Transcript acompañamiento a los niños y sus problemas de desarrollo

¿ACOMPAÑAMIENTO?
¿ACOMPAÑAMIENTO?
 ¿Por qué es importante pensar que es vital
acompañar al niño o niña en su desarrollo y
crecimiento?
 ¿Será realmente valioso el darnos tiempo para
detectar ciertos problemas en los niños pequeños?
 ¿Qué
nos limita hacer buenas y oportunas
detecciones de señales de riesgos o señales de
discapacidad?
¿ACOMPAÑAMIENTO?
 El acompañamiento significa tener la capacidad de
acompañar, de estar al lado de una persona,
incluso participar en los sentimientos de alguien.
 Por lo que resulta valiosa la labor de aquella
persona que acompaña y vela el bienestar de una
madre antes y después de dar a luz a su bebé.
 Incluso, el acompañamiento que se
le debe dar aun bebé antes y
después de nacer.
TEORÍA DEL APEGO
 El comportamiento de apego se define como toda
conducta por la cual un individuo mantiene o busca
proximidad con otra persona considerada como más
fuerte.
 La
amenaza de pérdida despierta ansiedad,
ocasionando pena, tristeza, rabia e ira. El
mantenimiento de estos vínculos de apego es
considerado como una fuente de seguridad que
permite tolerar esos sentimientos.
TEORÍA DEL APEGO
 John Bowlby, manifiesta que existe una necesidad
humana universal para formar vínculos afectivos
estrechos.
 Él se interesó en dicho asunto a partir de la
observación de las diferentes perturbaciones
emocionales en niños separados de sus familias.
Sus investigaciones lo llevaron a sostener que la
necesidad de entablar vínculos estables con los
cuidadores o personas significativas es una
necesidad primaria en la especie humana.
TEORÍA DEL APEGO
 El punto central de la teoría está dado en la
postulación de una relación causal entre las
experiencias de un individuo con las figuras
significativas (los padres generalmente), y su
posterior capacidad para establecer vínculos
afectivos. Nociones como ansiedad de separación y
disposición básica del ser humano ante la amenaza
de pérdida, tienen especial relevancia.
TEORÍA DEL APEGO
 En el desarrollo de la personalidad se consideran
dos tipos de influencias:
 el primero se relaciona con la presencia o ausencia
de una figura confiable quien proporciona la base
segura al niño
 el segundo se refiere a la capacidad del individuo de
reconocer cuando otra persona es digna de
confianza (factores internos).
Un buen apego incluye dos aspectos: base segura y
exploración. La principal variable se concentra
sobre la capacidad de los padres para proporcionar
al niño una base segura, y la de animarlo a explorar a
partir de ellos.
TEORÍA DEL APEGO
 La gran mayoría de personas, al desconocer la
importancia de esta necesidad que tiene el niño
hacia aquella persona que lo cuida, propiciamos
situaciones que perturban el adecuado proceso de
crecimiento y desarrollo.
 El apego seguro incrementa el desarrollo de la
seguridad interna, de la autovalía,
personalidad y de la autonomía.
de
la
 El apego es el vínculo emocional que desarrolla el
niño con sus cuidadores o figuras de apego y que le
proporciona la seguridad emocional indispensable
para un buen desarrollo de la personalidad.
 La teoría del apego tiene una relevancia universal,
la importancia del contacto continuo con el bebé,
sus cuidados y la sensibilidad a sus demandas
están presentes en todos los modelos de crianza,
con variaciones según el medio cultural, pero
manteniéndose la universalidad de la importancia
del apego.
¿Es importante el Apego?
 “Un niño que sabe que su figura de apego es accesible y
sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante
sentimiento de seguridad, y la alimenta a valorar y
continuar la relación” (John Bowlby).
¿ QUÉ “COSAS” PODEMOS HACER
PARA ENSEÑAR EN LOS
CENTROS DE SALUD Y
HOSPITALES
LA IMPORTANCIA DEL
APEGO?
MEJORANDO NUESTRO BUEN
TRATO
 Tanto a la madre, padre u otro familiar
 Al mismo niño o niña al interactuar con él o ella
 Brindando un ambiente cálido, de escucha y de
respeto hacia la persona
 Sonriendo
 Respondiendo con cortesía y amabilidad
 Etc.
CONOCIENDO LOS SIGNOS DE
ALERTA
 Brevemente señalaremos cuáles son los signos o las
primeras señales que pueden indicar la presencia de
una discapacidad en su hijo:
 Deficiencia auditiva
 Deficiencia visual
 Parálisis cerebral
 Autismo
 Deprivación social
Deficiencia Auditiva
 Treinta de cada 1.000 niños en edad escolar tienen
algún tipo de pérdida auditiva. La detección
temprana es crítica. Usted debe estar preocupado
por la pérdida de audición si el niño:
 • No reacciona a los ruidos fuertes y repentinos
 • No volver la cabeza hacia usted cuando se habla
 • No balbucea a los 6 meses de edad
 • Es lento para desarrollar el lenguaje
Deficiencia Visual
 El grado de afectación puede variar en las deficiencias
visuales desde una baja visión hasta la ceguera
(pérdida de la visión que requiere una formación
especial). Los expertos recomiendan que todos los
niños tengan un examen de la vista poco después de
nacer, a los 6 meses de edad, antes de entrar en la
escuela, y a lo largo de los años escolares.
Deficiencia Visual
 Éstos son algunos indicios de que el niño puede tener un

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

problema de visión:
•Cambio en el aspecto habitual del ojo (s)
• Constantemente cruza los ojos (Nota: La mayoría de los bebés
de vez en cuando cruzan sus ojos en los primeros 6 meses)
• Entrecierra los ojos o cierra un ojo
• Parpadea o se frota los ojos con frecuencia
• Un ojo se desplaza en una dirección diferente
• Pobre coordinación mano-ojo
Parálisis Cerebral
 La parálisis cerebral es un trastorno neurológico que afecta




el control muscular. La gravedad de los trastornos motores
varía de torpeza o una leve cojera a la inmovilidad que
requieren el uso de silla de ruedas. Algunas señales de
alerta temprana de la parálisis cerebral incluyen:
• Retraso en el logro de hitos motores, incluyendo darse
vuelta, sentarse, gatear o caminar
•Los músculos que están excesivamente flácidos y relajado
(disminución del tono muscular o hipotonía) o
excesivamente duros y rígidos (aumento del tono muscular
o hipertonía)
• Mala coordinación de movimientos
• La persistencia de los reflejos infantiles
Autismo
 El autismo es un trastorno neurológico de causa aún
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desconocida que dificulta a niños, niñas y adolescentes a
interactuar socialmente o comunicarse. Las personas con
autismo tienen problemas para entender y relacionarse con
los demás y puede reaccionar de forma exagerada a la
estimulación sensorial.
• Arquea la espalda para evitar contacto
• Se golpea la cabeza
• No balbucea al 1 año de edad o no tiene una sola palabra a
los 16 meses
• Falla el punto a mirar cuando otros señalan un objeto
• No puede mantener un buen contacto visual
• Hace pocos intentos para comunicarse
• Desarrolla el lenguaje y luego deja de hablar
• No presenta juego de ficción a los 18 meses
PRUEBAS DE VALORACIÓN
 Las pruebas de evaluación del recién nacido se
realizan antes de que el bebé abandone el hospital.
Los bebés se examinan para identificar cuadros
serios o que ponen la vida en riesgo antes del
comienzo de los síntomas. Estas enfermedades
suelen ser raras. Sin embargo, pueden afectar el
desarrollo físico y mental normal de un bebé.
PRUEBAS DE VALORACIÓN
 La mayoría de las pruebas necesitan algunas gotas
de sangre del talón del niño.
 Una prueba de capacidad del oído consiste en la
colocación de un audífono diminuto dentro del oído
del bebé para medir su respuesta a los sonidos.
PRUEBAS DE VALORACIÓN
 Si una de las pruebas sugiere un problema, el
pediatra hará el seguimiento con otros estudios.
 Si los mismos confirman el problema, el médico
puede referirlo a un especialista para su
tratamiento. El cumplimiento del plan de
tratamiento indicado por el médico puede
salvaguardar al bebé contra los problemas de
salud y desarrollo durante toda la vida.
PRUEBAS DE VALORACIÓN
 Si una de las pruebas sugiere un problema, el
pediatra hará el seguimiento con otros estudios.
 Si los mismos confirman el problema, el médico
puede referirlo a un especialista para su
tratamiento. El cumplimiento del plan de
tratamiento indicado por el médico puede
salvaguardar al bebé contra los problemas de
salud y desarrollo durante toda la vida.
PRUEBAS GENÉTICAS
 Las pruebas genéticas son exámenes hechos en la





sangre y otros tejidos para detectar trastornos
genéticos. Existen aproximadamente 900 pruebas
disponibles. Los médicos hacen pruebas genéticas por
varios motivos. Entre ellos:
Encontrar posibles trastornos genéticos en el feto
Saber si las personas tienen un gen de una enfermedad
y pueden transferírsela a sus hijos
Estudiar embriones para detectar enfermedades
Evaluar la presencia de enfermedades genéticas en
adultos antes de que produzcan síntomas
Confirmar un diagnóstico en una persona que tiene
síntomas de una enfermedad
PRUEBAS Y ASESORÍA
 Las personas tienen muchos motivos distintos para
hacerse o no hacerse pruebas. Para muchos, es
importante saber si una enfermedad puede
prevenirse o tratarse si se encuentra una
alteración genética. En algunos casos, no existe
tratamiento. Pero los resultados de las pruebas
pueden ayudar a una persona a tomar decisiones
de vida, como la opción de terminar una carrera,
planificación familiar o cobertura de un seguro. Un
asesor genético puede darle información acerca
de las ventajas y las desventajas de las pruebas.
Diagnóstico de Enfermería
 NANDA (antes llamada North American Nursing
Diagnosis Association) es una sociedad científica
de enfermería cuyo objetivo es estandarizar el
diagnóstico de enfermería. Fue fundada en 1982
para desarrollar y refinar la nomenclatura,
criterios y la taxonomía de diagnósticos de
enfermería. En 2002, NANDA se convierte en
NANDA
International.
Otras
asociaciones
internacionales son AENTDE en español, AFEDI
(Asociación Francófona Europea de Diagnósticos
de Enfermería) y ACENDIO (Europa).
Diagnóstico de Enfermería
 El
diagnóstico enfermero o diagnóstico de
Enfermería, en el contexto de la Enfermería, es
un juicio sintético de las respuestas humanas del
individuo, familia o comunidad que requieren
cuidados de salud en la prevención de la
enfermedad, el mantenimiento y mejora de la
salud o el fin de la vida. Su objetivo es identificar
el estado de salud de un paciente y los problemas
relativos al cuidado de su salud.
Diagnóstico de Enfermería
 El diagnóstico enfermero constituye la segunda etapa
del proceso de Enfermería, en la que se analizan los
datos recogidos del paciente con la finalidad de
identificar los problemas que constituyen la base del
plan de cuidados.
 La definición propuesta por la AENTDE es la siguiente:
«Juicio clínico, sobre la respuesta de una persona,
familia o comunidad a etapas de la vida/problemas de
salud reales o potenciales, que el personal profesional
de enfermería identifica, valida y trata de forma
independiente» (mayo de 2001).
Tipos de Diagnóstico
 El diagnóstico enfermero puede ser:


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

Diagnóstico real
Diagnóstico de riesgo
Diagnóstico posible
Diagnóstico de síndrome
Diagnóstico de bienestar
Clasificación Intervenciones d
Enfermería
 La CIE es la sigla de los tratamientos que las
enfermeras realizan en todas las especialidades.
Una intervención de enfermería es "cualquier
tratamiento, basado sobre el juicio y el
conocimiento clínico, que una enfermera realiza para
realzar resultados sobre el paciente." (McCloskey y
Bulechek, 2000) las intervenciones de la CIE
incluyen aspectos fisiológicos, psicológicos y
sociales.
Control del Niño Sano
 Esta es una gran oportunidad para poder entablar
una comunicación con los padres y además poder
brindar un buen ACOMPAÑAMIENTO en el
crecimiento y desarrollo de los niños.
 Cada
profesional debe estar preparado para
identificar o detectar aquellos signos de alerta y al
mismo tiempo saber cómo dar la información a los
padres y la respectiva derivación a un especialista.
Control del Niño Sano
Entre los Examen que debe ser considerado está el físico:
 Auscultación
 Ruidos respiratorios
 Ruidos cardíacos
 Reflejos infantiles y reflejos tendinosos profundos a
medida que el niño crece
 Ictericia del recién nacido durante las primeras
consultas únicamente
 Palpación
 Percusión
 Examen oftálmico estándar
 Medición de la temperatura
Control del Niño Sano
Entre los Examen que debe ser considerado está el
físico:
 Vacunas
 Nutrición
 Crecimiento
 Desarrollo
 Preparación para ver a un
médico especialista
Muchas gracias y suerte en
su gran labor…