Transcript Diapositive 1 - Comité mondial pour les apprentissages tout au long

5ème séminaire des apprentissages tout au long de la vie
Mardi 28 mars – CNAM - Paris
Trois sortes de cloisonnement
Le cloisonnement
de la personne
Le cloisonnement
des organisations
Le cloisonnement
des territoires
VOUS
ÊTES
ICI !
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Le cloisonnement de la personne
???
C’est un vrai
parcours
du
Combattant !
2
Le cloisonnement des organisations
Pour votre
formation,
rien de
plus simple !
Vous allez
Puis le
voir la
directeur de
DRH
la formation
Puis le
coordonnateur
pédagogique
Puis la
formatrice
Puis votre
chef de
service
Puis votre
responsable
d’unité
Et ensuite, vous
revenez me voir
Je verrai ce que je
peux faire
3
Alors ? Heureuse ?
Le cloisonnement des territoires
Les aires urbaines
Polarisation de l’emploi
Oui, mais
c’est quoi
le numero
de mon bus
?
Attractivités des zones d’emploi
Attractivités des pôles de services
4
5
L’« incapacité négative »
Exemple : la difficile prise en compte de la demande sociale
Comprenez-vous
ce que je vous demande
monsieur le conseiller ?
Yo man !
No
Problemo !
6
La «constante macabre»
Exemple : la préférence accordée aux diplômes plutôt qu’aux compétences
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La « dépendance au sentier »
Exemple : la « tyrannie » de l’adéquation formation/emploi
VOUS
ÊTES
ICI !
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Décloisonner le rapport aux savoirs
1 - triangulation
« classique »
dans la transmission
des savoirs
2 – du triangle au losange
dans le rapport
aux savoirs
savoir collectif
savoir
apprenant
apprenant
former
formateur
(se)
savoir personnel
Jean HOUSSAYE ©
Michel LISOWSKI ©
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formateur
Décloisonner l’«espace/temps formation»
apprentissages, formations
•
Séminaire
Intégration •d’entreprise
•
Management
Mise à niveau •
de projets
I
individuel
III
Perfectionnement •
•
Echanges de
savoirs
Actualisation •
“Communautés de

pratiques”
Gestion de
Autoformation • •
l’information
Tutorat •
•
Gestion des
Coaching • connaissances (KM)
IV
II
•
Communication,
Temps •
marketing
“flexibles”
organisation, procédures
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collectif
Décloisonner le territoire « apprenant »
Décloisonnement des catégories
Observation : Méthodologie du chorème
maillage
quadrillage
problématique
hiérarchisation
attraction
contact
rationalisation
organisation
concept
flux
dynamique
profils
changement
Réflexion : Méthodologie de la recherche-intervention
Décloisonnement des compétences
« L'observation recueille les faits ; la réflexion les combine ;
l'expérience vérifie le résultat de la combinaison. » Diderot
DIRECCTE
infra-territorial
C.G.
infra-départemental
Dir. Dév.Éco.
de la Région
D.R.
Pôle Emploi
Infra-régional
Institut
d’Urbanisme
Agence rég.
de dév.
Cabinet
d’étude
O.P.C.A
Espaces
Emploi
Local
Collectivités
Locales
DFP. de
la Région
U.T.
DIRECCTE
Direc. terri.
Pôle Emploi
antennes
Pôle Emploi
CAP Emploi
C.A.R.I.F.
M.L.
E2C
O.F.
C.I.O.
C.I.D.J.
S.C.U.I.O.
Direction
Apprentissage
de la Région
Point
création
d’Ē
Couveuse
d’Ē
Branches
professionnelles
Service
insertion
M.D.E.
PLIE
associations
intermédiaires
entreprises
d’insertion
Agence
dév.
locale
Décloisonner
le jeu
d’acteurs
O.R.E.F.
Préfecture
Chambre
des métiers
Groupements
d’entreprises
C.R.C.I.
DRONISEP
C.F.A.
Rectorat
Lycées
des métiers
universités
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Ouvrage à paraître
Michel LISOWSKI
Comprendre et mettre en œuvre la territorialisation de la formation
mai 2012
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