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創新教學媒體製作要領－－ 教學媒體的選擇與應用 主講人：李鴻亮 臺南市國教輔導團 資訊融入媒體素養教育教材研習 臺南市蚵寮國小 20140418 演講大綱 • 媒體科技的發展 • • • • 教學媒體的類型 媒體科技的教學應用 依教學事件使用媒體科技 創新教學媒體 媒體的功能 •常見媒體：許多媒體形式均以視覺訊息為主，包括 錄影節目、光碟、多媒體、網頁，以及影像（video)、 電影（motion pictures)、動畫（animation) 。 •媒體功能：有如載運工具，運送學科內容、知識。 •使用方法：不同的性質、內容，媒體的使用方法也 不同，應適當的選擇、使用、製作。 訊息與溝通 •溝通訊息：人類在五大感官（眼、耳、口、舌、鼻， 5 senses)中，經由視聽方式接受訊息的最多、口說則 可以互動回答、其他方式較少。 •訊息必須是要人的五官可感知（aware)的訊號，故以 往稱為視聽教育。 •媒體教材：視覺化的教材（visuals)，爲達成教學目 標、提升教學效果，呈現各種媒體元素，如影片、 圖像、動畫、聲音、文字。 視訊科技發展一路走來 • 影音節目：電視節目→錄影帶→VCD光碟→DVD光碟→ DVD藍 光光碟→YouTube→ • 傳輸方式：無線三臺→有線電視 (第四台/cable TV)、隨選視訊 (MOD)→無線寬頻(Wifi)→ • 攝影機：1 CCD→3 CCD→Betacam→Digital Betacam→手機平板 • 錄影帶：Beta→VHS→V8→Hi8→D8→DV→HDV→硬碟 • 電影片：8mm→Super 8mm→16mm→(35mm)→檔案 • 端子：RF→PL→AV→BNC→S Plug→1394→USB→USB 3.0→HDMI→ • 檔案類型：avi→mpg1→mpg2→wmv/flv→html 5→ 何謂「創新」？ • 「新」在哪裡？ •新科技 •新鮮感 • 「舊考量」還重要嗎？ •教學效果 •依特性使用 演講大綱 • 媒體科技的發展 • 教學媒體的類型 • 媒體科技的教學應用 • 依教學事件使用媒體科技 • 創新教學媒體 「視聽訊息」用於教育訓練 •1920年後相繼發明廣播、錄音技術及有聲電影 •1940年代中期稱為”視聽教學“(Audio-Visual Instruction) •Carpenter & Greenhill (1956); May & Lumsdaine (1958)等 提出：有系統的探討影片等教材在教學上的效果 •Reiser(1987)：如何能有效的設計視聽教材、視聽教育 (Audio-Visual Education) •視聽訊息的使用與發展： •電化教育→視聽教學→視聽教育→教育傳播→教育媒 體→教育工學→教育科技→學習科技→數位學習→ → 教學媒體的類型 • 常見的教學媒體，類型包括： • 教學網站（主題網站、網頁資料） • 學習系統（課程平台BlackBoard、Moodle、教育雲） • e-Learning課程（Course Master、JoinNet、視訊補教PowerCam 補救、空大語音） • 教學節目（電視、Yo Yo TV節目、廣播） • 多媒體互動光碟 • 影片（光碟、微電影） • 動畫 • 教師自製PowerPoint • 行動App • 社交軟體（部落格、Facebook 、Line） Dale經驗金字塔---視覺媒體配合學習 口述 符號 視覺符號 靜畫、廣播、錄音 電影 電視 參觀旅行 示範 演劇的經驗 設計的經驗 直接的經驗 從「視聽媒體」到「數位科技」 講解 抽象 口述 符號 視覺符號 具體 實作 靜畫、廣播、錄音 電影 觀賞 電視 參觀旅行 線上遠距溝通 PowerPoint Text Video 多媒體互動 Multimedia InterActive 虛擬實境操作 VR/AR 示範 演劇的經驗 設計的經驗 無所不在的學 Ubiquitous Learning 體驗 直接的經驗 數 位 科 技 教 學 應 用 演講大綱 • 媒體科技的發展 • 教學媒體的類型 • 媒體科技的教學應用 • 依教學事件使用媒體科技 • 創新教學媒體 媒體科技的教學應用(一) •視訊科技(video technology)的教學應用：以播放視訊 影像(video)為目的，更運用科技方式呈現教材 •展示教材、播放內容、重複播放、語言練習等課程 •可播放影音教材，例如video、DVD、film、multimedia、 多媒體內容 媒體科技的教學應用(二) •以錄製影像(video-taping)、紀錄過程為目的 •例如使用camera、DV、observation camera、 needle camera、Freeze Video軟體 •觀看檢視過程，如微型教學(micro-teaching)、 醫學手術、即時監控(monitor) 媒體科技的教學應用(三) •利用視訊科技，以溝通為目的(computer-mediated communication / Discussion, CMC / CMD) •使用web cam、MSN、Skype、JoinNet等 •許多同步遠距課程、線上教學，使用即時影音線 上互動進行學習 媒體科技的教學應用(四) •利用視訊科技，以測驗、練習與回饋為目的 •使用電腦螢幕、瀏覽器 •許多遠距課程、線上教學，使用視訊進行課後練習、 補救教學 •文教事業補課複習、企業在職教育訓練 媒體科技的教學應用(五) •利用視訊科技，以製作電腦影像為目的 •使用3D掃瞄器(Atos)，掃描實體物件之影像，運用逆 向工程進行3D建模，開發產品模具、動畫物件 •使用電子黏土軟體(FreeForm)，以手動觸感繪製立體 影像，設計細緻的3D影像物件 •使用影像擷取系統(Motion Capture)，記錄影像參考點， 製作3D電腦動畫之動態物件，如動畫遊戲中之腳色 媒體科技的教學應用(六) •利用視訊科技，以研究為目的 •使用眼動儀，分析注意力影像的動態與分布。 •影像分析軟體(Atlas)可作區塊意涵質性分析。 •多畫面可呈現圖像、數據，作系統測試 (如系統分析)。 •子母畫面可作參照分析(如微型教學)。 •許多錄影觀察，比較前測與後測之差異、進行行為 分析，使用觀察研究法，紀錄時距、次數、比率 演講大綱 • 媒體科技的發展 • 教學媒體的類型 • 媒體科技的教學應用 • 依教學事件使用媒體科技 • 創新教學媒體 媒體的使用（一)：時間 •媒體用於課堂中，還考慮時間之先後、長短 •媒體單元多為12~15分鐘 •例如：教師介紹主題（10分鐘)→播放媒體（15分 鐘)→討論講解（20分鐘)，配合一節課的時間 （40~45~50分鐘) •在教學之前：可以引起動機。 •在活動之中：可以幫助理解。 •在講解之後：可以欣賞作品。 媒體的使用（二)：適當性 •教學事件：每種課程依其性質，應安排最適當的教 學事件。 •科技與媒體：每種科技與媒體，依其特性，有最適 當的使用時機。 •你將要設計的課程，是認知、技能、或情意的課呢？ 要用甚麼媒體最適當呢？ •想一想(個別或分組討論):舉出一個教學的實例，從 九個教學事件來看，算算看其中有多少個事件，每 個事件又是如何運用到數位科技與媒體。 仔細看看教學步驟(事件,Events) • 蓋聶(Gagne, 1965)將學習歷程，分為九個階段： • 1、引起注意Gaining Attention • 2、告知學生學習目標Informing Learner of the Objective • 3、喚起舊知識Stimulating Recall of Prior Knowledge • 4、呈現學習教材Presenting the stimulus Material • 5、提供學習輔導Providing Learning Guidance • 6、引發行為表現Eliciting the Performance • 7、提供回饋Providing feedback • 8、評量行為表現Assessing Performance • 9、加強學習保留與遷移Enhancing Retention and Transfer 「教vs學」的互動(一) 教學事件 • 1. 引起注意 Giving learner a stimulus to ensure reception of coming instruction • 2. 告知學生學習目標 Telling learner what they will be able to do for the instruction • 3. 喚起舊知識 Asking for recall of existing relevant knowledge • 4. 呈現學習教材 Displaying the content • 5. 提供學習輔導 Supplying organization and relevance to enhance understanding 學習過程 • 注意所學 Attention • 設定預期能力 Expectancy • 回想先前所學 Retrieval to working memory • 型態辨識; 選擇性知覺 Pattern recognition; selective perception • 整理教材, 預演, 解說 Chunking, rehearsal, encoding 「教vs學」的互動(二) 教學事件 學習過程 • 6. 引發行為表現 Asking learners to respond, demonstrating learning • 引用知識, 回應想法 Retrieval, responding • 7. 提供回饋 Giving immediate feedback on learner's performance. • 確認想法, 糾正錯誤 Reinforcement, error correction • 8. 評量行為表現 Providing feedback to learners' more performance for reinforcement • 9. 加強學習保留與遷移 Providing diverse practice to generalize the capability • 回應想法, 延長記憶 Responding, retention • 延長記憶, 引用知識, 類化 Retention, retrieval, generalization 教學事件與科技媒體 教學事件 （擬開設之課程） 引起注意 告知學生學習目標 喚起舊知識 呈現學習教材 提供學習輔導 引發行為表現 提供回饋 評量行為表現 加強學習保留與遷移 科技媒體應用 （可能使用之數位科技） Ppt、video、 ppt、text、 ppt、text、 ppt、video、動畫、 ppt、video、 ppt、video、線上遊戲、 ppt、text、練習軟體、 ppt、text、線上測驗、 ppt、video、操作、 演講大綱 • • • • 媒體科技的發展 教學媒體的類型 媒體科技的教學應用 依教學事件使用媒體科技 • 創新教學媒體 新教學媒體 •新媒體時代來臨，要怎麼製作媒體教材？要 如何裝載課程內容？又要如何使用？要設計 什麼教學活動？ •Augmented Reality(AR) •APP •QR Code •手機、平板 •雲端 想一想 •媒體競賽，即將到來： •我要選擇什麼學習領域？ •我要選擇什麼課程主題？ •我要選擇甚麼教學媒體？ • 怎樣才可能獲勝？ 結 語 經由媒體製作-更加了解課程-配合學生學習-提升使用效果! 參考資料 •王英偉(2010)，「微觀教學」在慈濟。微型教學 vs. 微觀教學研討會(2010,7,19)，研討會資料，花蓮： 慈濟大學。 •聯合報(2010,5,13)，「卡路里相機 幫小胖子算熱量 http://udn.com/NEWS/WORLD/WOR6/6333758.shtml •Gagne', R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction. (4th edition). NY: Holt, Rinehart and Winston.