Transcript Veronika Humpolíková

Molekulární
biotechnologie aneb jak
dnes vyrábíme inzulin
Lektor: Mgr. Lukáš Chrást
Úvod
Myslím, že ten, kdo na této T-exkurzi
nebyl, mi asi jen těžko uvěří, jak skvělá a
zajímavá byla. Přesto se o to ale
pokusím a přiblížím vám, jak přesně
T-exkurze probíhala.
Teoretická část


Pár dní po přihlášení do T-exkurze jsme
postupně dostali přístup k informacím o
lektorovi, o daném oboru a hlavně tématický
text rozdělený do dvou lekcí. To je ale u
všech T-exkurzí stejné.
První lekce byla o tom, co jsou molekulární
biotechnologie, o technologiích
rekombinantní DNA a o transformaci
bakteriálních buněk.
Teoretická část


Druhá lekce začínala konstrukcemi
bioreaktorů, ve kterých se buňky kultivují,
dále v ní také byl růst organizmů v
bioreaktorech a nakonec se zmínka o
současném využití molekulárních
biotechnologií.
Obě lekce jsou velmi přehledné a
srozumitelné.
Test


Zhruba po týdnu, od doby, kdy jsme získali
přístup ke druhé lekci, jsme dostali také test,
který si ověřil naše znalosti získané z
teoretické části. Na jeho vyplnění byl opět
týden.
Test je sestaven ze dvou částí. V první části
jsou otázky, k jejichž zodpovězení využijete
znalosti z teoretické části nebo informace,
které vyhledáte na internetu. Test je docela
obtížný, proto si na něj udělejte čas a
kontrolujte si vaše odpovědi s více zdroji.
Test

V druhé části jsou bonusové otázky, které se
týkají především vašeho názoru, zkušeností
z jiných exkurzí nebo jiných prací. Doporučuji
vyplnit i tyto otázky, protože zájemců o tuto Texkurzi bylo (alespoň letos) opravdu hodně,
takže i jeden bod může rozhodnout, jestli
dostanete šanci sami pracovat v
Loschmidtových laboratořích.
Praktická část



Jak už jsem zmínila, praktická část probíhala v
Loschmidtových laboratořích v prostorách
Univerzitního kampusu Bohunice. Místo srazu bylo
perfektně označené, takže jsme se nemohli ztratit.
Celkem bylo na praktickou část vybráno 16
uchazečů. Podle termínu, který komu lépe
vyhovoval, jsme se rozdělili do 2 skupinek po
osmi.
Práce v laboratořích zahrnovala tři úlohy, k nimž
jsme dostali hned na úvod protokoly.
Praktická část

Začali jsme úlohou číslo 3, protože trvá
nejdéle a v době čekání jsme tak mohli
pracovat na dalších úkolech. Úloha spočívala
v kultivaci transformované E.coli ve
fermentorech obsahujících vhodné médium s
ampicilinem. Lektor nám vysvětlil jak
fermentory fungují a poradil nám, jak nastavit
parametry pro danou kultivaci.
Praktická část

Následovala úloha 2, ve které jsme se naučili
provádět křížový roztěr bakteriální kultury.
Tato úloha mně osobně přišla nejzajímavější.
Vybrali jsme si dvě ze čtyř možných
bakteriálních kultur, které jsme rozetřeli na
Petriho misku s LB agarem. Způsob rozetření
nám lektor srozumitelně vysvětlil a nakreslil,
takže nebylo co zkazit. Okraje misky jsme
zajistili parafilmem a misky s ,,našemi‘‘
bakteriemi jsme si mohli na závěr odnést
domů.
Praktická část, úloha 2 - FOTO

Bakteriální kmeny:
Micrococcus luteus
CCM 169 (na
Petriho misce žlutý)
a Kocuria rosea
CCM 839 (na
Petriho misce
oranžová)
Praktická část

Poslední úlohou byla úloha číslo 1, ve které
jsme si vytvořili geneticky modifikované
bakterie obsahující rekombinantní plazmid s
cílovým genem. Protože se ale všechno děje
,,jen‘‘ ve zkumavce, největším přínosem pro
nás bylo, že jsme se naučili pipetovat
kalibrovanými pipetami.
Závěr


Po dopracování posledního úkolu a po projití
laboratořemi následovala ještě debata o tom,
jak se nám T-exkurze líbila, co bychom
změnili a jak. Za sebe můžu říct, že bych
nezměnila téměř vůbec nic. Organizace i
náplň práce byla perfektní, jen byla možná
trochu škoda, že jsme se nedozvěděli nic o
inzulinu, přestože jsme to podle názvu Texkurze očekávali.
Celkově hodnotím T-exkurzi výborně a všem
ji doporučuji.