SKUPINOVÉ PROCESY

Pre vnútornú potrebu poslucháčov Teologickej fakulty Trnavskej univerzity, 2010 Pripravila ThDr. MUDr. Stanislava Prítrská

Vnútorné podmienky skupiny

(Krech a kol., 1968) 1.

Vzťahy

medzi členmi sú

navzájom závislé.

• správanie každého člena bezprostredne vplýva na správanie a prežívanie iného člena.

Vnútorné podmienky skupiny

(Krech a kol., 1968)

•

2.

Členovia skupiny majú

spoločnú ideológiu.

Spoločnou činnosťou na spoločných cieľoch a úlohách sa ideológia vyvíja, stáva sa typickou pre danú skupinu.

Ideológia

– súbor hodnôt, postojov, názorov, noriem regulujúcich vzájomnú komunikáciu, interakciu a celkové vystupovanie.

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca (Smik, 2001) • Podporujú – uspokojovanie dôležitých potrieb – osobnostný rast – zdravý vývin – sebarealizáciu Podmienka – ak to sám jedinec takto prežíva.

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca • Determinuje správanie, prežívanie, životné zameranie • Pôsobí na reguláciu dôležitých psychických procesov • Zasahuje do štruktúry potrieb, motivácií, poznania, foriem komunikácie a interakcie, postojov, hodnôt, citov, formovania osobnej identity, sociálnej príslušnosti

Zmysel malých sociálnych skupín pre jednotlivca • Vplyv skupinového diania je silný najmä preto, že pôsobí prevažne cez citové prežívanie a osobné skúsenosti.

• Skupina uspokojuje základné vitálne potreby (byť sociálne akceptovaný, niekam patriť, mať citový kontakt, byť ocenený, atď.)

Skupinové procesy

(Sager, Kaplanová, 1983) • Mocné sily pri úsilí o zmenu a ovládnutie ľudského správania v rôznych kontextoch a ako také majú široké uplatnenie všade tam, kde ide o duševné zdravie jednotlivca a spoločnosti.

Skupinová dynamika

• Pojem zaviedol Kurt Lewin • Jav prebiehajúci v každej malej sociálnej skupine, prebieha od začiatku trvania • Ústredný predmet - podstata skupinového života, pravidlá, vývoj, vzťahy (Cartwinght, Zadner) • Členovia skupiny si nemusia byť vedomí vplyvu skupinovej dynamiky na ich správanie

Vplyv skupinovej dynamiky na správanie jednotlivca • Môže byť pozitívny – Rozvíja možnosti jednotlivca – Napĺňa jeho potreby • Môže byť negatívny – Bráni rasu jednotlivca – Nenapĺňa jeho potreby – Môže viesť k poruchám správania

Základný vklad jednotlivca do skupiny (O ´Connor, 1980) • Vlastné jedinečné charakteristiky – Potreby – Motívy – Skúsenosti – Osobnú históriu – Doterajšie skupinové skúsenosti – Schopnosti – Celkový štýl medziľudskej komunikácie

Skupinové ciele

• Skupina ich potrebuje sformovať a jasne formulovať • Prijaté väčšinou skupiny • Osobná zainteresovanosť členov na ich dosiahnutí • Majú zabezpečovať uspokojenie potrieb členov • Umožnia zmysluplný program činnosti

Skupinové normy

• Súbor formulovaných – aj „nepísaných“ pravidiel a zásad určujúcich žiadúce a nežiadúce správanie • Formujú sa na základe cieľov skupiny • Proces môže byť nenápadný • Môžu byť určené povinnosťami a právami jednotlivcov • Umožňujú orientáciu a systém v skupinových vzťahoch

Zvnútornenie skupinových noriem • Mierou je

atraktívnosť skupiny

(stupeň uspokojenia potrieb) • Skupina vyvíja tlak na členov – kontrola a dodržiavanie noriem • Nástroj skupinového tlaku – systém odmien a trestov cez pozitívnu alebo negatívnu spätnú väzbu

Skupinová štruktúra

• Základom je rozdelenie rolí • Diferencovanie vzťahov medzi členmi • Miera podielu jednotlivých členov na skupinovom procese – prestíž, pozícia, status

Rozdelenie rolí v skupine

(J.L.Moreno)

• kritérium sociálnej príťažlivosti a obľúbenosti – Rola vodcu – Rola hviezdy – Rola čiernej ovce

Rozdelenie rolí v skupine

(Schindler)

• kritérium rozdelenia moci a vplyvu – rola

alfa

– neformálny vodca – rola

beta

– expert, znalec – rola

gama

– pasívny, prispôsobivý – rola

omega

– nekonformný, rebelant

Rola jednotlivca v skupine

• Výsledok rôznych foriem boja o moc a postavenie, schopnosti presadiť sa • Rola ovplyvňuje – Prežívanie – Obraz o sebe – Osobnú identitu – Pocit osobnej istoty Odmietané roly sú prežívané zraňujúco.

Rola vedúceho skupiny

• Aktívny vodca • Pasívny pozorovateľ • Expert • Člen skupiny • Režisér a moderátor • Demokratický vedúci

Skupinová súdržnosť (kohézia)

• Sily integrujúce a spájajúce • Súvisí so stupňom dôvery • Pocit spolupatričnosti, patria k sebe, vzájomná podpora • Skupina sa stáva zmysluplnou a príťažlivou • Vyvíja sa spolu s vývojom a dozrievaním skupiny

Faktotory vplývajúce na skupinovú súdržnosť

• Jasné ciele, normy a štruktúra skupiny • Zloženie, príťažlivé činnosti, vzájomné sympatie členov • Spoločenská prestíž, rivalita s inými skupinami

Miera skupinovej súdržnosti

• Priveľa skupinovej kohézie, vzájomnej podpory môže viesť k uzavretiu skupiny do seba a narušeniu prirodzenej rovnováhy medzi jednotlivými prvkami.

• Vplyv súdržnosti ohraničujú odstredivé sily –

skupinová tenzia – napätie.

Skupinová tenzia – napätie

•

Vnútorné napätie jednotlivca vo vzťahu k situácii v skupine

• Pramení z úsilia členov po zmene, z rozdielnosti, vzájomnej rivality, z neuspokojených potrieb • Zdroj agresívnych reakcií, konfrontácií, odhaľovania problémov, vyjadrovania nesúhlasu • Umožňuje uvedomenie slabín, náhľad na zdroje, uskutočnenie zmien na sebe

Nadmerná skupinová tenzia

• Vedie k snahám o únik zo skupiny • Odpor voči spätnej väzbe, kritike • Nekonštruktívne zotrvávanie v konfliktoch

Skupinová atmosféra

• Dôsledok miery rovnováhy medzi súdržnosťou a napätím /dostredivými a odstredivými skupinovými silami/ • Priaznivá skupinová atmosféra = súčet prínosov súdržnosti a napätia – Umožňuje otvorené prejavy – pocity, názory, postoje, problémy, spätná väzba – pri základnej miere psychologického bezpečia, dôvery a podpory

Tvorba podskupín

• Prirodzený proces • Dôsledok vzájomných sympatií, spoločných záujmov, problémov • Neohrozuje dobré fungovanie skupiny • Môžu byť signálom problémov v skupine – izolácia, nemožnosť vyjadriť nespokojnosť, podpora pred skupinovým napätím, dištancovanie sa od cieľov, opozícia voči základnej skupine

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Premietanie pubertálnych potrieb – Nové – potreba odpútavania sa zo vzťahov k autoritám, vytváranie nových vzťahov emancipačný proces, potreba novej identity – Pretrvávajúce – potreba závislosti na autorite – Potreba konfrontovať svoje sily a schopnosti, získať sociálne postavenie – pocit osobnej hodnoty

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• V rovesníckych skupinách súdržnosť voči vonkajšiemu tlaku • Vzťahy nie sú intenzívne citové, výraz emancipačných potrieb • Rituály, symboly, nekonvenčné skupinové normy • Atmosféra atraktivity, dôvernosti, dôležitosti • Odmietanie spoločenských konvencií a kompromisov, rebélia, neprispôsobovosť

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

• Skupinová štruktúra – Jednoznačné

kontrastné roly

–

Rola alfa – vodca

centralizovaná moc – vysoká hodnota, silne – – –

Rola gama

– pasívni - snaha podobať sa vodcovi

Rola hviezdy

– stelesňuje ich túžbu po úspechu, sociálnej akceptácii, sebaistom správaní

Čierna ovca

– najslabší, bojazlivý, nevie sa brániť, irituje ostatných – stelesnenie ich slabín

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

•

Skupinová súdržnosť

– Potreba vzájomnej podpory pred autoritami – Silný pocit skupinovej identity , „my“ – Podporovaná je odlišnosťou mládeže ako sociálnej skupiny –

Skupinové napätie –

potreba rivalizovať, testovať svoje osobné limity

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

•

Skupinová atmosféra

– Často veľmi príťažlivá – Podporovaná rovnováhou medzi potrebou podpory a rivalitou – Umocňovaná rituálmi a osobitými prvkami, tajomstvá pred dospelými

•

Špecifiká skupinovej dynamiky v období puberty (12-15 rokov)

Skupinové ciele

– Nie sú spravidla jasne formulované – Výraz aktuálnych potrieb vývinového obdobia – Všetci ich vnútorne prijímajú, „mať svoju partiu“ –

Skupinové normy

– Vyjadrením túžby po jedinečnosti a zároveň nebyť osamotený – Umožňujú zdieľanie – Nekonvenčné, podporujú atmosféru

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

•

Potreby

– Znižovanie závislosti na autoritách, potreba partnerskejších vzťahov, viac stabilizovať pocit osobnej identity, hľadať životný zmysel, zaoberať sa vnútornými zážitkami, pocitmi, prežívaním, myšleinkami

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

– Ustupuje rivalita, viac spolupráce, vzájomná pomoc pri ujasňovaní vnútorných konfliktov, poskytovanie názorovej a citovej podpory, viac rozvážnosti a premýšľania, prehlbovanie vzájomnej dôvery – Preferujú menšiu skupinu pred prezentáciou na verejnosti – Citliví na činnosti „malé deti“ – Neochota ku kompromisom – Maska hlučnosti, cynizmu, agresie, predstieranej suverenity – Citlivosť považujú za slabosť

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

•

Skupinová štruktúra

– Prestáva byť založená na moci a sile, uplatňuje sa sociálna príťažlivosť a osobné schopnosti – Rola vodcu- nie je vyhranená, spája sa so zodpovednosťou a reprezentáciou skupiny, demokratickejšie rozhodovanie – Rola hviezdy – väčšia prestíž – Rola experta – nová, oceňovaná – Rola gama – menej vyhranená – Rola čiernej ovce – už nie terč priamej agresie, ale izolácie

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

•

Podskupiny

– Potreba vytvárania hlbších vzťahov, priestor intenzívnej komunikácie a interakcie

Skupinová atmosféra

Intenzita vzťahov, zdieľanie pocitov a problémov komorný, príjemný, akceptujúci charakter

Skupinová súdržnosť

– podporovaná skupinovou atmosférou

Špecifiká skupinovej dynamiky v období adolescencie (16-18 rokov)

• •

Skupinové normy

– Medziľudsky hodnotnejší obsah – úprimnosť, ochota pomôcť, dôvera, priateľstvo – Vytrácajú sa pubertálne rituály

Skupinové ciele

– Samotná existencia skupiny na uspokojenie vývinových potrieb – Formulácia v podobe rôznych hodnôt (normy)