Transcript Programme d`action de la Direction Générale des Enseignements et

Programme d’actions
Chronogramme
Année universitaire 2014 - 2015
CNU du 25 octobre 2014
Introduction
Le programme s’inscrit dans la logique d’une démarche
qualité
Structure en six grands axes:
 La réforme des enseignements
 Le réseau universitaire et le carte des formations
 La formation doctorale incluant les sciences médicales
 La réglementation
 La tutelle pédagogique, la formation supérieure privée et
la formation continue
 La gestion des diplômes, des équivalences des diplômes
étrangers et de la documentation universitaire.
La réforme des enseignements
De nombreux chantiers ouverts arrivés à maturité:
- l’offre de formation:
objectifs et besoins bien définis
Elaboration, développement et évaluation
Selon des mécanismes et des normes
qu’il nous faut déterminer
- La professionnalisation des enseignements:
intégration de l’université dans son environnement
socioéconomique comme acteur essentiel de
développement.
La réforme des enseignements (suite)
- Les cursus universitaires et la nomenclature des
filières :
mobilité, visibilité, lisibilité
Socles communs
- Le développement des pôles d’excellence :
points de formation qui concentrent tous les attributs d’un
enseignement de qualité et d’une recherche performante
démarche structurée à élaborer (référentiels, cahier des
charges…)
- Le système national d’Assurance Qualité
Le réseau universitaire et le carte des formations
Le réseau universitaire et la carte des formations
Constat: Répartition inhomogène des effectifs étudiants
Problématique: une carte des formations permettant une
ventilation pertinente de l’effort national d’enseignement
et de recherche
Résultats visés: Mutualisation et rationalisation des
capacités et des potentialités des établissements
Valorisation des filières
Facilitation de la mobilité
Formation doctorale
Formation doctorale: point nodal de l’enseignement
supérieur et de la recherche scientifique
 joue un rôle essentiel dans la production scientifique
universitaire
 alimente les établissements d’enseignement et de
recherche en enseignants et en chercheurs
 participe à la visibilité des établissements universitaires
 contribue à l’amélioration des classements internationaux
des établissements
Formation doctorale (suite)
Il est attendu de:
 Promouvoir et améliorer la qualité et le rendement de la
formation doctorale
 Réorganiser la formation doctorale et les écoles doctorales
 Développer des mémoires de master et des thèses de
doctorat en entreprise
 Développer des projets gagnant-gagnant avec les
partenaires étrangers
 Consacrer la publication dans des revues indexées en vue
de la soutenance de thèse et de l’habilitation.
 Promouvoir les revues nationales scientifiques en vue de
leur reconnaissance scientifique internationale
Tutelle pédagogique, établissements de droit privé
et Formation continue
 Harmonisation de la formation supérieure
 Mise en conformité aux standards universitaires, des
formations supérieures sous tutelle pédagogique
La démultiplication de ces établissements exige de nouvelles
procédures d’habilitation et d’évaluation.
Il est attendu de :
 Réorganiser l’exercice de la tutelle pédagogique.
 Mettre en œuvre un dispositif d’octroi de l’autorisation de création
d’un établissement privé de formation supérieure
 Engager une réflexion sur une politique nationale de formation
continue.
Gestion des diplômes nationaux, Equivalence des
diplômes étrangers et Documentation universitaire
 La gestion des diplômes et des équivalences engage la
crédibilité de l’enseignement supérieure
Acte de souveraineté national
Le nouvel organigramme lui a consacré une direction.
Les attendus :
 Nouvelles procédures de suivi et de délivrance des diplômes
universitaires
 Assurer la visibilité et la traçabilité (authentification) des
diplômes nationaux
 Améliorer l’efficacité du traitement des équivalences
 Promouvoir la production de documentation pédagogique et
scientifique
Merci de votre attention