Transcript 专业认证与课程建设
黑龙江省计算机学会2013年年会 这一节是关于教学的内容 能提起您的兴趣吗？ 请大家考虑几个问题 Harbin Engineering University 工程教育专业认证那些事儿 刘海波 讨论提纲 1 工程教育专业认证到底是个啥玩意？ 2 搞工程教育专业认证究竟有啥好处？ 3 国内计算机专业认证现在什么情况？ 4 专业认证到底都需要我们干些什么？ 工程教育专业认证是个啥玩意？ 工程教育专业认证 是国际通行的工程教育质量保证制度 是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础 是为对工程教育质量的合格评估 International Engineering Alliance Washington Accord Sydney Accord APEC Engineer IEA Dublin Accord Engineers Mobility Forum Engineers Technologist Mobility Forum IEA宗旨：通过多边认可工程教育资格及工程师职业资格，促进工程师跨国执业。 Washington Accord Russia(2012) Ireland(1989) United Kingdom(1989) Canada (1989) Japan(2005) United States(1989) China Korea(2007) Bangladesh Pakistan Chinese Taipei(2007) India Hong Kong China(1995) Sri Lanka Philippines Malaysia(2009) Singapore(2006) Turkey(2011) Australia(1989) South Africa(1999) New Zealand(1989) WA是工程教育本科学历的国际互认协议，在国际上有很大影响力。 汇报提纲 1 工程教育专业认证到底是个啥玩意？ 2 搞工程教育专业认证究竟有啥好处？ 3 国内计算机专业认证现在什么情况？ 4 专业认证到底都需要我们干些什么？ 搞工程教育专业认证有啥好处？ 进一步提高工程教育质量（持续改进） 提升专业地位和认可度（各方认可） 为国际化办学奠定基础（学分互认） 打通毕业生跨国执业之路（工程师注册） 汇报提纲 1 工程教育专业认证到底是个啥玩意？ 2 搞工程教育专业认证究竟有啥好处？ 3 国内计算机专业认证现在什么情况？ 4 专业认证到底都需要我们干些什么？ 国内的专业认证现在什么情况？ 年度 2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2009 2010 2010 学校 北京航空航天大学 山东大学 哈尔滨工业大学 西安电子科技大学 华南理工大学 复旦大学 华东理工大学 东南大学 同济大学 哈尔滨工程大学 电子科技大学 年度 2011 2011 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2013 2013 学校 合肥工业大学 吉林大学 西安交通大学 大连理工大学 西南交通大学 太原理工大学 中国海洋大学 四川大学 北京交通大学 东北大学 汇报提纲 1 工程教育专业认证到底是个啥玩意？ 2 搞工程教育专业认证究竟有啥好处？ 3 国内计算机专业认证现在什么情况？ 4 专业认证到底都需要我们干些什么？ 专业认证到底都需要干些什么？ 认证标准 1 • 学生：生源，学生发展全程关注和指导，就业 2 • 培养目标：专业设置与培养目标，毕业生能力描述 3 • 毕业要求：毕业时应达到的程度 4 • 持续改进：教学管理，制度建设，过程控制 5 • 课程体系：课程设置、实践环节、毕业设计 6 • 师资队伍：教授的专业能力、数量与师资结构，教学投入，教师发展 7 • 支持条件：教学经费，教学设施，实验条件与利用，图书资料 认证标准的内在逻辑 1. 学生 4. 持 续 改 进 2. 培养目标 3. 毕业要求 5. 课程体系 6. 师资队伍 7. 支持条件 专业建设 请大家再考虑一个问题 Harbin Engineering University 乱花渐欲迷人眼 ——课程改革何去何从 刘海波 先看看如今的各种课 精品课 精品资源共享课 视频公开课 微课 慕课（MOOCs） MOOC（Massive Open Online Course） MOOC 是2008年由加拿大学者Dave Cormier 与 Bryan Alexander 提出的 MOOC三驾马车 Coursera • 2012年4月依托Stanford创立，规模最大， 拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门 类丰富，但良莠不齐。 edX • 2012年5月Harvard与MIT共同出资组建，与 全球顶级高校结盟，系统源代码开放，课程 形式设计更自由灵活。 Udacity • 2012年2月成立，以计算机类课程为主，课程 数量不多，却极为精致，许多细节专为在线 授课而设计。 课程内容的变革——融合 交叉 • 数学、计算机、经济学、社会学 人群与网络 计算机问题求解 计算机系统 • 计算机导论、离散数学、程序设计 基础、数据结构以及计算机算法 • 计算机组成原理、计算机体系结构、 操作系统、编译原理、汇编语言程 序设计、分布式系统