Transcript 新聞賴玉釵 - 銘傳大學

銘傳大學
科技部大專生研究計畫宣導
宣導人：賴玉釵
（新聞學系副教授）
主講者簡介
• 最高學歷：政治大學新聞學系博士
• 學術服務經歷：
《傳播管理學刊》執行編輯（99學年迄今） 。
中華傳播學會副秘書長（102-103）。
大專生科技部（國科會）研究計畫指導老師（101-103）。
科技部大專學生研究計畫創作獎申請案，審查委員。
《中華傳播學刊》（TSSCI）執行編輯、論文評審。
《新聞學研究》（TSSCI）助理編輯、論文評審。
《傳播與社會學刊》（TSSCI）論文評審。
壹、鼓勵同學們參與大專生提案
1. 若提案通過，可在執行期間月領4000元獎勵金。
2. 若提案通過，可參加大專生創作獎評選。
3. 若報告獲「大專生創作獎」，另有獎金：
「科技部補助大專學生專題研究計畫作業要點」第十四條第
二項：「獲獎學生由本部頒發獎金新臺幣二萬元及獎狀一
紙。」
4. 若提案通過且獲創作獎者，有助出國申請學校。
「科技部補助大專學生專題研究計畫作業要點」第十七條第
三項：「獲獎學生擬赴國外深造者，得向本會申請核發大專
學生研究創作獎獲獎英文證明。」
貳、撰寫前的小叮嚀
一、撰寫方向：與指導教授專長相符
「科技部補助大專學生專題研究計畫作業要點」
第六條：
「學生自發性研究構想之嘗試性題目，但必須
與指導教授專長相符。」
貳、撰寫前的小叮嚀
二、學術倫理問題：引用篇幅多少、自我引述
（一）關於研究倫理的規定：
「科技部補助大專學生專題研究計畫作業要點」
第十七條第四項：
「研究計畫之構想、執行或成果呈現階段涉有違
反學術倫理情事者，依本會學術倫理案件處理及審
議要點規定處理。」
貳、撰寫前的小叮嚀
二、學術倫理問題：引用篇幅多少、自我引述
（二）研究人員違反學術倫理之行為類型
請參考「科技部學術倫理案件處理及審議要點」第三條
1. 造假、變造。
2. 抄襲／引用篇幅過多：
(1)應使用個人話語改寫。
(2)使用時應加註引述來源：如（李美枝，2010）；或李美
枝（2010）表示……。
參、撰寫架構歸類與說明
1. 研究
動機與
題目
2. 文獻
探索
3. 研究
方法與
設計
4. 預期
結果
5. 預期
貢獻：
學術、
實務貢
獻
6. 延伸
閱讀
參、撰寫架構歸類與說明
一、研究動機與問題
以下參考「科技部（國科會）大專生研究計畫」
97-102年部份結案報告及103年核可通過之研究題
目，歸納為：
（一）參考指導老師專長、曾撰寫題目
（二）個人興趣：各校曾核可通過之部份案例
1. 舉例：本校獲102年度創作獎之案例
2. 舉例：近三年曾核可通過之部份案例
• 〈說一套做一套：企業社會責任宣稱
與行為不一致資訊順序對顧客知覺背
叛感與品牌態度之影響〉
創作獎實例
（102學年度）
• 〈發放限制權利股票之決定因素與對
績效影響之研究〉
• 〈3D動畫的固定鏡頭表現性探討 －
以《Minuscule》3D動畫影集為例〉
• 〈The Perception of Overseas
Traveling Risks-Comparison
between Eastern and Western
Culture Travelers〉
本校同學獲創作獎之全文，歡迎點
閱拜讀：
http://www.tec.mcu.edu.tw/zhhant/node/1785
創作獎實例
（101學年度）
• 〈台灣地區藝術類博物館文化商品
開發之研究〉
社會趨勢：
文創與設計
• 〈以蘭嶼原住民達悟族的傳統文化
與圖騰應用於手機殼紋樣之設計研
究〉
• 〈兩岸互動設計喜好之差異研究以互動式電子書為例〉
• 〈自拍照與自我認同之關聯性，以台灣地
區大學生角色扮演(Cosplay) 愛好者之臉
書網站為例〉
• 〈從產品知覺、情感對行為意圖的關聯性
研究—以英雄聯盟線上遊戲為例〉
社會趨勢：
日常生活與體驗
• 〈台灣主要報業電子網站經營策略與閱聽
眾對網站創新服務知覺之研究〉
• 消費者態度、品牌認同及購買意願之關聯
性是否有顯著差異─以BCIxRabbits為例
• 〈影像動畫對於國小生增進英文能力成效
之研究〉
• 〈啟動台灣觀光的幕後推手--從創業家精
神探討夜市老闆的競爭優勢〉
• 〈代言人與企業形象戰略相關性之探
討─以三商美邦人壽五月天形象應用
為例〉
社會趨勢：
時事脈動
• 〈網路動員與社會運動-以公民1985
聯盟發起的「還仲丘公道」活動為例〉
• 〈國際設計競賽得獎作品之研究分析
─ 以D&AD 2013 New Blood
Awards為例〉
• 〈跨文化情境之馬來西亞觀衆接受分
析--以《大學生了沒》之「星馬同學
交流會」為例〉
參、撰寫架構歸類與說明
一、研究動機與問題
（四）小結
1. 可思索「問題是怎麼來的」、「為何從這個
角度切入」、「過去有沒有人想過」（鍾蔚文，
2005，頁1-2）。
2. 目的「在說服評審支持所提的研究方向」
（鍾蔚文，2005，頁3）。
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（一）環繞著題目旨趣（鍾蔚文，2005）
（二）掌握現有知識（鍾蔚文，2005）
（三）與文獻對話：加入個人觀點、評述與討論
（鍾蔚文，2005）
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（四）舉例：如
何找文獻
1. 臺灣碩博士
論文知識加值系
統：部份文獻可
免費下載PDF全
文
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（四）舉例：如何找文獻
2. TSSCI及THCI Core資
料庫：部份期刊可直接在網
站下載全文
http://www.hss.ntu.edu.tw/s
ubsidy.aspx?no=27
以TSSCI《新聞學研究為
例》http://mcr.nccu.edu.tw/
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（四）舉例：如何找文獻
3. 臺灣人文及社會科學
引文索引資料庫（TCI）：
含文學、歷史、哲學、藝
術、語言學、社會學、管
理學等，可分類蒐尋。
http://tci.ncl.edu.tw/cgibin/gs32/gsweb.cgi/ccd=K
Nb4G6/tcisearch_opt1?Get
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（四）舉例：如何找文獻
4. 學校電子期刊、圖書館資源：以校內點擊率前三
名之「華藝線上圖書館」、CEPS／思博網（華藝）
http://erm.lib.mcu.edu.tw/cgi-bin/er/browse.cgi
參、撰寫架構歸類與說明
二、文獻探索
（四）舉例：如何找文獻
5. 大專生科技部（國科會）結案報告：101年度
的結案報告全文，部份已開放查詢：
http://statistics.most.gov.tw/was2/award/AsAwardMult
iQuery.aspx
參、研究方法與設計
一、方向：
與文獻資料對應：可否找到需用到的資料（鍾蔚文，2005）。
二、舉例：
1. 說明操作化歷程
2. 問卷設計
3. 訪談大綱設計
4. 實驗法設計
5. 次級資料分析
肆、預期成果
一、匯總前文
二、提出執行時程與規劃
伍、預期貢獻
一、學理上之貢獻
二、實務上之貢獻
陸、延伸閱讀
一、參考書目的格式：
如APA第六版。
（一）舉例TSSCI之
《新聞學研究》格式：
http://mcr.nccu.edu.tw/20
11_style.pdf
論文格式可下載，
歡迎參考。
陸、延伸閱讀
一、參考書目的格式：如APA格式。
（二）舉例：TSSCI之《中華傳播學刊》格式：
http://cjc.nccu.edu.tw/
陸、延伸閱讀
二、「科技部大專生研究計畫」專區：
http://www.most.gov.tw/lp.aspx?CtNode=343&CtUnit=488
&BaseDSD=5&mp=1
三、鍾蔚文（2005）。〈國科會社會學門（含傳播學）評
審意見之整理〉。
http://deepplay.km.nccu.edu.tw/xms/content/show.php?id=
1914
四、科技部補助大專學生研究計畫作業要點：
http://www.most.gov.tw/public/Data/441011145971.pdf
五、科技部學術倫理案件處理及審議要點：
http://www.most.gov.tw/public/Data/44910563071.pdf
柒、回應與討論
報告完畢，
歡迎師長與同學們批評指正，
謝謝