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山东省昌乐二中
271
李霞
“271”高效课堂的内涵
学习内容方面：
20%的知识——自学能会，
70%的知识——合作学会，
10%的知识——老师教会。
学生组成方面：
20%学生——优秀学生
70%学生——中档学生
10%学生——后进学生
时间分配及内容安排：
20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑
70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示
10% （约5分钟）——学生自结、巩固、检测
271高效课堂努力实现三个转变：
教师变导师， 教室变学室，灌输变探究
271高效课堂师生关系的三个标准：
民主、平等、尊重
“老师如何教”-----“学生如何学”
老师主动给学生松绑，教师享受学生自由成长的感动
271英语课堂的几个关键部分：
1.导学案的设计与使用
2.英语高效科研小组的建设
3.课堂的几个环节
1）导学案的设计与使用
导学案的编写
导学案的使用
团队合作，共同发展
2）小组建设中老师要当好火车头，要充分发挥
出动车组分动力的作用。
① 英语高效科研小组的构建
人员组成
职责
活动
②学习小组的评价与奖励
小组评价包括：
小组内部自评、小组互评和教师评价。
3）在课堂上老师要当好遥控器，确保高效讨论、
高效展示
搞好分层展示。
B层学生为主
C层学生可以问一些相对较简单的问题
A层的学生主要以补充、点评为主
展示形式灵活多样。
组内与组际
口头与书面
课前英语演讲
一对一的讨论
组内讨论
组内讨论
教师参与讨论，了解情况
互帮互助
讨论后的展示
展示、点评
4）在分层达标中老师要当好过滤器，用尽可能合
适的方式分层达标
评价标准：
对后进生采用表扬评价；
对中等生采用激励性评价；
对优生采用竞争性评价，