Transcript не вміють
Старченко Л.М., методист Центру експертизи якості освіти ХОНМІБО
року опитування згідно з листом МОНУ від 24.02.2010
№1/9-109 «Про вчителів з проведення питань он-лайн використання ІКТ» рамках у з 30 березня по 27 квітня 2010 року спільної навчанні” програми («Майкрософт в “Партнерство Україна») проводилось з питань анкетування використання комунікаційних технологій.
вчителів ЗНЗ інформаційно-
83% респондентів – недостатня кількість комп'ютерів для учнів; Забезпеченість технікою: в сільських школах – в міських – 93,4% 97,8% У 2009-2010 навчальному році В Україні на 1 ПК 32 учні . В Європі на 1 ПК – 3-5 учнів .
70% учнів мають доступ поза школою;
74% учнів мають мобільні телефони і користуються мобільним Інтернетом;
67% вчителів підготовлені для використання ІКТ на уроках.
3864 В опитуванні взяли участь українських педагогів.
• перевірити ступінь готовності випускників використовувати ІКТ для навчання у школі та ВНЗ, а також для розв’язування практичних завдань у повсякденному житті; • визначити рівень сформованості у випускників навичок 21 століття: критичного мислення, креативного розв’язування проблем, співробітництва, вмінь спілкуватися та будувати відносини; • визначити рівень готовності вчителів інформатики до формування у учнів інформатичних компетентностей; • оцінити технічні можливості ЗНЗ щодо проведення дистанційних комп’ютерних моніторингів та якість підключення ЗНЗ, що братимуть участь у моніторингу, до глобальної мережі Інтернет; • створити відкритий навчальний портал для тестування учнів та вчителів, бази даних учасників дослідження, бази даних завдань практичного спрямування; • впровадити та експериментально перевірити систему дистанційної атестації випускників шкіл тощо.
Дистанційний моніторинг – одночасне тестування 1200 учнів із всіх областей України Перевірка інформатичних компетентностей учнів; Перевірка інформатичних компетентностей вчителів; Перевірка готовності шкіл до реального використання комп'ютеризації
Лише 50% учнів розв'язали запропоновані завдання. Перевірку та оцінювання робіт учнів здійснювали вчителі шкіл за чіткими критеріями. Повторну перевірку здійснювали експерти. Розбіжність на 25% - вчителі завищили оцінки.
0,1% учнів (8 учнів) виконали завдання повністю
У понад 50 % учнів не сформовано такі інформатичні компетентності: доступ до даних та відомостей: не вміють виключати невідповідні та несуттєві відомості (53%); оцінювання даних: не вміють правильно з умови задачі виділяти потрібні вхідні та вихідні дані та їх кількість (53, 5%); не вміють пояснювати критерії добору результатів (67,78%); створення даних та відомостей: не вміють обґрунтувати добір форми подання результату (63, 39%); не вміють правильно обирати засіб подання даних для розв’язування завдання (79,61%); не розуміють призначення діаграм різних типів, не вміють свідомо обирати тип діаграми та аргументувати свій вибір (60, 14%); керування даними: не вміють подавати дані у наочній формі для здійснення порівняння (64,90%);
не вміють враховувати особливості призначення підсумкового документа (56,93%); повідомлення даних та відомостей: не вміють стисло і логічно грамотно викласти висновки щодо отриманих результатів (71,53%); не вміють обгрунтовувати свої висновки підвищення переконливості висновків речення (59,12%); (62,41%); (66,41%);
не
вміють структурувати створений документ з метою
не вміють
оформлювати свої думки грамотно, правильно будувати інтегрування даних: не розвинене критичне мислення (68,03%).
При перевірці виконаних вчителями завдань, що пропонувались учням, виявилась низька «успішність» вчителів – лише найбільший бал біля 3% виконали завдання повністю та отримали
Низькій рівень сфомованості інформатичних комптентностей, не готовність вчителів формувати інформатичні компетентності у учнів
відсутність Програми інформатизації для системи освіти (на найближчі 2-3 роки); відсутність стандартів ІКТ-компетентностей вчителів,учнів, керівників освіти; забезпечення ЗНЗ; робочого місця вчителя, учня, керівника; відсутність постійного і якісного підключення шкіл до Інтернету та відповідного стандарту; відірваність завдань, які пропонуються на уроках, від практики;
заміна практичних завдань тестовими на знання конкретних програмних продуктів; неправильне розуміння учителями цілей і задач підготовки учнів-випускників до життя за умов економіки знань; недостатня інтегрованість знань і умінь учнів з різних навчальних дисциплін.
рівень стандарту (автори І.О. Завадський, Ю.О. Дорошенко, Ж.В. Потапова) 1 година на тиждень. академічний рівень (автори І.О. Завадський, Ю.О. Дорошенко, Ж.В. Потапова) 1 година на тиждень.
Розділ або підрозділ навчальної програми
Створення й показ слайдових презентацій.
Обробка мультимедійних даних.
Комп’ютерні презентації Служби Інтернету
Курс за вибором, що розширює зміст розділу
Основи створення комп’ютерних презентацій Основи Інтернету Системи обробки табличної інформації Microsoft Excel у профільному навчанні
№ розділу Розділ навчальної програми. Академічний рівень
1 10 клас (32 години + 3 години резервного часу) Комп’ютерні презентації 2 3 Текстовий процесор Системи обробки табличної інформації
3.1
Електронні таблиці. Табличний процесор 3.2
Аналіз даних у середовищі табличного процесора
4 5 Служби Інтернету
4.1
Електронна пошта 4.2
Інтерактивне спілкування
Інформаційні технології у навчанні
5.1
Навчання в Інтернеті 5.2
Програмні засоби навчання іноземних мов
Години
6 7 11
5
Курс за вибором, що розширює зміст розділу. Профільний рівень
169 годин + 6 годин резервного часу
Основи створення комп’ютерних презентацій (33 год.) Сучасні офісні інформаційні технології. (68 год.) MS Excel у профільному навчанні (49 год.) 6 Основи Інтернету (17 год.)
6
3 3
2
1 1 2 год.
«Інформатика. 10 клас» (автори Н.В.Морзе, В.П.Вебер, О.Г.Кузьминська) видавництва “Школяр” «Інформатика. 10 клас» (автори Т.І.Лисенко, Й.Я.Ривкінд, Л.А.Чернікова, В.В.Шакотько) видавництва “Ґенеза”, «Інформатика. 10 клас» (автори І.О. Завадський, І.В. Стеценко, О.М. Левченко) видавництва “BHV”.
Керівник авторського колективу Морзе Наталія Вікторівна, доктор пед. наук, професор, проректор з навчально-наукових питань інформатизації та телекомунікаційних систем НУБіП
22
Комп’ютерні презентації та публікації
Створення й показ комп’ютерних презентацій Обробка мультимедійних даних Основи створення комп’ютерних публікацій
Текстовий процесор Служби Інтернету
Електронна пошта Інтерактивне спілкування
Інформаційні технології у навчанні
Програмні засоби навчання профільного предмету Навчання в Інтернеті Програмні засоби навчання іноземних мов 23
24
Внутрішня структура уроку
Теоретичний матеріал (відповіді на запитання уроку) подано в узагальненому вигляді та стислій формі; стиль мовлення відповідає віку учнів Кожен теоретичний блок підкріплюється практикою: постановка типового завдання, чіткий алгоритм його виконання , використання файлів заготовок для акцентування уваги на головному Містить контрольні запитання, що мають навчальну та практичну значущість Дозволяє здійснити індивідуальний і диференційований підхід до навчання Надає можливість обговорення учнями реальних проблем в парах і групах Містить проблемні запитання та цікаві завдання для учнів Розділи завершуються завданнями для роботи над проектами
25
Структура папок з файлами-заготовками та додатковими матеріалами
26
, ,
Підручник “Інформатика. 10 клас” • рівень стандарту • академічний рівень (укр. і рос. мовами) Збірник завдань “Інформатика. 10 клас” (теоретичні та практичні завдання, тренувальні вправи, практичні роботи, завдання для тематичного оцінювання) + СD-диск з додатковим матеріалом (файли заготовки та ін.) Сайт методичної підтримки курсу ( allinf.at.ua
)
allinf.at.ua
•Календарне планування •Файли-заготовки для практичних завдань і практичних робіт •Корисні посилання •Форум •Гостьова книга •Консультування вчителів •Мережна спільнота вчителів, які навчають за підручниками нашого авторського колективу
№ 1.
2.
3.
4.
Тема Текстовий процесор (Word 2007) Комп’ютерні презентації та публікації :
2.1. Створення і показ комп’ютерних презентацій 2.2. Обробка мультимедійних даних 2.3. Основи створення комп’ютерних публікацій
Служби Інтернету:
3.1. Електронна пошта 3.2. Інтерактивне спілкування
Програмні засоби навчального призначення:
4.1. Програмні засоби навчання профільного предмету 4.2. Навчання в Інтернеті 4.3. Програмні засоби навчання іноземних мов
Резервний час Усього Годин за програмою 8 5 4 3 4 3 2 1 1 4 35 Пунктів у підручнику 7 5 3 2 3 1 1 1 3
№ 1.
2.
3.
4.
5.
Тема Текстовий процесор (Word 2007) Комп’ютерні презентації Системи обробки табличної інформації:
3.1. Електронні таблиці. Табличний процесор 3.2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора
Служби Інтернету:
4.1. Електронна пошта 4.2. Інтерактивне спілкування
Програмні засоби навчального призначення:
5.1. Навчання в Інтернеті 5.2. Програмні засоби навчання іноземних мов
Резервний час Усього Годин за програмою 8 5 Пунктів у підручнику 7 5 5 6 5 4 3 3 1 1 2 35 3 1 1 3
Запитання для актуалізації знань
Узагальнене викладення теоретичного матеріалу, опис способів діяльності Запитання для контролю знань за рівнями навчальних досягнень Різнорівневі практичні завдання (індивідуальний підхід) Практичні роботи відповідно до програми
Завдання для опрацювання теоретичного матеріалу до кожного уроку Тренувальні вправи до кожного уроку, оформлені як алгоритм із вказівками щодо їх виконання Завдання для самостійного виконання, у тому числі аналогічні до тренувальних
Практичні роботи відповідно до програми в 2-х варіантах
•
Підручник для 10 класу.
Рівень стандарту, академічний рівень автори – І.О. Завадський, І.В. Стеценко, О.М. Левченко
•
Практикум і робочий зошит автори – І.О. Завадський, О.В. Пасічник, В.В. Бойчук Онлайнова навчальна система “Інформатика-10”
тематичні тестування та навчальні завдання в онлайновому середовищі для кожного уроку
Завдання робочого зошиту
20% завдань, які вимагають лише простого знання фактів 70% завдань, які вимагають зіставлення інформації, обмірковування, вигадливості 10% завдань підвищеної складності, рівня “олімпіади користувача”
Портал «Інформатика в школі » itosvita.ucoz.ua
онлайнові тести вікі-спіль нота: плани конспекти уроків розділи підручника програма й кален дарне плану вання практичні роботи онлайнова навчальна система
9 клас
Програма ІНФОРМАТИКА. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
(1 година на тиждень)
автори: І.О. Завадський, Ю.О. Дорошенко, Ж.В. Потапова
12 практичних робіт , не перевищує 25 хвилин
Петро Малий
Методичний супровід курсу інформатики
для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів.
http://testportal.if.ua/subject.php?course=1273
2010
Мультимедійні
Програми спецкурсів для 10-11 класів
(за рахунок варіативного компоненту )
“
Інформаційні технології проектування” (автор Ю.О.Дорошенко) – 70 годин “Сучасні офісні інформаційні технології” (автори Ю.О.Дорошенко, В.В.Лапінський та Л.А.Карташова) – 70 годин «Основи візуального програмування» (автор І.О.Завадський) – 35 годин «Основи комп’ютерної безпеки» (автори: В.П.Пасько, Н.С.Прокопенко) – 17 годин «Основи веб-дизайну» (автори: І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко) – 35 голин «Основи Інтернету» (автори: Ю.О.Дорошенко, І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко) – 17 годин
Програми спецкурсів для 10-11 класів
(за рахунок варіативного компоненту)
«Основи створення комп’ютерних презентацій» (автори: І.О.Завадський, Н.С.Прокопенко, Т.Г.Проценко) – 17 годин «Основи комп’ютерної графіки» (автори: Ю.О.Дорошенко, І.О.Завадський) для 10 класу – 35 годин Курс за вибором “Основи інформаційних технологій. 10-11 класи” (2 години на тиждень, всього – 140 годин) «Microsoft Excel у профільному навчанні» (автори А.П. Забарна, І.О. Завадський)
Курси за вибором Мультимедійні інтерактивні навчальні курси
• Основи веб-дизайну • Основи створення комп’ютерних презентацій • Основи візуального програмування • Основи Інтернету • Основи веб-дизайну • Розв’язання природничих задач у MS Excel
2-6 класи
Авторські програми;
«Сходинки до інформатики»
класів. для 2-4-х «Інформатика» для 5—6-х класів.
(Ривкінд Й.Я )
Пропедевтичний курс інформатики
«Крок до інформатики. Шукачі скарбів» Коршунова О. В.
Навчально методичний посібник для вчителя;
Навчальний посібник для учня;
Робочий зошит;
Комп’ютерна програма.
«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
1 2 3 4
5 клас (1 година на тиждень) І семестр
Вступний урок. Правила поведінки в комп’ютерному класі Повторення основних відомостей. Робота з клавіатурним тренажером
Навчальна програма з інформатики для 5-8 класів
Програму створення електронних презентацій Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу) 2 1 3 7 4 5 6 Мова програмування Скретч
ІІ семестр
Найпростіший графічний редактор (Paint аба його різновиди) Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу) 2 8 7
«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
1 2
6 клас (1 година на тиждень) І семестр
Повторення вивченого в 5 класі Інформація та інформаційні процеси 3 Операційна система Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу) 2 8 5 2 4 5
ІІ семестр
Моделювання Мова програмування Скретч (продовження) 6 Розробка міні-проектів у середовищі Скретч Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу) 4 7 4 2
«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ» 7 клас (1 година на тиждень)
1
І семестр
Повторення вивченого в 6 класі. Робота з клавіатурним 2 3 тренажером Мова програмування Скретч (продовження) Розробка міні-проектів у середовищі Скретч Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу) 4 5 6 Середовище Flash
ІІ семестр
Музичні редактори й музичні програвачі Розробка міні-проектів у середовищі Flash Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу) 2 3 8 5 1 8 4 2
«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ»
1 2 3
8 клас (1 година на тиждень) І семестр
Повторення вивченого в 7 класі Системи числення. Робота з клавіатурним тренажером Комп’ютерна графіка 4 Графічний редактор растрової графіки Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного часу) 5 6
ІІ семестр
Мова сценаріїв Action Script Розробка навчального програмного забезпечення в середовищі 7 Flash Підсумковий урок Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (орієнтовне використання резервного часу) 1 5 2 7 2 8 6 1 2
Офіційний сайт спільноти «Скретч»
http://scratch.mit.edu/
“Основи робототехніки” (Кожемяка Д.І.)
Курс призначений для вивчення у 5-8 класах протягом одного року із розрахунку 1 година на тиждень.
http://www.aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=logo
Програма пропедевтичного курсу для учнів 5-6 класів
«Основи програмування мовою Лого»
(автор Пахомова Г.В.) 1 година на тиждень.
Інформатика з 5 класу
• кольоровий підручник • кольоровий робочий зошит • методичний посібник для вчителя • компакт-диск з інтерактивними вправами
http://infomandry.osvita.info
автор – О.П. Казанцева
• ігрова сюжетна лінія • ретельно продумана та апробована методика • адаптованість матеріалу до вікових особливостей п’ятикласників • величезна кількість творчих і розвивальних завдань
http://infomandry.osvita.info
№ з/п Тема 1 2 3 4 5 6 Вступ. Інформація та інформаційні процеси Основні пристрої комп’ютера Операційна система Графічний редактор Paint Текстовий редактор Резерв часу Кількість годин 6 (12) 4 (8) 4 (8) 9 (18) 9 (20) 3 (4)
№ з/п Тема 4 5 6 1 2 3 Графічний редактор векторного типу Електронні таблиці Вступ до програмування Глобальна мережа Інтернет Комп’ютерні презентації Резерв часу Кількість годин 7 (14) 7 (16) 7 (13) 4 (9) 7 (14) 3 (4)
« Основи інформатики, 7 клас» «Основи інформатики, 8 клас»
(автори: В.Володін, І.Володіна, .О.Дорошенко, Ю.Столяров) Розраховані на вивчення у 7-х і 8-х класах 12-річної школи протягом 35 годин (1 година на тиждень) або 70 годин (2 години на тиждень).
http://www.svitinfo.com/book/
Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №4, 2007 Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", №3, 2008
8 14 листопада 2010 року оголошено Всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер»
http://www.bober.net.ua
Всього взяли участь - 777 учнів Харківської області
8 14 листопада 2010 року оголошено всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер»
Конкурс призначений для учнів 5– 11 класів.
Конкурс проводиться в 3 вікових групах:
БОБРЕНЯ БОБРИК БОБЕР для учнів 5 –7 класів; для учнів 8 – 9 класів; для учнів 10-11 класів .
Прізвище ім'я по батькові координаторів
– до 30 вересня
Списки учасників конкурсу надати до
10 жовтня
Конкурс проводиться з 01.09.2010 р. до 01.03.2011 р .
Термін подання матеріалів не пізніше 31.01.2011 р.
Учасники конкурсу реєструються на сайті МЕРЕЖА ПАРТНЕРСТВО В НАВЧАННІ: http://ua.partnersinlearningnetwork.com
Після реєстрації необхідно приєднатися до спільноти СЬОМИЙ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС «ВЧИТЕЛЬ НОВАТОР».
Журі визначає 10 переможців конкурсу, серед яких 1 переможець отримує – суперприз.