Transcript APRES_Araújo_Avaliação integrada e somativa em TDE

Jairo E. Borges-Andrade
Por Luana Araújo
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Apresentar o modelo de um sistema de
avaliação de TD&E com base no modelo de
avaliação Integrado e Somativo (MAIS);
Discutir o alcance e objetivos dessa avaliação
além de apresentar os seus principais
conceitos e modelos utilizados;
Expor e demonstrar os principais componentes
do modelo MAIS e definir um plano de
avaliação utilizando o modelo exposto.
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Houve uma crescente demanda por avaliação
tanto no setor público quanto no privado nos
últimos anos, estendendo-se a demanda para a
área de TD&E das organizações que em geral
fazem altos investimentos no setor;
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Os sistemas instrucionais são compostos
principalmente por três elementos: ANT,
planejamento e execução e avaliação, sendo
esta última responsável pelo provimento de
informações dos outros dois.
A avaliação é um processo que inclui a coleta
de dados e a utilização desses dados para a
emissão de algum juízo de valor e pode ter
como objeto de avaliação diversas atividades;
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O modelo MAIS proposto por BorgesAndrade (1982) tem a finalidade de realizar a
avaliação de sistemas instrucionais e oferecer
a oportunidade de construir conhecimento no
âmbito da intervenção profissional;
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As avaliações descritas no capítulo podem ser
de resultados imediatos: reação (opiniões) e
de aprendizagem (aquisição de competências)
ou de efeitos em longo prazo (2 ou 3 níveis):
comportamento no cargo (utilização no
trabalho das competências), organização
(mudanças na organização em decorrência do
trabalho) e valor final (alteração na produção
ou serviços prestados).
A avaliação de efetividade precisa colher
dados de alguns desses efeitos ou todos eles.
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O modelo MAIS propõe que as variáveis
estudadas sejam estruturadas em um quadro
de referências que supõe seis componentes:
necessidades,
insumos,
procedimentos,
processos, disseminação e suporte e predizem
outros
dois
componentes:
resultados
imediatos e efeitos em longo prazo.
Modelo de avaliação Somativa: obter
informações para avaliar um programa já
desenvolvido e verificar sua capacidade de
produzir resultados.
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O MAIS é um modelo genérico e supõe que
toda avaliação deve ter por detrás dela uma
teoria de efetividade de TD&E. Essa teoria
pode estar implícita nas ações e materiais de
TD&E;
Foco no processo de maneira integrada e não
apenas nos resultados;
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O modelo de avaliação dos eventos deve
realizar o levantamento de questões e dados
sobre: os insumos, procedimentos, processos,
resultados e o ambiente.
Deve
possibilitar
ainda
a
análise
e
interpretação integrada de forma a fornecer
subsídios para tomada de decisões e acúmulo
de conhecimento sobre TD&E visando à
formulação futura de políticas e estratégias
na organização.
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Os insumos se referem aos fatores físicos,
sociais, estados comportamentais e cognitivos
anteriores à instrução e que podem afetar o
seu resultado, ex: nível socioeconômico e de
escolaridade dos participantes.
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Os procedimentos incluem: as estratégias
instrucionais e se referem a quaisquer
ocorrências, deliberadas ou acidentalmente
introduzidas na situação de ensino e que
podem afetar diretamente os resultados de
aprendizagem, ex: sequência de ensino dos
objetivos, direcionamento da aprendizagem,
etc.
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O componente processos se refere ao que
acontece a aspectos significantes do
comportamento do aprendiz, à medida que os
procedimentos são implementados, ex:
resultados de testes.
O componente resultados é um dos principais
do modelo indicando desempenho ou fracasso
do treinamento e as suas variáveis podem ser
hipotetizadas como consequência de todos os
demais componentes.
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O componente ambiente se refere a todas as
condições, atividades e eventos ocorridos no
ambiente, determinando-o e sendo modificado
por este. Ele se subdivide em: necessidades,
suporte, disseminação e efeitos em longo prazo.
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O MAIS pode ser utilizado como um quadro
de referência abordando os seguintes temas:
Objeto de avaliação;
Clientela Alvo;
Variáveis a serem consideradas;
Instrumentos a serem desenvolvidos ou
selecionados e aplicados;
Procedimentos de coleta e análise de dados;
Emissão e divulgação de relatórios de
avaliação.
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