Transcript Dlaczego metody aktywizujące.

Dlaczego metody
aktywizujące?
PARTNER:
Wyższa Szkoła Nauk Społecznych i Technicznych w Radomiu
ul. Wodna 13/21
26-600 Radom
www.wsnsit.pl
LLIDER:
Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu
Św.
ul. Akademicka 12
27-400 Ostrowiec Św.
www.wsbip.edu.pl
NA KSZTAŁCENIE SKŁADAJĄ SIĘ
DWA PROCESY

nauczania/uczenia uczenia się – po
stronie nauczyciela

uczenia się – po stronie ucznia
Metody nauczania dzielimy na:





podające (wykład, opis, pogadanka, odczyt)
eksponujące (pokaz, sztuka teatralna, wystawa)
programowe (podręcznik, komputer)
praktyczne (ćwiczenia, metoda projektów)
problemowe (konwersatorium, wykład problemowy)
JAKOŚĆ I BEZPIECZEŃSTWO KSZTAŁCENIA
TO RÓŻNORODNOŚĆ
METODY DYSKUSYJNE
debata
za i przeciw
debata oksfordzka
akwarium
dyskusja panelowa
dyskusja plenarna
dyskusja nieformalna
dyskusja sokratejska
UCZNIOWIE SAMODZIELNIE BADAJĄ ŚWIAT
BADANIA
EKSPERYMENTALNE
ANALIZA HISTORYCZNA I POJĘCIOWA
MYŚLENIE INDUKCYJNE
OKREŚLENIE
PROBLEMU
BADAWCZEGO
POSTAWIENIE
HIPOTEZY
ODRZUCENIE
HIPOTEZY
WYBÓR METODY
BADAWCZEJ
PRZEPROWADZENIE
DOŚWIADCZENIA
WYNIK PRZECZY
HIPOTEZIE
WYNIK
POTWIERDZAJĄCY
HIPOTEZĘ
ROZWIĄZANIE PROBLEMU BADAWCZEGO
UCZNIOWIE ROZWIĄZUJA PROBLEMY
1. Wprowadzenie problemu
2. Praca w grupach
3. Prezentacja wyników pracy grupy
UCZNIOWIE ODGRYWAJĄ ROLE
SYMULACJA
PROCESÓW
SPOŁECZNYCH
DRAMA
GRY EDUKACYJNE
GRY SYMULACYJNE
UCZNIOWIE MYŚLĄ TWÓRCZO
BURZA
MÓZGÓW
DYWAN POMYSŁÓW
GRAFFITI
KOLOROWE KAPELUSZE
POWIEDZ, A ZAPOMNĘ
POKAŻ, A ZAPAMIĘTAM
POZWÓL WZIĄĆ UDZIAŁ, A ZROZUMIEM
Stosowanie metod aktywizujących
powoduje zmianę sposobu myślenia na:





tok pracy dydaktycznej
zakładane i osiągane cele
zadania i role osoby prowadzącej
zjawisko dynamiki grupowej
przestrzenną organizację miejsca pracy
Stosowanie metod aktywizujących
3 płaszczyzny
RZECZOWA
PRZEŻYĆ
OSOBISTYCH
STOSUNKÓW
MIĘDZYLUDZKICH
Ważne pytania
na które poszukujemy odpowiedzi
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
Kiedy
uczeń będzie aktywny?
będzie zniechęcony?
ma poczucie bezpieczeństwa?
uwzględniamy jego potrzeby?
cel jest dla niego bliski?
ma poczucie własnej wartości?
jego działaniu towarzyszą emocje?
docenia się wkład pracy, a nie tylko efekt?
ma możliwość realizowania własnych
pomysłów?
3 GRUPY UCZNIÓW

SŁUCHOWCY

WZROKOWCY

CZUCIOWCY
SŁUCHOWCY
 lubią dialogi i rozmowy
 powtarzają głośno to, co napisali
 rozmawiają ze sobą
 lubią słuchać
 lubią wykłady
 lubią długie wypowiedzi własne
 lubią muzykę
 lubią czytać głośno lub półgłosem
WZROKOWCY
 lubią demonstracje lub pokazy

lubią wykresy i tabele

lubią opisy

pamiętają twarze i imiona

lubią robić notatki

lubią patrzeć, rysować

preferują sztuki wizualne
CZUCIOWCY
 uczą się przez wykonywanie czynności i bezpośrednie
zaangażowanie

lubią emocje, ruch

nie lubią czytać

pamiętają, co sami wykonali

muszą się poruszać, wiercić, coś trzymać

tupią, gestykulują

nie lubią słuchać
Co przemawia za stosowaniem metod
aktywizujących?
Dla nauczyciela
 „wewnętrzne odrodzenie”
 motywacja do zmiany
 odkrywanie nowych możliwości pedagogicznych
 dowartościowanie przez uczniów i ich rodziców
 eksperymentowanie powoduje zmianę
Nauczyciel staje się:
doradcą
 animatorem
 obserwatorem
 partnerem

Co przemawia za stosowaniem metod
aktywizujących?
Dla uczniów
 stają się bardziej samodzielni
 rozwijają własne strategie uczenia się
 wyzwalają wzrost motywacji
 budują autonomię nauki i pracy
Co przemawia za stosowaniem
metod aktywizujących?
wzrasta zainteresowanie uczniów
programem kształcenia
 następuje rozwój umiejętności
komunikowania się
 wzrasta liczba i różnorodność strategii
negocjacyjnych

Co przemawia za stosowaniem
metod aktywizujących?
wzrasta zasób doświadczeń
 wzrasta częstotliwość kontaktów
wzajemnych
 ujawniają się zdolności intelektualne
uczniów
 wzrasta aktywność poznawcza

Co przemawia za stosowaniem
metod aktywizujących?
następuje rozwój społeczno-emocjonalny
ucznia
 wzrasta umiejętność rozwiązywania
problemów
 uwzględniona zostaje podmiotowość
ucznia

EFEKTY STOSOWANIA METOD
AKTYWNYCH
zwiększenie skuteczności nauczania i
uczenia się
 możliwości motywowania uczniów do
działania
 możliwości rozwijania twórczego
myślenia, kreatywności ucznia

EFEKTY STOSOWANIA
METOD AKTYWNYCH
możliwość integracji wiedzy z różnych
przedmiotów
 umiejętność współpracy i komunikacji w
grupie
 umiejętność organizowania pracy własnej
i innych

EFEKTY STOSOWANIA
METOD AKTYWNYCH
rozbudzenie zainteresowań uczniów
 stworzenie możliwości uczestniczenia w
procesie dydaktycznym każdemu
uczniowi
 ułatwienie przyswajania trwałej wiedzy
 wspomaganie w dążeniu do sukcesu

Dziękuję za uwagę
Barbara Kapruziak
PARTNER:
Wyższa Szkoła Nauk Społecznych i Technicznych w Radomiu
ul. Wodna 13/21
26-600 Radom
www.wsnsit.pl
LLIDER:
Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Św.
ul. Akademicka 12
27-400 Ostrowiec Św.
www.wsbip.edu.pl