Transcript Slayt 1

Yeni Bir Döneme Başlangıç
Okullar, çocuk ve gençleri eğitimin genel amaçlarına uygun
olarak kendi amaçları doğrultusunda yetiştiren yerlerdir.
1. Her bir dönem bir önceki dönemden bağımsız değildir.
2. Her dönemin kendi içinde başlangıcı, uygulaması ve
değerlendirmesi vardır.
3. Dönem öncesi yapılan hazırlıkların en iyi şekilde
yapılmasından okul yöneticileri, öğretmen ve aile sorumludur
Ailede Dönem Başı Hazırlıklar
Okul açılmadan önce çocuğunu okula gönderecek aileler
öğrencinin okulu, kitap, defter, silgi, okul servislerini
ayarlarlar.
Yapılan bu hazırlıklar çocuğu okula motive etmesi
yönünden oldukça önemlidir.
Aile bu hazırlıkları yaparken çocuğun moralini bozucu,
okuldan soğutucu davranışlardan kaçınılmalıdır.
Çocuk geçmiş dönemde başarısız olduysa bunları dönemin
başında söyleyerek çocuğa güvensizlik
yaratılmamalıdır.
Okulda Dönem Başı Hazırlıklar
1. Okul eğitim işgörenlerine, özellikle de eğitici
personelinin temini ve yetiştirilmesi.
2. Okulun fiziksel ortamına ilişkin hazırlıklar
3. Plan ve programla ilgili hazırlıklar
Okul İşgörenlerinin Sağlanması ve Yetiştirilmesine
İlişkin Hazırlıklar
* Okul yöneticileri, okulların gereksinimi olan öğretmen ve
diğer işgörenleri sağlamakla görevlidir.
* Yöneticiler eğitim gereksinimlerini doğru saptamalı ve
zamanında üst makamlara iletmeli; okul açılmadan
gereksinim duyulanları karşılamalıdır.
* Gerekirse okul aile birliğinden ya da velilerden
yardım «talep etmelidir.
Sınıf Yöneticisinin Hazırlığı
1. Öğretmenler öğrencilerin ilgisini çekebilmek için ders
planlarlar.
2. Öğretmen dersin nasıl başlayacağını ,hangi yöntemleri
kullanacağını
dikkat çekme, dönüt alma değerlendirme etkinliklerini
nasıl yapacağını gözden geçirir.
3. Öğrencilere yeni kavramlar yada bilgilerin öğretilmesinde
birden fazla açıklama yolu planlamalıdır.
4. Öğretmen konular arasında düzgün geçişler için önceden
hazırlık yapmalıdır.
Eğitim Ve Öğretim Etkinliklerinin
Planlanmasına İlişkin Hazırlıklar
Eğitimde planlama, bir öğretmenin belli bir öğrenci grubuna yönelik
olarak belli bir eğitim programını uygularken neleri, ne için, hangi
sıra ile nasıl ve ne zaman yapacağını önceden tasarlayıp kağıt üzerine
dökmesidir.
YILLIK PLAN VE HAZIRLANMASI
1. Plan eğitimin amaçlarına uygun olmalıdır.
2. Planda yer alacak içerik ve etkinlikler öğretim ilkelerine uygun
olarak belirlenmelidir.
3. Plan hazırlanırken çevre dikkate alınmalıdır.
4. Plan öğrenci merkezli sade ama zengin olmalıdır.
5. Planda mantıksal bir sıra süreklilik ve bütünlük olmalıdır.
6. Plan esnek ve uygulanabilir olmalıdır.
7. Plan hazırlanırken diğer öğretmenlerle işbirliği yapılmalıdır.
8. Öğretmen planın gereğine inanmalı severek yapmalıdır.
Eğitimde Plan Yapmanın Yararları
1. Planlama yapmak verimi artırır.
2. Programın zamanında bitmesini sağlar.
3. Öğretmen ve öğrenciyi dağınıklıktan kurtarır.
4. Derse hazırlıklı girilmesini sağlar.
5. Öğrencileri yeteneklerine göre yetiştirilmesini sağlar.
6. Sağlıklı bir şekilde değerlendirme yapılmasını sağlar.
7. Öğrencilere birlikte çalışma alışkanlığı kazandırır.
8. Düşünceye açıklık kazandırır.
SINIF ORTAMININ FİZİKSEL
ÖZELLİKLERİ
Sınıf, okul içerisinde eğitim öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği
ortamdır.
Öğretmen, sınıfta belirli süre içerisinde belirlenen amaçlara
ulaşabilme amacı taşımaktadır.
Bu amaca ulaşabilmek için öğretmen yeterlikleri ile birlikte,
sınıf ortamının eğitim öğretim etkinliklerine
uygun düzenlenmesi gerekmektedir.
FİZİKSEL ORTAMIN DÜZENLENMESİ
1. Sınıf, ustaca düzenlenmiş bir çevre olmalıdır, çünkü, davranışı
değiştirmenin çok etkili bir yolu , çevreyi değiştirmektir.
2-Sınıf ortamı, işlevsel bir sanat ve güzellik alanı, öğrenme için güdü
merkezi olmalıdır.
3-Yaratıcı bir eğitim için sınıfların geniş, esnek olması gerekir.
4-Sınıfta birkaç öğrenme etkinliği için mekanlar
oluşturulmalıdır.
Ders Dönemi Öncesinde Öğretmenin
Fiziksel Düzenleme Konusunda Yapması Gerekenler
1-Lavabo, tuvalet, duş, ve oyun alanlarının temizlik ve bakımının
sağlanması,
2-Sınıfın, öğrenmeyi kolaylaştırıcı şekilde düzenlenmesi,
3-Sınıf araçlarının sayı, kalite, kullanıma uygunluk açılarından
hazırlanması,
4-Öğrenme ve ilgi merkezlerinin düzenlenmesi,
5-Sınıf bölümlerinin amaca uygun, kullanışlı hazırlanması,
6-Öğrenci listesinin sağlanması, öğrencilerle ilgili kişisel
bilgilerin edinilmesi
OKULDA VE SINIFTA İLK GÜNLER VE
YAŞANTILAR
Okul yöneticileri ve öğretmenler, her zaman ve özellikle de dönem
başında, öğrencileri ve velileri güler yüzle, nazik, ve saygılı
karşılamalıdır.
Okul korkusu yaşayan öğrenciler olacağı için, öğretmen, okul ile
ailenin, sosyalleşme yönünden, ne gibi yapısal farklılıklar gösterdiğini
bilmelidir
Öğretmen, dönem başında, öğrencilere okulu sevdiren davranışlarda
bulunurken, ilk derslerinde, sınıftaki davranış kurallarını açık olarak
ortaya koymalıdır.
FİZİKSEL ORTAMIN ÖNEMİ
İyi yapılandırılmış sınıf ortamı,
☺ öğrencilerin güdülenmesini kolaylaştırır.
☺ istenmeyen davranışların azaltmasına katkıda bulunur.
☺ etkinliklerden yararlanma istek ve yönelimini etkiler.
☺ birlikte çalışma isteği oluşmasına katkıda bulunur.
FİZİKSEL ORTAMIN
DEĞİŞKENLERİ
* Sınıfın büyüklüğü ve öğrenci sayısı
* Isı
* Işık
* Renk ve görünüm
* Gürültü
* Temizlik
* Yerleşim düzeni
* Estetik
Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı
 Sınıf içi etkinliklere göre sınıf büyüklükleri
değişmektedir.
 Sınıf büyüklüğü, öğrenciye dolaşabileceği,
eşyalarını koyabileceği,
etkinliklerini yapabileceği alanlar bırakmalıdır.
 İdeal öğrenci sayısı,
dersin niteliğine,
eğitimin düzeyine ve türüne göre değişebilmektedir.
Isı
 Sınıfın aşırı sıcak veya soğuk olması,
güdülemeyi olumsuz etkiler.
 İdeal sınıf ısısının 20 derece olduğu kabul edilir.
 Sınıf ısısının düzenlenmesi,
ısıtıcı ve soğutucularla yapılabileceği gibi,
öğrenciler de ısı değişimiyle tutarlı giysi seçimi yapılabilmelidir.
Işık
 Sınıfta görme ya da okumanın rahatça yapılmasını
sağlayacak bir aydınlatma olmalıdır.
 Sınıfta ışık doğrudan değil dolaylı gelmeli,
doğal aydınlatma yolları kullanılmalıdır.
 Genellikle gün ışığı ya da gün ışığına yakın
bir aydınlatma tercih edilmelidir.
 Sınıfın pencereleri,
gün ışığından yeterince yararlanmayı sağlayacak
yönde ve büyüklükte olmalıdır.
Renk ve Görünüm
 Renkler öğrencilerin fiziksel ve davranışsal durumunu
etkilemektedir.
Nefes alışımız, kan basıncı, nabız, kas etkinliği, renklerle
değişebilmektedir.
 Öğrencilerin gelişim özelliklerine göre
sınıf renkleri değişiklik göstermelidir.
Renklerin dilinde;
açık mavi gevşetici ve rahatlatıcı, koyusu uyarıcı,
kırmızı heyecan verici ve kışkırtıcı, gerilim yaratıcı,
açık sarı ve portakal rengi uyarıcı olarak
görülmektedir.
Renk ve Görünüm
 Sınıf rengi diğer eşyalarla uyum içinde olmalıdır.
 Renkler, öğrenciye ve
mekânların,
araçların kullanılış amaçlarına göre de değiştirilmelidir.
Gürültü
Rahatsız edici, işitmeyi engelleyici, dikkati dağıtıcı,
ruhsal sağlığı bozucu bir değişkendir.
Gürültü zamanın iyi kullanılmasını engeller.
Sınıf kurallarının gürültüyü içermesi
gürültüyü azaltan bir etkendir.
Sınıf dışı gürültüler için fiziki yapının uygun olması gerekir.
Temizlik
Sınıflar toplu yaşamın gerçekleştiği yerler olduğu için
devamlı temiz tutulmalıdır.
Sınıfın temiz tutulması için,
öğrencilere temizlik alışkanlığı kazandırmak önemlidir.
Sınıf kurallarında temizlik ile ilgili kurallar bulunabilir.
Temizlik alışkanlığı aile ve çevre ile birlikte
yürütülebilecek bir etkinliktir.
Sınıfın Yerleşim Düzeni
Yerleşim düzeni,
eğitimin etkin ve akıcı bir işleyişe kavuşturulmasına dönük
eylemleri içerir.
Davranışı değiştirmenin çok etkili bir yolu,
çevreyi değiştirmektir.
Sınıftaki araç gereçlerin hareketli olması,
gerektiğinde istenilen biçimde düzenlenebilmesi önemlidir.
Öğrencilerin oturma biçimleri,
öğrencilerin fiziksel özellikleri,
dersin özellikleri ve sınıf içindeki
davranış biçimlerine göre düzenlenebilmelidir.
İlk sınıflarda öğretmenler çeşitli etkenlere göre
düzenlemeler yapabilirken,
üst sınıflarda öğrencinin görüşleri alınmalıdır.
Sınıf Düzenleme İlkeleri
Öğrencilerin sınıf içerisinde yaptıkları hareket kalıpları
Öğrencilerin farklı materyaller,
referans kitapları, araç gereç ve destek materyallerini
elde etmede karşılaşacakları zorluklar
Öğrencilerin öğretim materyallerinin gösteriminde ve
görmesinde karşılaşacakları zorluklar.
Sınıf düzenlemesi örneği
Sınıfın Yerleşim Düzenleri
•
•
•
•
Sıralı(sütun) yerleşim düzeni
Bireysel yerleşim düzeni
Çok gruplu yerleşim düzeni
Tek grup düzeni
Sıralı (sütun) yerleşim düzeni
•
•
•
•
Kalabalık sınıflar için uygundur
Öğretmen merkezli yerleşim düzenidir
Öğrenci etkileşimi ve katılımı azdır
Daha çok düz anlatımın kullanıldığı,
öğrencilerin dinleme ve not alma
etkinliklerine uygun bir düzendir.
Sıralı yerleşim düzeni
Bireysel Yerleşim Düzeni
• Öğrencilerin bağımsız olarak
kullanabildikleri tek kişilik sıra ve masalarla
oluşturulabilen yerleşim düzenidir.
• Bu yerleşim düzeninde öğretmen ve
öğrenciler değişik biçimlerde bir araya
gelebilirler.
Çok gruplu yerleşim düzeni
• Sınıf ortamında, küçük gruplarla çalışma
düşüncesine uygun öğrencilerin bir masa
etrafında grup oluşturmasıyla gerçekleştirilen
yerleşim düzenidir.
• İşbirliğine dayalı öğretim, tartışma ve diğer
küçük grupla öğretim yöntemleri için uygundur.
• İyi bir plan ve gözetim gerektirir.
Çok gruplu yerleşim düzeni
Tek grup düzeni
Sınıftaki öğrencilerin bir grup olarak düşünüldüğü,
öğrencilerin birbiriyle iletişim kurabildiği,
derse aktif olarak katıldığı,
ilginin dağılmadığı ve
istenmeyen davranışların kolaylıkla belirlenebildiği
bir yerleşim düzenidir.
Bu düzende çember ve U modellerinden herhangi
biri uygulanabilir.
Tek grup düzeni
İLKÖĞRETİMİN İLK SINIFLARI İÇİN SINIF DÜZENİ ÖRNEĞİ
İLKÖĞRETİMİN ÜST SINIFLARI İÇİN SINIF DÜZENİ ÖRNEĞİ
BİREYSEL SINIF DÜZENİ ÖRNEĞİ I
BİREYSEL SINIF DÜZENİ ÖRNEĞİ
ÇOK GRUP DÜZENİ
ÇOK GRUP DÜZENİ
İLKÖĞRETİM İÇİN SINIF DÜZENİ ÖRNEĞİ
Tek grup düzeni, sınıfın tamamını bir grup olarak ele alır.
Öğrencilerin tümüne söz alma, dinleme, konuşma, tartışma, vücut diliyle
iletişim, herkesi her an görebilme fırsatı verir.
TEK GRUP DÜZENİ