Transcript (五甲社區自治幼兒園).

翻破課綱無覓處
得來全不費功夫
五甲社區自治幼兒園教保團隊
大 綱
 園所簡介
 課程發展模式
 老師面對新課綱的心情轉折
 結語
 Q&A
園所簡介
甚麼是五甲社區自治幼兒園？
社區化
非營利
民主組合
政府+民間
『公民合辦』形態之非營利園所
政府
(市府主管部門、
社區學校及其於公
部門單位)
合格的
幼教人員
保育人員
兒童
非營利民間團體、
社區團體及社區
居民/家庭
 介於市場提供與完全國家提供之幼兒照顧機制
 提供平價、社區化、參與式的托育選擇
 讓幼兒/家長/教保人員/社區擁有友善的托育環境
課程發展模式
社區自治幼兒園
以村落精神和孩子一起度過
快樂‧生活‧每一天
 實踐--平等、關愛、合作、助人行動
 自然、環保、回歸幼兒發展的教育與保育基礎
 人權為本的概念推廣
 社區與家庭的結合
每個孩子 ，都需要ㄧ個守護者；
每個家庭都須要村落的支持。
撫育孩子是整個「村落」的責任。
(希拉蕊‧柯林頓，〈同村協力〉1996)
我們的教學特色
 開放式教育
 教學雙主教制
 採小混齡制編班
 重視生活教育
 參與式課程設計
※團體活動
※小組活動
※學習區角落教學
課程發展歷程~
1. 角落
2. 主題+角落
3. 角落
4. 角落+新課綱
老師面對新課綱的心情轉折
老師面對新課綱的心情轉折
第一階段：抗拒排斥
第二階段：抓不到重點
第三階段：曙光乍現
第四階段：行雲流水
第一階段：抗拒排斥
策略一：鼓勵嘗試
1.園長部分
釐清學校定位
尋求教學資源與進修管道
與指導教授專業對話
團隊協力
2.指導教授的部分
依園所需求
安排有系統的研習課程
3.老師的部分
與指導教授的信任關係
跨班級合作
心態調整—接受改變
策略二﹕輔導教授陪伴
進班觀察
教學模式釐清
逐步瞭解新課綱
學習社群的聯繫
定期教學會議
第二階段：抓不到重點
策略一：檢視教學內容
1.學習指標≠評量指標
2.挑選學習指標的精和準
3.表格的調整
表格的調整
日誌→週誌
週課後表→月計劃表
班報
作品分析
一日流程
學習區指標
例:週誌
時間
期間
活動內容與過程
第5週
101.08.27-08.31
學習指標
領域
今日課程:
＊每日寶物分享時間-(繪本)悟
＊討論：你會對家人做什麼愛的行動?
＊雙人按摩初體驗
101
08
28
(二)
教學
省思
園長
”每日寶物分享時間”-(繪本-是蝸牛先開始的)悟-每 語-幼一頁的圖案都很有趣，都想分享給小朋友看，在家 敘 說一個經歷
語文
時，媽咪都會將一頁頁說給李悟聽！
過的事件
社會
＊討論：如果家人很辛苦、很累回到家時，你會做
什麼愛的行動?—接續昨日的討論，請尚未表達的孩
社-小子可嘗試說出自己的想法，卻發現…略
樂 於與友伴一
＊雙人按摩初體驗—老師示範一些言語或是動作就
起遊戲與活動
會讓別人高興的行為，示範按摩時老師先讓孩子聆
聽音樂…略
由於已分享過的寶物放在櫃子上，孩子不易拿取，經過兩位老師討論後，
決定先將娃娃角收起來，下週改為寶貝角，讓孩子協助佈置、整理…略
主任
例:月計劃
討論
方向
繪本
體能
多元
活動
第十九週 12/3-12/7
＊幼兒園的誕生
＊我受到哪些人的照顧?
＊家庭大不同
＊氣球傘
＊數概念－分類與集合
＊繪本：Five Little Ducks
＊歌曲：Playground Chant
第二十週 12/10-12/14
＊認識兒童人權
＊小孩有什麼權利?
＊最重要的事
＊平衡木遊戲
＊語文遊戲－注音排排對
＊繪本：Pet the Cat
＊歌曲：Playground Chant
提供幼兒學習的指標經驗：
身-2-2熟悉各種用具的操作動作，建立生活自理技能
認-3-1與他人合作解決生活環境中的問題
美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作
社-3-4關懷生活環境，尊重生命
角落提供的情境佈置~讓孩子在操作中學習
◎語文角：形狀名稱配對、花朵部位名稱剪貼…略
愛的報報：
念謠：
例:班報
阿嬤秀才藝~
環保洗碗精
蜜蜂來報報
財團法人彭婉如文教基金會
五甲社區自治幼兒園
蜜蜂村班報
時間101.11.10-12.22
_
照過來！照過來！家有一老如有一寶，老師向小朋友徵求，家裡的阿公阿嬤要分享興
趣或專長？柔柔回家就很積極的邀請阿嬤，阿嬤同意要教我們做洗碗精，在阿嬤的帶領下
學習製做環保洗碗精。天然ㄟ讚喔！
我來幫忙倒鹽巴
用刨刀將蘆薈的削掉
蘆薈摸一摸，滑滑的
將蘆薈加水放入果汁機
＊學習指標：
我們看到每個阿嬤都很愛孫子，但要鼓起勇氣和孫子
社-3-2關懷與尊重生活環境中的他人
一起學習，需要家人的鼓勵，老人小孩『做伙學咖
身-2-2熟悉各種用具的操作動作，建立
趣味』！感謝阿嬤的分享，我們會永遠放在心裡面！
生活自理技能。
例:作品分析
幼兒姓名：陳x銓
日期：101.09.10
提供幼兒學習的指標經驗：
■角落 □閱讀 □戶外 □團討 身-中-能操控各種素材或器材
身-中-觀察安全操作用具的技能
□工作
□教師指示 □教師建議 ■幼 美-中-主動玩索各種媒介，享受創作
的樂趣
兒自發
作品名稱： 縫工(火箭)
※ 情境描述：
銓挑選一張火箭圖形的縫工紙後，開始進行縫工，略…
※註解：
銓會依自己的興趣選取角落進行操作，並在過程中發現問題，嘗試
解決，顯示出銓擁有敏銳的觀察力及自我修正的能力，略…
例:一日流程
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
7:30~8:40 寶貝入園~早值老師迎接早到幼兒、班導師生活協助
園區植栽照顧與整理、戶外遊戲及攀岩區探索
提供幼兒 身-1-1模仿身體操控活動
學習的 身-1-2模仿操作各種器材的動作
指標經驗
身-2-1安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與
他人合作的需求
認-1-2蒐集自然現象的訊息
美-1-2運用五官感受生活環境中各種形式的美
8:40~9:20
快樂早餐、簽到與做計劃時間
提供幼兒 身-2-2熟悉各種用具的操作動作，建立生活自理技能。
學習的 語-2-5 運用圖像符號
指標經驗
例:學習區指標
領域 積木角提供幼兒學習的指標經驗
身體 身-2-2熟悉各種用具的操作動作，建立生活自理技能
動作 身-3-2樂於善用各種素材及器材進行創造性活動
認知 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息
認-1-3蒐集文化產物的訊息
認-2-1整理生活環境中的數學訊息
認-2-3整理文化產物訊息間的關係
認-3-1與他人合作解決生活環境中的問題
語文 語-1-1理解互動對象的意圖
語-1-4理解生活環境中的圖像與符號
語-2-2以口語參與互動
語-2-5運用圖像符號
策略二：成立讀書會
1.領域分工、讀後分享
2.教學實例分享
3.定期教學研討
第三階段：曙光乍現
策略一：高人指點迷津
Q：對於年度計畫/學期計畫/課程計畫
概念的建立不是很清楚
A：思考幼兒現階段的能力，應培養的
核心能力
Q：無法在教學過程中深化落實指標
A：從能力定位思考要提供的經驗與
活動，並在活動中深化
Q：如何挑選角落操作的教具相關
指標
A：思考教具最主要提供的能力
新課綱對園所的好處
1.課程規劃與安排的依據
2.能檢視各領域平衡發展
3.讓家長更加瞭解幼兒的發展階段
園所若要進行新課綱的幾點建議：
1.建立課程領導機制
2.先從正常化教學開始
3.行政應投入相關教學資源與協助
4.組成教師讀書會或學習社群
5.定期召開教學分享
6.透過實作才能體會課綱的精神與內涵及目的
行到水窮處，坐看雲起時
當看到課綱的時候，不妨試著親近他，
一片密密麻麻的文字中，
卻蘊含了無限的意涵，
在學習指標間，
看起來好像什麼都不懂，
其實什麼都做了。
不管對錯，只管去做