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논술의 개념과 논술 지도
윤상철
경희여자고등학교
www.themegallery.com
논술을 위해 답해야 할 5가지 질문
논술이란 무엇인가?
논술
(argument)
논술교육의 목적과 효과는?
논술고사 출제 방향은?
논술을 어려워 하는 이유는?
어떻게 논술을 준비할까?
논술고사의 출제 방향(인문계)
유형
1
유형
2
유형
3
유형
4
요약형
• 단순 축약
• 대비 요약
유형
5
평가형
• 단순 비판
• 자료 활용 비판
설명형
• 자료해석 포함
• 제시문의 원리와 현상 간의 논리적 관계
대안제시형
• 대안적 해결 방안의 제시
• 입증 구조
자
료
해
석
형
2010 중앙대 수시
<표 1> 연도별 A국의 HPI
연도
HPI
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
64.6
69.6
69.8
73.0
71.0
70.7
72.3
68.8
70.0
위의 연도별 자료를 분석한 결과, 당해 연도의 HPI는 전년도 HPI의 30%에
상수 50과 오차항이 더해지는 모형을 통해 산출되는 것을 알 수 있었다.
<표 1>과 제시한 모형에 근거하여 아래 물음에 답하시오.
* 단, 오차항들은 평균이 0인 정규분포를 따르는 확률변수라고 가정한다.
* 정규분포는 평균을 중심으로 좌우 대칭인 종 모양의 곡선이며,
자연현상이나 사회현상에서 관측된 통계자료를 설명할 때 가장 많이
사용되는 분포이다.
2010 중앙대 수시
【문제 3-1】
2010년과 2011년의 HPI를 예측하고, 이에 대한 과정과 근거를
제시하시오. [10점, 답안지 8줄 이내]
【문제 3-2】
단 기적 인 예측 이 아 닌 장 기적 인 예측 , 즉 먼 미 래의 HPI를
예측하고자 한다. 먼 미래의 HPI를 어떻게 예측할 수 있는지 그
과정을 논리적이고 구체적으로 제시하시오. [20점, 답안지 12줄
이내]
2009 서울시립대 수시
일부 학자들은 석유위기는 과장되었고 오히려 실제 상황은 개선되고
있다고 주장하며 극단적 비관론을 비판한다. 다음에 제시된 도표를
모두 이용하여 극단적 비관론을 비판하는 논거를 제시하라.
도표 1. 추가적으로 파악된 석유의 매장량과 생산량의 추이
도표 2. 연도별 사용 가능 석유 매장량 (단위: 햇수)
2009 서울시립대 수시
도표 3. 미국의 에너지 사용 효율성
도표 4. 재생에너지원의 단위가격
왜 논술 문제를 어렵다 하는가?
읽기 능력 향상
배경
논리적 사고력 향상
지식
글쓰기
• 다양한 형식의 글을
글읽기
 글 읽기를 잘 못한다.
 글쓰기를 못한다.
 쓸 말(배경지식)이 없다
• 수학 문제 풀이를
읽고 스스로 ‘요약평가’하는 연습을 한다. 체계적으로 한다.
• 각 교과의 교과서
내용을 스스로 정리한다. • 생활 속에서 주장에
대한 근거를 찾고 그
관계를 밝히고 비판하는
• 언어영역 제시문을
연습을 한다.
스스로 분석한다.
논술문 작성에 필요한 능력
필요한 능력
논술 과정
종류
제시문 읽기
비판적 읽기 능력
창의적
문제 해결 능력
논술할
내용 생성
및
조직하기
각 능력에 대한 설명(혹은 예)
제시문을 정확하게 이해 및 분석, 비판할 수 있는가.
맥락이나 상황을 고려하여 심층적, 다각적, 독창적으로 논의를
전개할 수 있는가.
논제에 대해 자신 의 의견을 분명하게 제시하고 그에 대한
타당한 논거를 제시할 수 있는가.
•
논리적 서술 능력
글이 전체적으로 체계적으로 짜여 있어서 일관성이 유지되면서
논리적 비약은 없는가.
•
표현하기
수사적 서술 능력
적절한 어휘나 자연스러운 문장을 사용하고 적절한 비유 등을
이용하여 자신이 말하고자 하는 바를 정확하게 표현할 수
있는가(맞춤법, 원고지 사용법 등 포함)
개별교과간의 연계성
사고력 향상
범교과적 지식과 언어적 특성을 고려하여
논리적, 창의적, 비판적으로 사고함
교과적 사고력
언어 논리적 사고력
교과지식의 충실한 이해 분석 평가 등
쓸 내용의 생성, 표현, 고쳐쓰기
내용적 속성
형식적 속성
사회 / 역사 / 윤리/ 과학
국어 / 논리학
개별교과 수업 : 교과서의 공통 주제를 활용하자
주제
환경
문제
제목 / 단원명
저자
출전
자연의 복원에 이바지하는 생태 윤리
김준호
<독서/천재>154-160
멋진 신세계를 위한 새로운
생명 윤리
최재천
<독서/천재>140-143
Ⅱ-1-⑵ 환경과 윤리
국정도서
편찬위원회
<시민윤리>76-81
Ⅱ-1-⑶ 생명존중과 환경보전의 윤리적
실천
국정도서
편찬위원회
<시민윤리>82-84
Ⅳ 환경
우규환 외
<과학/중앙교육>
335-380
Ⅳ-4 전통적 자연관과 자연 친화
국정도서편찬위원
회
<전통윤리>249-262
Ⅳ-1 환경문제의 확산
Ⅳ-2 지역개발과 환경보전
김재한 외
<사회/법문사>
114-133
Ⅲ-5 환경과 법
김범주 외
<법과 사회/교학사>
107-111
Ⅰ-1-⑶ 환경문제와 그 해결 방안
국정도서
편찬위원회
<도덕>27-36
교과의 연계성을 통한 논술 준비
2단계 : 타교과의 개념 및 이론의 수렴
사회적 문제 / 쟁점
개별교과
이론
학력중심사회
경제적 양극화 문제
개념 및
이론
개별교과
이론
노사갈등 문제
개별교과
이론
1단계 : 개별교과 내용의
확산 및 응용
개별교과
이론
1단계 : 계별교과 내용 학습
2단계 : 논술을 위한 발산
개별교과에서 배운 개념 / 이론을 가지고 어떤 문제들에 접근
할 수 있는가?
빈부격차
기능론과 갈등론
문화관련 개념들(문화지체, 문화상대주의 등)
학벌중심
사
회
산업화 근대화의 특징과 문제점
성차별
정보사회의 특징과 문제점
가족과 친족의 개념과 역할
3단계 : 논술을 위한 수렴
경제
경
제
적
양
극
화
문학
로렌츠 곡선 / 지니계수 / 10분위계수
난쟁이가 쏘아올린 작은 공
흥부전
정치
자유와 평등 / 자유주의와 간섭주의
윤리
인간관 / 자유와 평등 / 이기적 인간
‘제대로 읽기’의 5단계
문장 바꿔 쓰기 : 한 문장 한 문장 바꾸어 쓰기
자신이 읽고 있는 각 문장의 의미를 자신의 말로 진술하는 단계
1
단계
주제 명료화 하기 : 문단의 주제를 명료하게 설명하기
문단의 요점(주제) 파악 및 주제의 상세화 / 예시를 밝히는 단계
2
단계
내용 분석하기 : 읽고 있는 내용의 논리적 구조 분석하기
글을 통해 글쓴이의 생각 속에 담긴 논리를 찾아내어 분석하는 단계
3
단계
내용 평가하기 : 읽은 내용의 논리를 평가하기
읽은 내용을 평가기준에 맞춰 따져보는 단계
4
단계
5
단계
역할놀이 : 글쓴이의 목소리로 말하기
자신이 읽고 있는 각 문장의 의미를 자신의 말로 진술하는 단계
단순 축약
고향과 몸바이에서 변호사 일을 보던 간디는 하고자 했던 일이 뜻대로 되지
않자, 의욕을 잃고 남아프리카로 가게 되었습니다. 이 때부터 간디는 괴롭고
서글픈 일을 많이 겪게 되었습니다.
아프리카로 가는 배에 탈 때에는 유색인이라고 하여 침대에서 잘 수가
없었으며, 아프리카에 도착한 뒤에도 1등칸의 열차표를 가졌는데도 경관에게
모욕을 당하면서 백인들이 타는 그 찻간에서 쫓겨나야 했습니다.
어느 날, 간디는 역마차를 타게 되었습니다. 좌석표를 가지고 있었지만,
영국인들이
같이 앉기를
수 없이 밖으로
차부의 그는
옆
고향과 몸바이에서
변호사 거부했기
일을 보던때문에
간디는할남아프리카로
가게 나와
되었습니다.
아프리카로
배에 없었습니다.
탈 때부터 아프리카에
도착한 뒤에도
모욕을
자리에
앉을가는
수밖에
마차를 운행하는
영국인유색인이라고
차장은 으스대며
당했습니다. 간디는 모욕을 당하면서 어렵게 목적지까지 갔습니다.
밖으로 나와, 차부 옆에 앉아 있는 간디에게 발판 밑자리로 내려가도록
명령했습니다. 자기가 그 자리에서 담배를 피워야겠다는 것이었습니다. 간디는
그런 모욕을 당하면서 어렵게 목적지까지 갔습니다.
글의 구조 찾기
㉠ 풍속화는 인간의 생활상을 적나라하게 표현해야 하므로 무엇보다도 먼저
사실성을 중시하지 않을 수 없 다 . ㉡또 한 인 간 생활의 여러 단면들을
사실적으로 다루어야 하므로 자연히 많든 적든 기록적 성격을 지니게 된다.
㉢그러므로 이 사실성과 넓은 의미에 있어서의 기록성은 풍속화의 일차적인
요건이며 생명이라고 할 수 있다. ㉣이 두 가지 중에서 어느 한 가지만
결여되어도 진실된 풍속화라고 보기는 어렵다. ㉤또한 풍속을 추상적으로
표현한다거나, 현대의 화가가 현대의 풍속을 외면하고 조선시대의 풍속을
상상해서 그린다면 그러한 그림들도 풍속화로서의 생명력을 지닐 수가 없게
된다. ㉥그러므로 풍속화는 사실성, 기록성과 함께 시대성이 언제나 중요함을
알 수 있다. 이 밖에도 풍속화는 보는 이에게 공감과 감동을 불러일으킬 수
있도록, ‘정취’, ‘시정(詩情)’, ‘감각미’ 같은 것을 드러낼 수 있어야 한다.
글의 구조 찾기
㉠풍속화는 인간의 생활상을 적나라하게 표현해야 하므로 무엇보다도 먼저 사실성을 중시하지 않을 수
없다.
풍속화는 사실성을 중시한다.
㉡또한 인간 생활의 여러 단면들을 사실적으로 다루어야 하므로 자연히 많든 적든 기록적 성격을
지니게 된다.
풍속화는 기록적 성격을 갖는다.
㉢그러므로 이 사실성과 넓은 의미에 있어서의 기록성은 풍속화의 일차적인 요건이며 생명이라고 할 수
있다.
사실성과 기록성은 풍속화의 요건이다.
㉣이 두 가지 중에서 어느 한 가지만 결여되어도 진실된 풍속화라고 보기는 어렵다.
사실성과 기록성이 결여되면 풍속화가 아니다.
㉤또한 풍속을 추상적으로 표현한다거나, 현대의 화가가 현대의 풍속을 외면하고 조선시대의 풍속을
상상해서 그린다면 그러한 그림들도 풍속화로서의 생명력을 지닐 수가 없게 된다.
풍속을 추상적으로 또는 상상해서 그리면 안 된다.
㉥그러므로 풍속화는 사실성, 기록성과 함께 시대성이 언제나 중요함을 알 수 있다.
풍속화에서 사실성, 기록성, 시대성이 중요하다.
글의 구조 찾기
※ 다음 글의 논리적 구조를 가장 잘 나타낸 것은?
㉠ 풍속화는 사실성을 중시한다.
㉡ 풍속화는 기록적 성격을 갖는다.
㉢ 사실성과 기록성은 풍속화의 요건이다.
㉣ 사실성과 기록성이 결여되면 풍속화가 아니다.
①㉠+㉡
↓
(㉢ = ㉣) + ㉤
↓
㉥
②㉠+㉡
↓
㉢+㉣+㉤
↓
㉥
③㉠+㉡
↓
㉢=㉣
↓
㉤=㉥
④㉠+㉡+㉢
↓
㉣+㉤
↓
㉥
㉤ 풍속을 추상적으로 또는 상상해서 그리면 안 된다.
㉥ 풍속화에서 사실성, 기록성, 시대성이 중요하다.
⑤ (㉠ = ㉡) + ㉣
↓
㉢+㉤
↓
㉥
전제ㆍ결론 지시어
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com
therefore
결론
hence
thus
so
accordingly
in consequence
consequently
proves that
as a result
for this reason
for these reasons
it follows that
we may infer
I conclude that
which shows that
which means that
which entails that
which implies that
which allows us to infer
which points to the
conclusion that
Indicators
지시어
전제
since
because
for
as
follows from
as shown by
inasmuch as
as indicated by
the reason is that
for the reason that
may be inferred from
may be derived from
may be deduced from
in view of the fact that
설명적 글 요약
사람들이 경제 생활을 하면서 겪게 되는 공통적인 문제는 자신이 원하는 것을
다 가질 수 없다는 것이다. 이런 문제는 왜 생겨나는 것일까? 그것은 바로
지구상에 존재하는 자원이 희소하기 때문이다.
희소하다는 것은 단순히 수가 많고 적음을 의미하는 것이 아니라, 인간의
욕구와 필요에 비해 상대적으로 모자란다는 것을 의미한다. 따라서, 아무리
희귀한 물건이라도 찾는 사람이 없다면, 그것은 희소한 것이 아니다.
예를 들어, 북태평양 연안에서 잡히는 집게발이 하나인 바닷가재는 두 개의
집게발을 가진 가재보다 개체수가 더 적은 희귀종으로 알려지고 있다. 하지만,
소비자들이 두 발 가재 요리를 더 선호하다 보니 두 발 가재는 외발 가재보다 더
희소한 자원으로 취급되고 있다.
이처럼 희귀하다는 것이 개체의 절대수가 적은 것을 의미하는 데 비해
‘부족’하다거나 ‘희소’하다는 것은 사람들이 원하는 양에 비해, 그 양이나 수가
상대적으로 모자라는 것을 의미한다는 공통점을 가진다. 하지만 어떤 재화가
‘부족’하다는 것은 공급량이 일시적으로 모자라지만, 사정의 변화에 따라
언제든지 해소될 수 있는 현상인데 이에 비해, 희소하다는 것은 인간의 욕망이
존재하는 한 영원히 해소될 수 없는 보다 근원적인 재화의 부족 현상을 말한다.
- 오영수, 『고등학교 경제』, 교학사 -
설명적 글 요약
설명
대상
(경제적) 희소성
정의
설명
비교1
내용
비교2
핵심
내용
인간의 욕구와 필요에 비해 상대적으로 모자란 것
희귀 : 개체의 절대수가 부족
부족․희소 : 사람들이 원하는 양에 비해 상대적으로 모자람
부족 : 공급량이 일시적으로 모자람
희귀 : 근원적인 재화의 부족 현상
경제적 희소성이란 인간의 욕구와 필요에 비해 상대적으로 모란 것을
말하며, 상대적 부족이라는 점에서 ‘희귀’와 다르고 근원적인 모자람이
라는 점에서 ‘부족’과 다르다.
그림/사진을 보며 이야기 하기
1994년 수단
절대빈곤 : 생활의 기본적 필수품을 획득할 수 없어 최저의
생활수준도 유지하지 못하는 상태.
1986년 미국
그림/사진을 보며 이야기 하기
6월 거리에 선 아이
사진을 활용한 수업 : 사생활 침해
사진을 활용한 수업 : 사생활 침해
이 사진은 한 파파라치가 유명 가수
이○○양이 수영장에서 남자친구와 함께있는
모습을 찍은 것이다. 이 사진과 함께 “가수
이 ○ ○ 양 열 애 중 !” 이 라 는 기 사 가 신 문 과
인터넷에 실렸다. 이를 사생활 침해로 볼 수
있는가?
사진을 활용한 수업 : 사생활 침해
광고에서 패러디와 표절
통계자료를 활용한 논술
연령대별 인터넷 이용률
역대 국회의원 선거 투표율
(단위 : %)
100
100
91.9 91.1
71
70
84.7
84.3
80
80
77.1
60
78.7
50
75.8
73.2 73.1
72.1
71.9
70
37.5
40
30
63.9
60.6
60
57.2
20
15.2
10
0
2대
3대
4대
5대
6대
7대
8대
9대
10대 11대
12대 13대
14대
15대
16대 17대
2006년 5.31 지방선거 연령대별 투표율
68.2
70
70.9
55.4
60
6-19세
20대
30대
40대
37.9
38.3
37
전자투표제 / 인터넷 투표제
29.6
30
20
[문제2]
10
0
19살
20대(전)
20대(후)
30대(전)
30대(후)
40대
60세이상
위 자료를 통해 투표율을 상승시킬 수 있는 방
법을 제시해 보자.
45.6
50
50대
[문제1]
80
40
91.6
80
87.8
50
1대
98.1
90
95.5
90
98.1
50대
60살 이상
위 방법의 문제점은 무엇인가?
통계자료 읽기(1)
출생 순위별 출생성비
1994
1995
1996
1997
총 출생성비
115.2
113.2 111.6 108.2 110.1 109.6 110.2 109.0 110.0 108.7 108.2 107.7
첫째 아
106.0
105.8 105.3 105.1 105.9 105.6 106.2 105.4 106.5 104.9 105.2 104.8
둘째 아
114.1
111.7 109.8 106.3 108.0 107.6 107.4 106.4 107.3 107.0 106.2 106.4
셋째 아
202.2
177.2 164.0 133.5 144.7 141.8 141.7 140.3 140.0 135.2 132.0 127.7
넷째 아 이상 224.2
203.9 184.6 153.7 153.6 154.5 167.5 152.4 152.5 149.2 139.1 132.6
출생성비 : 여아 100당 남아수
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004 2005
통계자료 읽기(2)
집값은?
동양고전 읽기
유가사상
○ 子曰 君子謀道 不謀食 … 君子憂道不憂貧 <衛靈公>
→ 군자는 도를 구할 뿐 밥을 구하지 않는다. ······ 도를 걱정하고 가난함을 걱정하지 않는다.
○ 子曰 君子病無能焉 不病人之不己知也 <衛靈公>
→ 군자는 자신의 재능 없음을 근심하지, 남이 자신을 알아주지 않는 것을 근심하지 않는다.
○ 子曰 君子成人之美 不成人之惡 小人 反是 <顔淵>
→ 군자는 남의 좋은 점을 이루게 하고 남의 나쁜 점을 이루지 못하게 하지만, 소인은 이와
반대이다.
○ 子曰 君子 易事而難說也 … 小人 難事而易說也 <子路>
→ 군자는 섬기기는 쉬우나 기쁘게 하기는 어렵다. ······
문1) 현재 우리 사회의 지도자들이 갖고 있는 문제점과
소인은 섬기기는 어려우나 기쁘게 하기는 쉽다.
자신이 생각한 바람직한 지도자 모습을 쓰시오.
○ 子曰 君子 喩於矣 小人 喩於利 <里仁>
→ 군자는 의에 밝고, 소인은 이욕에 밝다.
문2) 자신이 생각한 바람직한 지도자상과 공자가 말한
○ 子曰 君子求諸己 小人求諸人 <衛靈公>
군자를 비교해 보자.
→ 군자는 자신에게서 구하고, 소인은 남에게서 구한다.
동양고전 읽기
유가사상
○ 맹자께서 양나라 혜왕을 찾아 뵈었더니, 왕이 말씀하였다. "長老께서 천리를 멀다
않고 오셨으니, 역시 장차 내 나라를 이롭게 함이 있겠습니까? 맹자께서 말씀하셨다.
"왕께서는 하필 利를 말씀하십니까? 오직 仁과 義가 있을 따름입니다. 王께서 어떻게
하면 내 나라를 利롭게 할까를 말씀하시면, 大夫들은 어떻게 하면 내 집을 이롭게 할까
말하며, 선비와 평민(士庶人)들은 어떻게 하면 내 몸을 이롭게 할까 말할 것이니 위와
아래가 서로 이익을 취하려고 하면 나라는 위태로워 질 것입니다. 만승(萬乘)의
나라(天子國)에서 그 임금을 죽이는 자는 반드시 천승의 가문(公卿)이요, 천승의
나라에서 그 임금을 죽이는 자는 반드시 백승의 가문(大夫)입니다. 만(萬)에서 천(千)을
취하고, 천(千)에서 백(百)을 취한 것이 많지 않은 것이 아니건만, 만약 義를 뒤로 미루고
利를 앞세우면 모두 빼앗지 않고는 만족하지 못합니다. 어질면서 그 어버이를 버리는
사람이 있지 않았으며, 의(義)로우면서 그 임금을 뒤로 하는 사람은 있지 않았습니다.
王께서는 오직 仁義를 말씀함에 그칠 것이지, 하필 利를 말씀하십니까?"
동양고전 읽기
도가사상
장자가 죽게 되었을 때, 제자들이 장례를 후하게 치르고 싶다고 했습니다. 장자가 이를
듣고 말했습니다. “내게는 하늘과 땅이 안팎 널이요, 해와 달이 한 쌍 옥이요, 별과
별자리가 둥근 구슬 이지러진 구슬이요, 온갖 것들이 다 장례 선물이다. 내 장례를 위해
이처럼 모든 것이 갖추어져 모자라는 것이 없거늘 이에 무엇을 더 한다는 말인가?”
제자들이 말했습니다 . “저 희 들 은 까마귀나 솔 개 가 선생님의 시신을 먹을까봐
두렵습니다.”
장자가 대답했습니다. “땅 위에 있으면 까마귀나 솔개의 밥이 되고, 땅 속에 있으면
땅강아지와 개미의 밥이 되거늘 어찌 한쪽 것을 빼앗아 딴 쪽에다 주어 한쪽 편만 들려
하는가?”
문1)‘죽음’이란 무엇인지에 관해 자신의 생각을 쓰시오.
문2) 장자는 죽음을 어떻게 생각하고 있는가?
국어교과서를 활용한 읽기와 쓰기
1단계
본문 읽기
2단계
3단계
기본
질문에
대한
답안작성
내용
구조도
작성
이해
4단계
5단계
전체 글
요약문
작성
친구와
비교하기
글쓰기
평가
적용
•‘무엇에 대한 글인가?’
•‘이 글의 현안 문제는 무엇인가?’
•‘이 글을 쓴 의도, 목적은 무엇인가?’
•‘글쓴이의 주장은 무엇인가?’
6단계
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