Transcript L`évolution politique de la France de 1815 à 1914

L’évolution politique de la
France de 1815 à 1914
Problématique
Comment passe-t-on de l’instabilité des régimes politiques à
l’installation durable de la République ?
Connaissances
 La succession rapide des régimes
politiques de 1815 à 1870
 L’enracinement solide de la IIIe
république de 1870 à 1914
 Période de trouble
Monarchie constitutionnelle
 partage du pouvoir avec deux chambres,
 sens de la révolution = révolution des Trois Glorieuses de 1830 (réaction du
peuple contre le retour à l’absolutisme = La liberté guidant le peuple ;
Delacroix),
 la révolution de 1848
La IIe république
=>Des mesures prises : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage
et amélioration de la condition des ouvriers
=> Début d’une « démocratie » républicaine, souveraineté populaire, retour de
l’Empire par un coup d’Etat, 1851
 La IIIe République
Mise en place des Lois constitutionnelles et régime parlementaire
Election législative et instauration d’une nouvelle Assemblée, égalité et liberté
Affirmation de la IIIe République : séparation des Eglises et de l’Etat, laïcité
Compétences
 Situer dans le temps : Régimes politiques
successifs de 1815 à 1914 ; Abolition de
l’esclavage et suffrage universel masculin
en 1848
 Raconter : Moments significatifs de la IIIe
République (Instruction publique, Laïcité,
Affaire Dreyfus, Séparation des Eglises et
de l’Etat)
 Expliquer leur importance historique
A La période d’instabilité
1 Monarchie constitutionnelle
a) partage du pouvoir avec deux chambres
ROI,
Pouvoir exécutif, législatif,
judiciaire
ROI
Noblesse et
Clergé
Ministres
Ministres
Les députés élus
pour 5 ans
Les Pairs nommés à
vie ou héréditaires
Chambre des députés
Chambre des Pairs
Sujet
Suffrage censitaire
Comparaison entre les deux organigrammes
Quelle évolution politique peut-on constater entre la monarchie absolue et constitutionnelle ?
Par quelles institutions politiques et quel droit politique les Français participent-ils au pouvoir ?
b) Sens de la révolution (en groupe)
Quel message exprime t-il ?
Que représente le personnage féminin ?
Comment la liberté est-elle symbolisée ?
Comment est il mise en valeur ?
Quels symboles républicains apparaissent
dans le tableau ?
Quels éléments du tableau montrent la
violence de la révolution de 1830 ?
La Liberté guidant le peuple de Delacroix
Pendant qu’aux Tuileries les aides de camp se succédaient, et
que M. Molé, en train de faire un cabinet nouveau, ne revenait
pas, et que M. Thiers tâchait d’en composer un autre, et que
le Roi chicanait, hésitait, puis donnait à Bugeaud le
commandement général pour l’empêcher de s’en servir,
l’insurrection, comme dirigée par un seul bras, s’organisait
formidablement. Des hommes d’une éloquence frénétique
haranguaient la foule au coin des rues ; d’autres dans les
églises sonnaient le tocsin à pleine volée ; on coulait du
plomb, on roulait des cartouches ; les arbres des boulevards,
les vespasiennes, les bancs, les grilles, les becs de gaz, tout
fut arraché, renversé ; Paris, le matin, était couvert de
barricades. La résistance ne dura pas ; partout la garde
nationale s’interposait ; - si bien qu’à huit heures, le peuple,
de bon gré ou de force, possédait cinq casernes, presque
toutes les mairies, les points stratégiques les plus sûrs. D’ellemême, sans secousses, la monarchie se fondait dans une
dissolution rapide.
Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, 1869
Qui est le Roi et
quelle est son
attitude face à la
Révolution ?
Quelles sont les
étapes de la
Révolution ?
2 La II république
ROI
Ministres
Les députés élus
pour 5 ans
Les Pairs nommés à
vie ou héréditaires
Chambres des députés
Chambre des Pairs
Suffrage censitaires




Qui détient le pouvoir exécutif ?
Qui détient le pouvoir législatif ?
Comment les députés et les pairs obtiennent ce pouvoir ?
Qui a le droit de vote ?
B La IIIe République
1 Mise en place des Lois constitutionnelles et régime
parlementaire
B La III République
1 Mise en place des Lois constitutionnelles et régime
parlementaire
Citez les changements apportés par
la IIe République
Quel appel est lancé dans le dernier
dessin ?
Pourquoi peut-on dire qu’il s’agit
d’un document de propagande en
faveur de la République ?
2 Affirmation de la III République
Qui sont les personnages représentés ?
Expliquez la caricature.
Que s’est-il donc passé dans ce pays depuis trente-quatre ans que la
République vit en régime concordataire ? On peut dire que, pendant
cette période, les intérêts de l’Eglise n’ont pas souffert, le budget de
l’Etat s’est montré prodigue envers l’Eglise ; les subventions des
départements et des communes lui ont été données, pour ainsi dire,
sans compter. (Exclamations ironiques à droite. — Très bien ! très
bien ! à l’extrême gauche.) (…)
La vérité, c’est que, dans ce pays, pendant cette longue période de
régime concordataire, dans toutes les circonstances graves, difficiles,
aux heures critiques où son existence a été menacée, la République a
vu le clergé se dresser contre elle en ennemi. (Vifs applaudissements
à gauche et sur divers bancs.) (…)
Sous le boulangisme, et plus récemment encore, vous savez quelle a
été l’attitude du clergé. Vous avez parlé de liberté ; mais il n’est pas
une liberté dont jouisse ce pays qui n’ait dû être conquise sur les
résistances acharnées de l’Eglise. La voilà, la vérité ! (Nouveaux
applaudissements à l’extrême gauche et à gauche. — Réclamations à
droite.)
Aristide BRIAND, Rapport à la Chambre des députés, 6 avril 1905
Qu’est ce qui justifie la
loi de séparation selon
Aristide Briand ?