Transcript 1概述

英语语言测试
湖南师范大学外国语学院
邓 杰 教授
第一章 语言测试概述
教学目标
 了解语言教学与测试的关系及发展阶段
 了解测试研究的热点话题、相关成果及发展趋势
 了解国内外几种常见的大规模英语考试
一、教学与测试
教学
内容
测试
语法翻译法（19C中）
(No theory)
语法、写作、翻译
写作－翻译法
(Subjective)
听说法（二战）
(Structuralist/Psychmetric)
分项内容和技能
（Discrete point）
结构主义/心理测量法
(Multiple Choice)
情景/视听说法（20C[60]）
(Integrative)
综合语言能力
(Context)
综合测试法
(Cloze, Dictation)
意念/功能/交际法（20C[70]）
(Communicative)
交际语言能力
（Usage/Use）
交际测试法
(Authentic Tasks)
二、热点研究话题
1. 考试方式的影响（Test method effect）

考试环境（the testing environment）

考试指导语（test rubric）

输入语的性质（the nature of the input）

预期反应的性质（the nature of the expected response）

输入与反应的关系 (the relationship between input and response)
二、热点研究话题
2. 考试分析 （Test analysis）
 定量：
 定性：
 项目反应理论（Item Response Theory）
 个人自述（Introspection)
 概化理论（Generalizability Theory）
 问卷调查（Questionnaire）
 标准参照测量法（Criterion-
Referenced Measurement）
 结构方程模型（Structural Equation
Modeling）
 面谈（Interview）
 有声思维（Think-aloud）
二、热点研究话题
3. 考生特征研究（Test-taker characteristics）
 考生个人信息（年龄、性别、母语、教育、备考等）
 背景知识
 语言能力
 对考试的态度
二、热点研究话题
4. 语言能力的再认识
 能力单一性假设（the Unitary Competence Hypothesis, Oller
1979）
 交际语言能力（Communicative Language Ability－CLA，Bachman
1990）
 社会－认知过程观（Socio-Cognitive Processing,Weir 2005）
 话语信息认知处理能力（Cognitive Processing Ability of Discourse
Information，邓杰 2012）
二、热点研究话题
5. 反拨效应（Backwash/Washback effect）
 负面反拨：传统测试方法、多项选择题测试、大规模测试
 正面反拨：如何通过改正某一项考试
 反拨效应与考试效度的关系
 PPP模式：Perception, Procedure & Product
二、热点研究话题
6. 考试伦理及公平性（Test ethics & test fairness）
 考试的社会影响：考生、家长、学校、政府乃至整个社会
 考试的权力属性：用于能力测试以外的目的
 考试的公平公正：不同群体是否不公或存在偏颇
 考试的道德准则：国际语言测试协会道德准则，欧洲语言测试
协会行为准则
二、热点研究话题
7. 测试效度辩论法（Argument-based approach to validation）
 解释辩论（Interpretation Argument）
 以证据为中心的设计（Evidence-Centered Design）
 测试使用辩论（Assessment Use Argument）
 累进辩论（Progressive Argument）
四、国内外主要大规模考试
 普通等高学校招生全国统一考试——高考（National Matriculation
English Examination， NMEE）
 公共英语等级考试（Public English Test System，PETS）
 大学英语考试（College English Test，CET）及其口语考试（Spoken
English Test，CET-SET）
 专业英语考试（Test for English Majors，TEM）
 美国的托福考试（Test of English as a Foreign Language）
 英国的雅思考试（International English Language Testing System，IELTS）
五、发展趋势
 全面性：全面考察听、说、读、写、译的能力，口语测试逐步推出
 多样性：多项选择题仍然会广泛使用，主、客观题比例日趋合理，
信度与效度并重。
 计算机化：
 PBT：Paper-based Test （纸笔考试）
 iBT: Internet-based Test （网上考试）
 BEC: Business English Certificate （剑桥商务英语证书考试）
 TOPE: Test of Professional English （托普考试）
 TOEIC:Test of English for International Communication （托业考试）
美国教育考试服务中心（Educational Testing Service, ETS）
英国剑桥大学地方考试委员会（University of
Cambridge Local Examinations Syndicate，UCLES）