Transcript Evasão no Ensino Superior - Antonio Simões Silva

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Superior
Evasão no Ensino Superior
XXV Encontro Nacional do FORGRAD
Junho de 2012
Antonio Simões Silva
Coordenador Geral de Expansão e Gestão
Secretaria de Educação Superior
Ministério da Educação
1
O conceito de evasão
O que é a evasão?
Evasão no ensino pode ser definida pelo numero de alunos
regulares que abandonam seus cursos, instituições ou
sistema formal ou informalmente , ou seja, informando a
sua instituição ou não.
1ª - Evasão do curso, o desligamento formal do estudante
de um determinado curso independentemente de haver
mobilidade interna (sai do curso mas permanece na
instituição)
2ª - Evasão da instituição, a perda definitiva do vínculo
com a instituição (sai duma instituição e vai para outra).
3ª - Evasão do sistema abandona os estudos.
2
Qual das tres evasões devemos evitar?
As 3 perturbam o sistema.
A primeira é ruim para o curso mas pode ser boa para o
estudante. Pode evitar a segunda.
A segunda é ruim para a institução mas pode ser boa para
o estudante. Pode evitar a terceira.
A terceira é ruim para todos.
3
Como
diagnosticar
evasão?
PRONATEC – Programa
Nacional
de Acesso aoaEnsino
Técnico e Emprego
Há diversos modelos para avaliar a evasão
4
Como
diagnosticar
evasão?
PRONATEC – Programa
Nacional
de Acesso aoaEnsino
Técnico e Emprego
Nos modelos anteriores
It = ingresso no ano t
Ct = concluintes no ano t
Mt = matriculas no ano t
Mt+1 = matriculas no ano t+1
It+1 = ingresso no ano t+1
5
PRONATEC – Programa
Nacional
Acesso ao Ensino Técnico
e Emprego
Evasão
nasdeUniversidades
Federais
Os dois primeiros modelos pegam somente a
movimentação de um ano e têm resultados
praticamente iguais. Não captam a retenção.
O
O terceiro modelo capta a movimentação do
período de um curso de 5 anos. É o modelo
usado na OCDE. Engloba num só pacote
retenção e evasão. É conhecido tambem como
de taxa de sucesso de graduação. É o modelo
usado por grande parte dos outros países.
6
naAcesso
OCDE
PRONATEC – Programa Evasão
Nacional de
ao Ensino Técnico e Emprego
Evasão em alguns países. (fonte: Education at a Glance © OECD
2010
Para estas taxas foi
usado o modelo 3
7
PRONATEC – Programa
Nacional de Acesso
Ensino Técnico e Emprego
Discrepância
entreaomodelos
BRASIL
Ing
2006
Concl
2010
Conc
2009
Mat
2010
130.285
88.106
86.348
763.909
Mat
2009
ing
2009
ing
2010
696.693 199.161 237.753
Para os dados acima os resultados são:
modelo 1 = 12,1%
modelo 2 = 13,8%
modelo 3 = 32,4%
8
PRONATEC – Programa Nacional
de Acesso
ao Ensino
Técnico e Emprego
Discrepância
entre
modelos
Nos modelos 1 e 2 ao captar as matrículas os alunos que
estão “retidos” são considerados como dentro do sistema. O
modelo 3 ao mirar somente na conclusão e ingresso
considera os retidos como evadidos.
Note-se que num sistema em expansão, como o nosso, e que
tenha alta retenção a taxa de evasão do modelo 3 tende a ser
alta.
No exemplo os ingressantes de 2006 eram 130.285, e em
2010 eram 237.753. Mais que o dobro!
9
Evasão
por
regiãoao- 2009
PRONATEC – Programa
Nacional
de Acesso
Ensino Técnico e Emprego
mod 1
mod 2
mod 3
%
%
%
REGIÃO
CO
15,30
17,49
39,80
1,15
0,95
36,37
NE
17,26
18,88
44,37
S
12,58
13,98
34,11
SE
11,41
12,75
16,30
N
Fonte: Censo da Educação - 2010
10
Evasão por curso
PRONATEC – Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
Evasao Agronomia 2001-2009
35,0%
30
%
,6
30
%
,6
30
%
,6
30
%
,6
30
%
,6
3
7%
,
1
3
7%
,
1
3
7%
,
1
3
7%
,
1
0%
2%
8,
10,0%
8,
6
10
5
mod 3
,1%
,9%
13
,4%
13
,4%
,5%
11
15,0%
14
,3%
12
20,0%
15
25,0%
,2%
30,0%
8
9
5,0%
0,0%
1
2
3
4
7
Ano
A diferença entre mod 3 e mod 2 é a retenção?
11
mod 3
Evasão
por curso
PRONATEC – Programa Nacional
de Acesso
ao Ensino Técnico e Emprego
,0
%
51
,0
%
23
27
,2
%
,1
%
,8
%
31
,4
%
25
,4
%
20
,7
%
,7
%
19
30,0%
51
,0
%
51
51
,0
%
,8
%
55
,8
%
55
,8
%
55
,8
%
55
22
40,0%
,0
%
50,0%
36
60,0%
55
,8
%
Evasão Eng Ambiental
Série1
20,0%
0%
Série2
2,
10,0%
0,0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ano
12
PRONATEC – Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
Obrigado pela atenção
[email protected]
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