Transcript Sarka Ferenc prezentációja - Lévay József Református Gimnázium

A tehetségsegítés nemzeti
programja
A Nemzeti Tehetség Program
Tehetséghidak
(Hidak a tehetségsegítés szereplői között)
Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon
Miskolc
2012. június 02.
Sarka Ferenc
a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke
Amiről beszélni szeretnék




Tehetséggondozás: nemzetközi körkép
A tehetségsegítés nemzeti programja
Nemzeti Tehetség Alap és pályázataik
A tehetséghidak programja
1453/2011. (XII. 22.) Korm. határozat
(http://www.magyarkozlony.hu/ ) szerinti TÁMOP
3.4.5. 2011–2013. évekre szóló módosított akcióterv


A hatékony tehetséggondozó szervezet
ismérvei
Tehetségkoordinátor egy hatékony
tehetséggondozó szervezetben
2
1. A XX. század utolsó évtizedei.
Világszerte pezsdülés a tehetséggondozásban

1975. Tehetség Világtanács
(Word Council for Gifted and Talented, WCGT)

1978.Az Európai Tehetségtanács
(European Council for High Ability, ECHA)

1994. Európa Parlament
1994./1248. ajánlása.
3
1994./1248. Európa Parlament ajánlása
1.A törvényalkotásnak el kell ismernie és figyelembe
kell vennie, hogy a gyermekek különböző
adottságokkal születnek.
2.Meg kell szervezni a tehetséggondozást végző tanárok,
és más szakemberek továbbképzését.
3.A tehetségre és a tehetséges gyerekekre vonatkozó
információkat széles körben el kell juttatni a
pedagógusokhoz, könyvtárosokhoz, muzeológusokhoz,
orvosokhoz, szociális munkásokhoz, szülőkhöz és az
oktatásügy irányítóihoz stb.
4.A különlegesen tehetséges gyerekek gondozását
már iskoláskor előtt el kell kezdeni.
5.Az iskolákban rugalmas és differenciált tantervekre
van szükség, továbbá meg kell valósítani a gyorsítást.
4
Az európai helyzetelemzés főbb
szempontjai, az előrelépés keretei

A tehetséggondozás törvényi szabályozása.

A tehetség-azonosításra használt eszközök, módszerek
megismerése és alkalmazása.

Tehetségfejlesztő programok.


Adott a program kerüljön be a tehetségígéret
Adott a tehetségígéret készüljön rá program

Szakember képzés-továbbképzés a témakörben.

A tehetséggondozást elősegítő kutatások.
Magyarország helye az európai rangsorban:
ECHA - értékelés a fenti szempontok szerint:
„Napfény ragyog hazánk tehetségfejlesztése egén ”
Mönks Miskolci Egyetem 2004
5
A TEHETSÉGGONDOZÁS
TÖRVÉNYI SZABÁLYOZÁSA

Változatos a kép Európában:


néhány uniós tagországban nincs külön törvényi
szabályozása a tehetséggondozásnak.
Magyarország


Van Nemzeti Tehetség Programunk
Az iskolák Pedagógiai/Nevelési Programjának kötelező
eleme a:
Tehetség képesség kibontakoztatása
6
Nemzetközi szinten is a legnagyobb probléma
TEHETSÉGKERESÉS, AZONOSÍTÁS
A sikeres tehetség-azonosítás főbb alapelvei:

Az azonosításhoz a Mönks-Renzulli-féle modell


A ki nem bontakozott, szunnyadó tehetség
rejtekezik, gyakran ezért is nehéz felismerni.


minden összetevőre figyelnünk kell!
kerülnünk kell a „nem tehetséges gyerek” titulust!
A képesség és a teljesítmény két különböző dolog.

gyakori az alulteljesítő tehetséges tanuló,
ugyanakkor a jó tanulmányi eredmény nem mindig rejt
tehetséget!

Komplex azonosítás szükségessége.

minél több forrásból szerzünk a gyerekre vonatkozó
információkat teljesítményéről, képességeiről,
jellemzőiről, annál megbízhatóbb az azonosítás
7
2. A tehetségsegítés nemzeti programja
a Nemzeti Tehetség Program.
A



126/2008. (XII. 4.) OGY határozat szól:
a Nemzeti Tehetség Program elfogadásáról,
a Nemzeti Tehetség Program finanszírozásának
elveiről,
a Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs Fórum
létrehozásának és működésének elveiről
A
fenti országgyűlési határozattal a magyar tehetséggondozás
mérföldkőhöz érkezett.
A parlament hivatalos állami
program szintjére emelte azt, felismerve, hogy a szakma és
civil szféra tehetséggondozásra tett erőfeszítései kellő állami
szerepvállalással jóval hatékonyabban el tudják érni céljukat.
8
Nemzeti
Tehetség Program
126/2008 (XII. 4.) Országgyűlési határozat (7 ellenszavazattal)
1119/2009 (VII.23.) korm. hat.: akcióprogram
152/2009 (VII. 23.) korm. rend. +
1120/2009 (VII.23.) korm. hat.: Nemzeti Tehetség Alap
• Nemzeti Tehetség Program
• Nemzeti Tehetség Alap (nyitott, 1,4 mrdFt/év)
• Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs Fórum
Fenntarthatóság: pénzeszközök 2028-ig
DE
helyi összefogás: Tehetségpontok,
Tehetségsegítő Tanácsok
Tehetségnapok
9
A Nemzeti Tehetség Program célja:

„…..a tehetségek nyomon követése és több
szempontú segítése”.
Olyan komplex program amely
összefogja az eddigi állami,
önkormányzati, intézményi és civil
programokat, összehangolja az állami és
a fejlesztési források felhasználását.
10
A Nemzeti Tehetség Program tartalma :

A Nemzeti Tehetség Program hosszú távú
célrendszere a képességek kibontakoztatása és
társadalmi hasznosulása érdekében az alábbi:



a tehetséges fiatalok megtalálása,
a tehetség jellegének és szintjének megfelelő
folyamatos segítség a tehetség
kibontakoztatásában,
a tehetség hasznosulásának elősegítése.
http://www.tehetsegprogram.hu
11
A Nemzeti Tehetség Program prioritásai:






A tehetségsegítő hagyományok őrzése és
gazdagítása.
A tehetségsegítő programok integrált rendszerének
létrehozása.
Egyenlő hozzáférés biztosítása a tehetségsegítés
területén.
A tehetséges fiatalok társadalmi felelősségének
növelése.
A tehetségsegítő személyek és szervezetek
munkájának megbecsülése.
A tehetség fejlesztését és hasznosulását segítő
környezet
kialakítása.
12
A Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs Fórum

A Kormány a tehetséggondozással összefüggő
kormányzati feladatok segítésére
tanácsadó, döntés-előkészítő, koordináló és értékelő
testületként hozta létre.
A Fórum elnöke az oktatásért felelős miniszter.

A Fórum társelnökei:



A Magyar Tudományos Akadémia elnöke,

a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács elnöke,

az Országgyűlés oktatási és tudományos bizottsága által
delegált országgyűlési képviselő.
A fórum egyéb tagjai:

Minisztériumok, Civil szervezetek és egyházak képviselői
13
3. MAGYAR GÉNIUSZ INTEGRÁLT
TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAM

A Nemzeti Tehetségsegítő Tanács (2006.): kidolgozta a
Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program
tervezetét Csermely Péter professzor vezetésével.
FŐBB CÉLOK

1. a Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program célul
tűzte ki az átfogó szakmai-módszertani fejlesztést,
amely biztosítja az iskolán kívüli tehetségsegítés
támogatásának egységes alapelvek és célok szerinti
megvalósítását.

2. Ennek keretében egy országos civil bázisú
tehetségsegítő hálózatot igyekszik kiépíteni, amely az
oktatási folyamatban kidolgozott és az iskolán kívüli
tehetségsegítő kezdeményezések összekötésével és
kibővítésével, a tehetséges fiatalok önszerveződésének
támogatásával új lehetőségeket teremt a hazai
tehetséggondozás átfogó fejlesztéséhez
14
Nemzeti Tehetségsegítő Tanács
(Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége)
Bolyai Farkas
Alapítvány
Zenta, Vajdaság
Katolikus
Pedagógiai
Intézet
Magyar
Tehetséggondozó
Társaság
14  27 tagszervezet, 150 (+800) partner szervezet
www.tehetsegpont.hu
4. Tehetség Pont regisztráció és akkreditáció
A Tehetségpont fogalma:
„....elsődleges funkciója a tanácsadás, a
pályaorientáció, a lehetőségek, az
információk személyre szabott
megmutatása a tehetséges fiataloknak.”
16
Tehetségpont







Bármilyen szerveződéshez köthető.
Célja a helyi erők összefogása.
Együttműködve hálózatos formában kell hogy
működjenek.
Folyamatos közöttük az információ.
Ne legyen egy hierarchikus struktúra.
A pontok vezetői között személyes kapcsolat
legyen.
Megalakulását regisztrálni kell.
http://www.tehetsegpont.hu
17
A tehetségpont védett fogalom


A Tehetségpontoknak megalakulásukat a
regisztráltatniuk kell mely regisztrációs
lap letölthető a Nemzeti Tehetségsegítő
Tanács HON lapjáról.
A Nemzeti Tehetségsegítő Tanács fogadja
el és igazolja vissza a regisztrációt.
18
Regisztrált tehetségpont


Regisztráció: http://www.tehetsegpont.hu
Tartalma:









Kik hozzák létre
Képviselője
Hatóköre
Tervezett együttműködés
Specifikus és konkrét programok
Rendezvények
A program pedagógiai és pszichológiai alapelvei
Szakemberek akik a program megvalósítását segítik
Eredményesség, hatékonyság.
19
Akkreditált tehetségpont követelményei

Személyi minimum követelmények:




Szakmai minimum követelmények




30 órás akkreditált továbbképzést végzett
pedagógus
Tehetségfejlesztő szakértő
Diplomás pszichológus
Tehetségazonosítás
Tehetséggondozás
Tehetség tanácsadás
Egyéb követelmények:


tehetség kutatás
részvétel tudományos rendezvények
megvalósításában
20
A tehetségpontok közös minimuma









Részvétel a hálózat munkájában.
Információtovábbítás.
Regisztráció, annak elfogadása.
Együttműködés a környezet téma iránt
érzékeny tagjaival.
Fenntarthatóság biztosítása.
Önfenntartásra való törekvés.
Szolgáltatásait önköltségi áron ajánlja.
Kontrolling.
Fenntartói hozzájárulás.
21
Tehetség Pontok feladatai:
Tehetségek felismerése, azonosítása, gondozása,
a felismert és
azonosított tehetségek foglalkoztatása.
Hálózati program kidolgozása.
Tehetségpontok létrehozása,
tevékenyégi körök/műhelyek/ működtetése a
Nemzeti Tehetségsegítő Program keretében
22
Szolgáltatások
tehetségazonosítás, tehetséggondozás,
tehetségfejlesztés témakörében

Tehetséggondozó programokba történő beválogatás,
diagnosztika, a programban résztvevő gyermekek
nyomon követése.

Tanácsadás a tanulók a szülők részére.

Egyéni vagy csoportos pszichológiai, pedagógiai
tanácsadás biztosítása pedagógusoknak.

Szaktanácsadási feladatok ellátása – regionális és
kistérségi szinteken - a programban résztvevő iskolák
pedagógusainak.
23

Nyári szaktáborok szervezése és
koordinálása


Kapcsolattartás:
- Nevelési Tanácsadó Intézetekkel,
- Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői
és Rehabilitációs Bizottságokkal.
Iskolai mentori hálózat építése és
segítése
24
A tehetségpontok működésének feltételei
Támogatott területek
személyi feltételek
- koordinátor - szakértő
- pszichológus
- szaktanácsadó
-kistérségi munka-közösségvezető
-iskolai tutor/mentor
Dologi, működési kiadások
Képzés, továbbképzés
A tanulók utaztatása
A szakemberek díjazása
25
Tehetséghidak Program 2012.-től
1453/2011. (XII. 22.) Korm. határozat alapján tervezett
Tehetséghidak Program szakmai tartalma:
Cél:
Hídképzés a tehetséggondozás hálózatának eddig elszigetelt
elemei között,
Tehetségsegítő tevékenységek módszertani minősített
bővítése,
Tehetségútlevél életpálya-nyilvántartó rendszer létrehozása,
Helyi minősített tehetséggondozó programok kialakításának
koordinálása, támogatása,
Tehetség Piactér adatbázis és moderált fórum létrehozása,
Tehetséggondozó felnőttek és felnőtt ifjak képzése,
Tehetségek társadalmi felelősségvállalása,
Haza a magyar tehetségekkel! program kidolgozása.
26
A Tehetség hidak programelemei





Tehetségek életpálya-követése
Szülő – pedagógus - tehetséges fiatal kapcsolatrendszer
fejlesztése
Régiók közötti tudástranszfer (Tehetségpontok és
Tehetségsegítő Tanácsok együttműködése)
H-SNI (kettős különlegességűek) segítése
Tehetség Piactér (ifjú tehetségek tudásának és képességeinek
hasznosulása)






A tehetség-kortárscsoportok támogatása
Gazdagító program párok
Tehetség életpálya-nyilvántartó és - követő rendszer
Képzések
Sikeres tehetségek bevonása
Haza a magyar tehetségekkel!
27
A 2011-12 akcióév pályázati programja
a hazai források felhasználására

A Kormány 1373/2011. (XI. 8.) Korm. határozata a
Nemzeti Tehetség Program végrehajtásának 2011–2012.
évi cselekvési programjáról:
a) a tehetségsegítő hagyományok őrzését és gazdagítását,
b) az egyenlő hozzáférés biztosítása a tehetségsegítés
területén, az értékalapú társadalmi mobilitás elősegítése,
c) a tehetséges fiatalok közösségformálásának és
társadalmi felelősségének növelése,
d) a tehetségsegítő személyek és szervezetek (oktatásinevelési intézmények) megbecsülése,
e) a tehetségtudatos (esélyegyenlőséget célzó
tehetségsegítő programok, jó gyakorlatok elterjesztését
segítő hálózatok) és tehetségbarát társadalom
(önkormányzatok, kisebbségi önkormányzatok,
tehetségsegítő tanácsok) kialakulásának elősegítése,
f) hazai és határon túli magyar tehetségfejlesztő közösségek
nemzeti együttműködésének segítése,
g) a magyar tehetségsegítő eredményeknek az Európai Unió
tagállamaival és más államokkal való megismertetésé.
28
Konkrét pályázási lehetőségek
2011-12 akcióévben.




II.3. Támogatni kell pályázati úton a helyi
önkormányzati, kisebbségi önkormányzati, egyházi
és civil fenntartású, óvodai, általános iskolai és
középiskolai, kollégiumi, diákotthoni tehetségsegítő
műhelyeket.
II.4. Támogatni kell pályázati úton az általános
iskolai és középiskolai korosztály számára a műszaki
és természettudományos kompetenciákat, valamint
szakmatanuláshoz kapcsolódó kompetenciákat
elmélyítő tehetségsegítő programokat,
tevékenységeket.
II.6. Támogatni kell pályázati úton a tehetséges
fiatalok segítését szolgáló egyéni fejlesztési tervek
kidolgozását, megvalósítását.
II.8. Támogatni kell pályázati úton a
tehetséggondozó munka szakmai színvonalának
fejlesztését szolgáló mentori hálózat kiépítését.
29



V. Támogatni kell a tehetségeket, segítő
szakemberek erkölcsi és anyagi megbecsülését
szolgáló programokat, valamint a tehetségeket
segítő általános és középiskolai, szakiskolai tanárok
tehermentesítését szolgáló programot (országos
elismerés-kitűntető díj, pályázati úton elnyerhető
alkotóév, segítő pedagógiai asszisztens és
órakedvezmény).
VI.4. Támogatni kell pályázati úton a tehetségsegítő
tanácsok működését.
VII.3. Támogatni kell a hazai és határon túli
együttműködéssel megvalósuló tehetséggondozó
programokat, tehetséggondozó műhelyeket és a
hozzájuk kapcsolódó szaktáborokat
30
Az OFI feladatai
Dr. Szvathné Dr. Szalay Márta





Ellátja a beérkezett pályázatok elbírálását
Felterjeszti döntésre az oktatásért felelős
miniszternek
Az oktatásért felelős miniszter döntését követően a
kifizetések előkészítését indítványozza a Wekerle
Sándor Alapkezelőnél
A megvalósítás befejezése előtt a Wekerle Sándor
Alapkezelővel együttműködve ellátja a támogatás
rendeltetésszerű felhasználásának folyamatos szakmai
ellenőrzését
Ellátja a beérkezett szakmai rész/végelszámolási
beszámolók ellenőrzését és jóváhagyását
31
A hatékony tehetséggondozó szervezet jellemzői
Felkészítés tehetségkoordinátori feladatokra
Professzionális vezetés



kemény és céltudatos
részvételt elősegítő hozzáállás
professzionális vezetők
Közös irányvonal és célok
• egységes cél
• a gyakorlatok egymásra épülnek
• kollegialitás és együttműködés
Tanulást elsegítő környezet
• rendezett körülmények
• rendezett légkör
• vonzó munkakörnyezet
Tanulás- és
tanításközpontúság
• maximális tanulási idő
• hangsúly a szakértelmen
• teljesítményközpontúság
Átgondolt oktatás
•
•
•
•
Magas elvárások
• minden téren magas elvárás szint
• az elvárások kihirdetése
• szellemi kihívások
Pozitív megerősítés
• tiszta, igazságos elvek
• feedback
Folyamatos ellenőrzés
• a tanulói teljesítmény ellenőrzése
• az iskola teljesítményének kiértékelése
Tanulói jogok és
kötelességek
• a tanulói önbizalom növelése
• felelős pozíciók
• a munka rányitása
Együttműködés a család és
az iskola között
• a szülők bevonása a gyerek tanulási
folyamatába
Tanulószervezet
• iskolaalapú tantestület-fejlesztés
hatékony szervezés
egyértelmű célok
strukturált órák
adaptív gyakorlat
Forrás: Mező F. (2011): A tehetségkoordinátor szereplehetőségei. In: Mező F. (szerk.): Tehetségkoordinátorok kézikönyve. K+F
Stúdió Kft., Debrecen, 36 o.
www.kpluszf.com
Felkészítés tehetségkoordinátori feladatokra
1. Elméleti alapok
2. Alapfeladatok
3. Kisegítő feladatok
1.1. Tehetségmodellek
2.1. TD koordinálása
3.1. Gazdasági aspektusok
1.2. Hazai TG
2.2. TG koordinálása
3.2. Pályázatírás
1.3. Hatékony TG szervezet
2.3. TA koordinálása
3.3. Rendezvényszerv.
1.4. Tehetségkoordinátor
2.4. Partnerek koordinálása
3.4. Marketing és PR
Forrás: Mező F. (2011): A tehetségkoordinátor szereplehetőségei. In: Mező F. (szerk.):
Tehetségkoordinátorok kézikönyve. K+F Stúdió Kft., Debrecen, 47-58. o.
www.kpluszf.com
Felkészítés tehetségkoordinátori feladatokra
A továbbképzési program kézikönyve
Akik a 30 órás programot kidolgozták
és a
kézikönyvet írták:
Kormos Dénes - Mező Ferenc – Mező Katalin – Sarka Ferenc
Szerkesztette:
Mező Ferenc
Lektorok:
Dr Balogh László – Dr Vass Vilmos - Zuzana Nagyová-Lehocká (PhD)
Forrás: Mező F. (2011): A tehetségkoordinátor szereplehetőségei. In: Mező F. (szerk.): Tehetségkoordinátorok kézikönyve. K+F
Stúdió Kft., Debrecen, 36 o.
Köszönöm
megtisztelő
figyelmüket!
Sarka Ferenc
okleveles pedagógia szakos előadó
a Magyar Tehetséggondozó Társaság alelnöke
Miskolci Egyetem Btk. Tanárképző Intézet
[email protected]
35