Transcript Bergen 2013 - WordPress.com

begavede barn
-i møte med barnehage og skole
jan terje bakler
mensa gifted children programme
[email protected]
foredrag mensa landstreff - bergen - søndag 27 oktober 2013
begavede barn
•
•
•
«We must watch them from their youth upwards,
and make them perform actions
in which they are most likely to forget or to be deceived,
•
and he who remembers and is not deceived
is to be selected,
and he who fails in the trial is to be rejected.
That will be the way.»
•
Platon «Republikken», ca. 380 f. kr.
•
•
•
100 års forskning:
«The present writer
can easily recall the
time when everyone
thought that «bright»
children could look out
for themselves»
«The view generally held in those times was that it would be
best for the group as well as for the individuals to keep all
children in a school class at as near the same level as
possible in intellectual development»
Dr. Leta Hollingworth (1926)
Gifted Children,
Their Nature and Nurture
forskningen i et historisk overblikk
Alfred Binet (ca 1900-)
-evnetest
Lewis Terman (1910-)
-Terman´s Termites
Leta Hollingworth (1920-)
-emosjonelle utfordringer
Arnold Hofset (1970-)
-norsk skole passer ikke
James T. Webb (1980-)
-feildiagnostisering
Alfred Binet 1857-1911
hvem er de evnerike?
•
blant de øverste 3-5% i befolkningen innen:
generell intellektuell evne
spesifikk faglig dyktighet
kreativ tenkning
visuell eller utøvende kunst
lederevner
•
Kilde: National Assosiation of Gifted and Talented Children (NAGC)
•
Basert på US Congress (1972): Marland Report
hvem er de evnerike?
•
i førskolealder:
ekstremt nysgjerrig
god hukommelse
tidlig utviklet ordforråd
lærer hurtig/lærer seg selv
følsom og empatisk
god fantasi
hvem er de evnerike?
•
på skolen:
lærer hurtigere enn
jevnaldrende
kjeder seg på skolen
opptatt av andre ting i timen
gode muntlig, dårlig skriftlig
svært vitebegjærlige
sliter med pugging
identifisering i Norge
Pedagogisk- Psykologisk Tjeneste (PPT)
WISC-IV (GAI >130)
privat: WISC-IV eller Raven
verbal forståelse og perseptuell resonnering
•
Kilde: Gilman & Kearnery (2004): Making Gifted Testing Relevant
hvor omfattende er det?
•
I Norge:
utvalg ca. 1000
evnenivå 4-9 år innen samme klasse
12% (120) i 3. blant 50% beste i 5.
4% (40) i 3. blant 25% beste i 5.
1% (11) i 3. blant 10% beste i 5.
bekreftet bla. i USA og Australia
•
Kilde: Hofset (1970): Evnerike barn i skolen
Dr. Arnold Hofset (1970):
så hva er problemet?
40% klarer seg flott - 60% sliter:
kjedsomhet på grensen til tortur
mistilpassethet
mobbing 67%
lavt presterende i skolen
bortkastet talent
•
Peterson (2006): Gifted children especially vulnerable to effects of bullying
utfordringer for barnet
sosialt utilpass, misforstått av
medelever og lærere
svært følsomme og selvkritiske
ukonsentrert, drømmer seg bort
distrahere, stadige digresjoner
ekstrem rettferdighetssans
perfeksjonister
og hva sier opplæringsloven?
•
fra lov om grunnskolen og den videregåande opplæringa:
•
§ 1-3: elevene skal ha opplæring tilpasset sine forutsetninger
•
§ 5-1: elever som ikke har utbytte av undervisningen skal ha spesialundervisning i
forhold til sine «utviklingsutsikter», og skal ha utbytte av opplæringen i forhold til
andre elever
og hva er problemet med det?
fra Udir forarbeidene til opplæringsloven:
evnerike har ikke rett til spesialundervisning
•
•
•
fra Ot. Prop 46 (1997-98)
merknader til utkastet av opplæringslova:
evnerike har krav på likeverdig opplæringstilbud, ikke
spesialundervisning men elevtilpassa opplæring
FNs barnekonvensjon: «Partene er enige om at barnets utdanning skal ta sikte på (...) å utvikle barnets
personlighet, talenter og psykiske og fysiske evner så langt det er mulig»
så hva er situasjonen?
5% av 600.000 grunnskolebarn
= 30.000
40% = 12.000 klarer seg fint
«På grunn av høy intellektuell funksjonsevne
begynte han ett år for tidlig på skolen...»
60% = 18.000 sliter
«I Norge er det anslått at om lag 3-5 prosent
av barn og unge under 18 år har AD/HD»
pedagogikk
Roy Baumeister: ego depletion
Mihaly Csíkszentmihályi: flow
Brenda Romanoff:
Læringspreferanse
Mestringsnivå
eks: DragonBox
hva er løsningen?
trygghet og identitet, godt
læringsmiljø
tilpasset opplæring i forhold til evner
og mestringsnivå:
differensiert undervisning
spesialundervisning
spesialklasser
samme som for alle andre barn
på samme vis som for de utfordrede
elevene
så en advarsel!
«Sheldon (1959) oppsporet 28
barn under 12 år med StanfordBinet IQ over 170
...
Et noe uventet funn var bl.a. at
over halvparten av de 28 viste
tegn på «alvorlig dyptgående
følelse av utilstrekkelighet og
mangel på selvtillit»
referanser:
•
•
•
•
1998: Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova)
http://www.lovdata.no/all/tl-19980717-061-001.html#1-2
2006: Forskrift til Opplæringslova
http://www.lovdata.no/for/sf/kd/kd-20060623-0724.html
Ot.prp. nr. 46 (1997-98) Om lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova)
http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/otprp/19971998/otprp-nr-46-1997-98-.html?id=158981
Udir: Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning
http://www.udir.no/Regelverk/artikler_regelverk/Spesialundervisning/5-Retten-til-spesialundervisning/
ressurser
-foreninger
•
mensa norge - (mensa.no)
•
foreningen lykkelige barn - (lykkeligebarn.no)
•
foreningen mobbing i skolen - (mobbingiskolen.no)
•
european council for high ability - (echa.info)
•
european agency for development in special needs education
•
•
(european-agency.org)
national agency for gifted children - (nagc.org / nagcbritain.org.uk)
ressurser
-bøker
•
Begavede barn
•
-En veiledning for foreldre og pedagoger, Mönks, F. J. & Ypenburg, I. H. (2008) Abstrakt forlag
•
Våre evnerike barn
•
-en utfordring for skolen, Skogen, K. & Cosmovici Idsøe, E. (2011) Høyskoleforlaget
•
Evnerike barn i grunnskolen
•
-Hofset, A. (1970) Universitetsforlaget
•
Talent i skolen
•
Nissen, Kyed, Baltzer, Skogen (2012) Pedagogisk Psykologisk Forlag
•
Hvordan opplever foreldrene barnas og sitt eget møte med skolen?
•
-Masteroppgave i sosiologi, Hagenes, Tove (2009) Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo
•
Evnerike barn i barnehagen
•
-Masteroppgave i barnehagepedagogikk, Apalnes Gardar, L. (2012) HiOA
•
Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults
•
-ADHD, Bipolar, OCD, Asperger´s and Other Disorders, Webb, J. T. et al. (2005) Great Potential Press
sprøsåml?
•
[email protected]