Transcript Diapositiva 1

Ministerio de Educación Nacional
de Colombia
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EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO
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DEFINICIÓN:
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
Es la ofrecida con el objeto de complementar, actualizar, suplir
conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin
sujeción al sistema de niveles y grados propios de la educación
formal.
Se organiza en un PEI para ofrecer programas de formación laboral
o de formación académica, flexibles y coherentes con las
necesidades y expectativas de las personas, la sociedad, las
demandas del mercado laboral y del sector productivo.
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MARCO LEGAL.
LEY 115 DE 1994 “Por la cual se expide la Ley General de
Educación”
LEY 1064 DE 2006 “ Por la cual se dictan normas para el
apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el
desarrollo humano establecida como educación no formal en
la ley general de educación”
DECRETO 4904 DE 2009 “ Por el cual se reglamenta la
organización, oferta y funcionamiento de la prestación del
servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se
dictan otras disposiciones”
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MARCO LEGAL
DECRETO 367 DE 2009 “ Por el cual se fija plazo para
presentar solicitud de registro de los programas de educación
para el trabajo y el desarrollo humano que actualmente
ofrecen las instituciones formadoras”.
DECRETO 2020 DE 2006 “Por medio del cual se organiza el
sistema de calidad de formación para el trabajo”(SCAFT)
DECRETO 1500 DE 2008 “ Por el cual se establecen los
requisitos para la constitución y funcionamiento de los
Centros de Enseñanza Automovilística”
RESOLUCIÓN 3245 DE 2009 “ Por la cual se reglamenta el
Decreto 1500 de 2009”
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1. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE
LAS IETDH
• Licencia de funcionamiento otorgada por la
secretaria de educación de la entidad territorial
certificada
• Registro de los programas otorgado por la
secretaria de educación de la entidad territorial
certificada
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
PROGRAMAS DE FORMACIÓN
1. Formación Laboral
Duración mínima de 600 horas, máximo 1800
Certificado Técnico Laboral por Competencias
2. Formación Académica
Duración mínima de 160 horas, máximo de 1800
Certificados de Conocimientos Académicos
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI
1. ASPECTOS GENERALES (2.4 a 2.7)
2. ASPECTOS ACADÉMICOS (3.8.2 a 3.8.6)
3. ASPECTO ADMINISTRATIVO (3.8.7. 3.8.8.)
4. RECURSOS (3.8.9. a 3.8.13)
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
•
1. Aspectos generales (Obtención de la
Licencia)
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Solicitud (Art.9 CCA)
Nombre propuesto.
Número de sedes, municipio, y dirección, tel.
email, pág. web.
Nombre del propietario o representante legal
Datos del rector o director: (nombre, c.c., título)
Principios y fines de la IE(misión, visión, objetivos)
Programas que proyecta ofrecer
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
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No. estudiantes proyecta atender
Identificación planta física
Licencia construcción para uso educativo
Certificado de libertad o contrato de
arrendamiento
Concepto sanitario
Plan de prevención de emergencia y desastres
Libros reglamentarios
Decisión
Modificaciones a la licencia
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REQUISITOS BÁSICOS PARA OBTENER EL REGISTRO DE LOS
PROGRAMAS
2. Aspecto Académico
1. Denominación del programa
Formación laboral (EJ. Técnico Laboral en Asistencia a la primera
Infancia)
Asociado o coherente con la CNO
Área de desempeño a la que le apunta el programa
Nivel de cualificación
Articulación y coherencia entre el plan de estudios propuesto y la
denominación propuesta
El CAO, esta acorde con la denominación del programa
La denominación esta acorde con el perfil de salida
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2. Objetivos del programa
3. Definición del perfil del egresado
Es la descripción de las competencias que el estudiante debe haber
adquirido
Se verifica:
Competencias básicas, ciudadanas y laborales generales a
desarrollar
Competencias laborales específicas que va a desarrollar o
adquirir el estudiante una vez finalice su programa.
Hay coherencia entre la competencias descritas y la naturaleza
del programa
Las competencias descritas son las establecidas en las normas de
competencia colombianas o son internacionales
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4. Justificación del programa
Es la pertinencia del programa en el marco de un contexto
globalizado, en función de las necesidades reales de formación
en el país, la región y la localidad donde se va a desarrollar el
programa.
Se verifica:
Presenta un estudio comparativo del estado actual de
formación para el trabajo en Colombia, de la región
Número de estudiantes que proyecta atender.
Estudio sobre demandas y ofertas de trabajo
Oportunidades potenciales o existentes de desempeño
Coherencia con el PEI.
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5. Plan de estudios
Es el esquema estructurado de los contenidos curriculares del programa
que debe comprender:
Duración y distribución del tiempo
Identificación de los contenidos básicos de formación
Organización de las actividades de formación:
Norma de competencia (Módulo) Horas
Elemento de la competencia (Unidad de Aprendizaje) Horas
Tabla de saberes (saber, saber hacer, ser)
Criterios de evaluación (nivel de logro)
Evidencias de aprendizaje (conocimiento, desempeño y producto)
(pruebas)
Estrategias metodológica (docente, estudiante)
Medios educativos (material)
Instrumentos de evaluación (cómo voy a evaluar)
Escenarios de aprendizaje (entorno)
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3. Aspectos Administrativos
1. Autoevaluación Institucional
Existencia de instrumentos mediante los cuales se realizará este
proceso de manera permanente
Se verifica
Tiene políticas de autoevaluación
Existe el comité de autoevaluación
La autoevaluación se realiza anual, semestral, trimestral, etc.
Quienes participan
Anexa los instrumentos
Socializa los resultados
Existen planes de mejoramiento
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2. Organización Administrativa
Se verifica
La institución cuenta con una estructura administrativa
El programa depende de una unidad académica pertinente
Existe un coordinador académico
Hay participación de la comunidad educativa
Existe un manual de funciones que caracterice cada uno de los cargos
Cuenta con un manual de convivencia o reglamento estudiantil
Anexa el organigrama
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4. Recursos.
1. Recursos específicos para el desarrollo del programa
Se verifica
No. Aulas previstas, laboratorios, equipos, talleres, biblioteca, ayudas
educativas ayudas audiovisuales, lugares de prácticas, ayudas
tecnológicas, convenios.
2. Personal de Formadores
No. Docentes, instructores, formadores
Dedicación (TC. MT. HC. CPS)
Nivel de formación (TP. T. U. Otro)
Experiencia docente
Certificación de las competencias laborales
Manual o reglamento docente
Competencias pedagógicas
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3. Financiación
Presupuesto de ingresos y egresos que permita el adecuado
funcionamiento del programa durante la vigencia del registro
Estados financiero
4. Infraestructura
Verificar espacios académicos, administrativos, de recreación, físicos,
uso de docentes,
Anexar planos
Certificado de libertad del inmueble
Contrato de arrendamiento vigente (2 años)
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
• Créditos académicos
• Articulación con la educación media y con la educación
superior
• Programas en convenio
• Reconocimiento
• Concepto previo
• Características específicas de calidad
• Cierre de instituciones
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
• Publicidad
• Costos educativos
• Beneficios e incentivos
• Tarifas
• Inspección y vigilancia
• Características específicas de calidad
• Educación informal
•Subsidio familiar
•Convalidación de certificados obtenidos en otros países
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SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN
La Ley 115 de 1994 en su artículo 75: “El Ministerio de Educación
establecerá y reglamentará un Sistema Nacional de Información de la
educación formal, no formal e informal.
El Decreto 4904 de 2009 capítulo IV le asigna a las secretarias de
educación incluir en el sistema los datos de las instituciones y programas
y mantener la información completa, veraz y actualizada.
Objetivos:
 Divulgar información para orientar a la comunidad sobre la calidad,
cantidad y características de las instituciones.
 Servir como factor para la administración y planeación de la
educación y para la determinación de políticas educativas a nivel
nacional y territorial.
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USUARIOS
Esquema basado en roles
Secretarias
• Registra toda la
información de
Instituciones y programas.
• Autorizar certificaciones
• Generar certificaciones.
• Generar Estadísticas.
Instituciones
MEN
Comunidad
• Costos de matricula.
• Numero de egresados
• Detalle por estudiante
matriculado por
programa en un año.
• Auditoría de la
Información.
• Consulta toda la
información registrada
por las secretarías.
• Certificado de calidad.
• Consulta
Instituciones
• Consulta programas
• Consulta
Estadísticas
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ESTRUCTURA DEL SCAFT
PROGRAMAS
MINPROTECCIÓN
MEN
MINCOMERCIO
Formación para el trabajo
Educación Media Técnica
Técnico Profesional y Tecnológicas
Programas desarrollados
por las empresas
PROGRAMAS E
INSTITUCIONES
CCAFT
•Unidad de
Normalización
•Secretaría
Técnica
•Sector
Productivo
Miembros
Mesas
Sectoriales
SCAFT
Decreto 2020
de 2006
COMITES
SECTORIALES
INSTITUCIONES
Instituciones de Educación
para el trabajo
Instituciones de Educación
Media Técnica
Cajas de Compensación
Empresas
MEN
ORGANISMOS DE
TERCERA PARTE
•Otorga certificación
de Calidad
•Consejos
Superiores
Micropequeñas y
medianas
empresas
•Consejos
Regionales
Asesores de
Comercio
Exterior
CARCE
Aprueba las
normas
técnicas de
calidad
de programas e
instituciones
Elabora normas
técnicas de calidad
de programas e
instituciones
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ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (Num. 3.12)
Lograr que los estudiantes de los grados 10 y 11 además del título de
bachiller, obtengan el CAO como TÉCNICO LABORAL POR
COMPETENCIAS y al mismo tiempo tenga la posibilidad de ingresar en
forma paralela al mercado ocupacional
Buscar la homologación de los programas de formación laboral con los de la
educación formal.
Brindar valor agregado relacionado con la formación de competencias
laborales específicas a sus estudiantes.
Formar para la vida académica y para la inserción inmediata al mundo del
trabajo
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ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Y EL
DESARROLLO HUMANO CON LA EDUCACIÓN MEDIA. (Num. 3.12)
Las instituciones de educación media además de la formación en
competencias básicas, ciudadanas, científicas, tecnológicas y laborales
generales, debe definir en su PEI estrategias para favorecer la continuidad
de los estudiantes en la formación para el trabajo o la educación superior.
El desarrollo de competencias específicas se convierte en un valor agregado
adicional que las instituciones de educación media pueden ofrecer mediante
procesos de articulación con terceros: SENA, IETDH, IES, etc.
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REQUISITOS PARA LA ARTICULACIÓN
1. Las instituciones educativas tengan su licencia de funcionamiento
vigente.
2. Los programas de la IETDH estén estructurados bajo el enfoque de
competencias y desarrollen competencias laborales específicas.
3. Los programas de formación laboral cuenten con el registro para su
ofrecimiento.
4. La institución de educación para el trabajo cuente con el personal
docente especializado.
5. La institución de educación para el trabajo tenga la infraestructura
adecuada.
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CRITERIOS PARA LA HOMOLOGACIÓN
1. Suscribir convenio entre las IE de educación media estatales o privadas y
las IETDH cuyo objeto fundamental es la homologación de las áreas
vistas por los estudiantes de 10 y 11 con los módulos o unidades de
aprendizaje de los programas de formación laboral.
2. Conformar Comité de coordinación o articulación (coordinadores
académicos, docentes de los programas, etc.).
3. Rediseño del currículo
4. Financiación
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GRACIAS
Equipo de Trabajo
Leticia Escobar de Rangel
[email protected]
Santiago Roberto Luna Muñoz
[email protected]
Martha Berenice Sánchez López
[email protected]
Nancy Bermúdez
[email protected]
Teléfono 2222800 Ext.3111 /3252