Transcript Taktické didaktické prístupy Motto

Taktické didaktické
prístupy
Motto:
V každej športovej hre musí hráč najskôr vedieť,
akú úlohu má splniť, o čo sa má pokúsiť, a až
potom sa musí učiť, ako to urobiť!
(Dobrý, 2011)
•
Autori taktických didaktických prístupov
praktici – učitelia telesnej výchovy
•
Základná myšlienka
– hry sa musia zjednodušiť až na základnú
formu, ktorú sú študenti schopní hrať
–musí sa prispôsobiť ihrisko a náčinie
– musia sa redukovať technické nároky
(„kvalita techniky HČJ)
Podstata prístupov
•
•
•
•
žiak je postavený od začiatku do premenlivého
herného prostredia, či už pohybovej, prípravnej
alebo vlastnej hry
v ňom sa učí chápať podstatu hry – základnú
stratégiu útočnej a obrannej fázy hry a základné
pravidlá
pochopenie základného princípu športovej hry a
rozvoj taktického myslenia a konania sú prioritou
technické riešenie herných situácií je druhoradé
Teaching Games for
Understanding
TGfU
originálny model (Bunker, Thorpe, 1982; Almond)
Podstata
1.
Čo najreprezentatívnejšie oboznámenie s hrou primeraného
charakteru
2.
Porozumieť hre – pochopiť pravidlá (ihrisko, čiary, spôsob
skórovania ...)
3.
Sformovať taktické povedomie – pochopiť taktiku hry, t.j. ako si
vytvoriť priestor na skórovanie a ako zabrániť skórovaniu
4.
Rozhodnúť o výbere vhodného riešenia a o výbere vhodnej
hernej činnosti
5.
Nácvik herných činností „hernou“ formou
6.
Hra na vyučovacej hodine špecificky upravená vo vzťahu k
cieľu vyučovacej hodiny
1.
Oboznámenie s hrou primerane výkonnostnej a
rozumovej úrovni žiakov – názorná prezentácia,
praktická činnosť
2.
Porozumenie hre – vysvetlenie a pochopenie
pravidiel (ihrisko, čiary, ako sa skóruje, čo je
zakázané ...)
3.
Taktické povedomie
pochopiť taktiku hry, t.j. vytvoriť si predstavu ako
skórovať a ako zabrániť skórovaniu
4.
Rozhodovanie – Čo robiť a ako to robiť?
výber vhodnej hernej činnosti po taktickej a
technickej stránke
5.
Osvojovanie herných činností – vždy „herná“
forma – herné cvičenia, pohybové a prípravné hry
6.
Požadovaný herný výkon – musí byť
založený na špecifických kritériách vo
vzťahu k cieľu vyučovacej hodiny
Pedagogické princípy TGfU




Zabezpečiť transfer zo športových hier podobného
charakteru – učiť „bloky“ príbuzných hier
Používať „redukované“ formy hry – „malé“ hry
(menší počet hráčov, menšie ihrisko)
Upravovať pravidlá na riešenie špecifických
taktických problémov (bedminton – krátka/dlhá
„hra“)
Taktická zložitosť musí zodpovedať mentálnej a
výkonnostnej úrovni žiakov!
Systematika hier
„bloky hier“
Triafacie hry
Pálkovacie
hry
Sieťové hry
Odrážacie
hry
Hry so
stretom
súperov
Boccia
Softbal
Bedminton
Basketbal
Petanque
Teeball
St. tenis
Hádzaná
Kolky
Bejzbol
Tenis
Hokej
Squash
Ragby
Volejbal
Frisbee ult.
Bowling
Florbal
Zjednodušené koncepcie TGfU
 Gréhaigne, Godbout (1995) - invazívne a sieťové hry
Dôraz na 4 komponenty herného výkonu
- súčinnosť so spoluhráčmi v útoku
- súčinnosť pri bránení
- obsadzovanie priestoru súpera
- bránenie vlastného priestoru
Formy vyučovania:
- teoretická
- procesuálna
Griffin et al., 1997
Zjednodušený trojstupňový model
1. Modifikovaná hra
2. Rozvoj taktického povedomia a prijímania
rozhodnutí pomocou otázok u učiteľa
3. Osvojovanie herných zručností
Modifikovaná
hra
Rozvoj taktického
povedomia a prijímania
rozhodnutí
Osvojovanie
herných činností
Kirk, McPhail (2002)
Game Based Approach (GBA)
Situačný model
- Vysvetlenie a pochopenie podstaty hry
- identifikácia kľúčových momentov a stratégia
rozhodovania a
- Výber pohybového riešenia (techniky HČJ)
- Osvojovanie techniky HČJ ako prieniku
technickej a taktickej stránky HČJ – v herných
situáciách!
Alosterický prístup k
vyučovaniu ŠH
Alosteria - zmena štruktúry makromolekuly enzýmu
vyvolávajúca biochemické zmeny
Podstata:
 Neustále myšlienkové riešenie vopred
stanovených alebo identifikovaných problémov
 Následné praktické riešenie
 Vzájomné pozorovanie žiakov (priame,
videozáznam) – formulovanie problémov a
hľadanie odpovedí za pomoci učiteľa a
samostane
 Nebezpečenstvo teoretizovania na úkor praxe!!
Integrovaná herná prax
(Dobrý, 2011)
 - založená na spektru metodicko-organizačných
foriem
- syntéza prístupov k vyučovaniu športových
hier
Integrovaná herná prax
PC
??
PrH
HC II
HC I
Zápas