Transcript ppt - Pedtamop412b.pte.hu

TÁMOP 4.1.2-08/1/B- 2009-0003
A kompetencia - alapú
pedagógusképzés regionális
szervezeti, tartalmi és módszertani
fejlesztése projekt.
Projektzáró rendezvény Pécs 2011. 11.24
Kiíró: NFŰ
Konzorcium:
-A Pécsi Tudományegyetem és a Kaposvári Egyetem
között, a
-2009.12.01. és 2011.11.30 időintervallumban ( 5 év
fenntartási idővel).
KAPOSVÁRI EGYETEM
Oktatási rektor helyettes:
(Dr. Borbély Csaba)
Dr. Kovács Zoltán
KE pályázati iroda:
Budvig Linda
KE Pedagógiai- szolgáltató
és Továbbképző
Intézet.
Igazgató: Ákli Istvánné
+ 3fő
KE Gazdasági Igazgatóság:
(Bodor Mónika) Vörös Péter
Pályázati koordinátor:
Tóth Anett
Állattudományi Kar
Gazdaságtudományi
Kar
Dékán: Dr. Kovács Zoltán
Dékánhelyettes:
Sáriné Dr. Csajka Edina
A pályázat szakmai felelős:
Agrármérnök tanár
Ma. Képzés
Pedagógiai Kar
Dr. Szabó Gábor
Dr. Martinkó József
Művészeti Kar
A Kaposvári Egyetem 3 részterületet vállalt fel:
1. A regionális szolgáltató és kutató központhoz kapcsolódó hálózati
együttműködés kialakítása.(PTSZI),
2. Tanár végzettségű szakemberek életpálya adatbázisa (GTK),
3. A tanári mesterképzés minőségének digitális tananyag fejlesztéssel
való javítása (KE PK)
Pályázati vezető a KE részéről:
Dr. Martinkó József tanszékvezető egyetemi docens KE PK,
Pályázati koordinátor: Tóth Anett,
Pénzügyi és munkaügyi bonyolító: Bodor Mónika (Vörös Péter
2010 tavaszától))
1.Részprojekt felelős: Ákli Istvánné igazgató (egyben a
szakfelelőst helyettesítő)
Résztvevők: Holjevicz Ferencné
Katóné Antal Yvette
Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár
Csilla 2011 januárjától)
2. Részprojekt felelős: Dr. Szabó Gábor.
3. Részprojekt felelős: Dr.Martinkó József
Összesen: 8 fő
1. részprojekt
A regionális szolgáltató és kutató központhoz
kapcsolódó hálózati együttműködés kialakítása.
• Felelős:
• KE PK Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézet
• Igazgató:
Ákli Istvánné
• Résztvevők: Katóné Antal Yvette
Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár
Csilla 2011 januártól))
Holjevicz Ferencné
Tevékenységek:
Felelős: Ákli Istvánné. Résztvevő: Holjevicz Ferencné
,,Pedagógusképzést kísérő és követő gyakorlati képzés
folyamatának és a gyakorló közoktatási intézményeket
felkészítő programnak a kidolgozása, valamint kísérleti
jellegű megvalósítása”.
Résztvevők:
•
Gyakorlóiskolai munkacsoport Pécs
•
Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató
Intézete
Képzések.
A pályázat egyik fontos területe, a képzések megvalósítása volt.
Két tréning került megrendezésre:
-Intézményfelkészítés (30 órában) 17 fő
-Mentorfelkészítés (60 órában) 31 fő
-A tréningek, 2011.március.10- április.28 közötti időpontokban
zajlottak.
Helyszín: Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató
Intézet Bajcsy-Zs. út.10
Tevékenységek
Felelős: Katóné Antal Yvette
2. A Közoktatási intézményekben a gyakorlatot vezető mentorok
kiválasztására és felkészítésére vonatkozó módszertan kidolgozása , a
mentorképzés megszervezése, indítása minőségbiztosítása
Résztvevők:
•
Gyakorlóiskolai munkacsoport Pécs
•
Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézete
Tevékenységek 1
Részvétel a mentorképzés alapelveinek
meghatározásában, tervének kidolgozásában,
elkészítésében,
Somogy megyei gyakorlóhely-lista elkészítése:
(19 bázis és partner iskola)
Együttműködés kialakítása a felsőoktatási
intézményekkel:
•Kommunikáció csatornák létrehozása: KE, PTE és
KE PTSZI között
•Adatgyűjtés a létrehozandó
adatbázis számára
Tevékenységek 2
• Pályakezdő pedagógusok
feltérképezése: információgyűjtés, a
segítségadás igényének felmérése
• Kezdő tanárok részére,
esetmegbeszélés, műhely szervezése
Tevékenységek
Felelős: Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár Csilla)
3. A tanárképzést és mentorálást támogató innovatív technológiák,
módszerek és eljárások elterjesztése. „MÓDSZERVER”
Résztvevők:
II. Rákóczi Ferenc Tagiskola
Kinizsi Pál Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Gimnázium
BNI Deák Ferenc Általános Iskola Barcs
Eötvös Lóránt Műszaki Szakközépiskola és Gimnázium
Az eddig elkészült módszertani anyag:
digitálisan hozzáférhető négy órafelvétel,
a hozzájuk tartozó írásos dokumentáció és
tematikus módszertani bibliográfia.
- a felvételek azonos szempontok szerint, de eltérő
módon készültek,
- a video-anyagokat és a szöveges dokumentációt együtt
ajánljuk.
2. Részprojekt
Felelős: Dr.Szabó Gábor (KE GTK)
,,Tanár végzettségű szakemberek
életpálya adatbázisa”
Résztvevők:
- KE ÁTK
- KE GTK
- KE PK Neveléstudományi Tanszéke
1. vizsgálat
A tervezett monitoring rendszer moduláris felépítésű, amely
a következő elemekből áll össze:
1.A jelenleg aktív tanulmányokat folytató hallgatókra terjed
ki akik (a régi ,,egyfokozatú” kifutó agrármérnök tanár
képzés (két évfolyam p=34) valamint a un. bolognai
kétfokozatú Ma. agrármérnök tanár képzésben (két
évfolyam p=17) tanulnak valamint a 2010. normál és
2011. keresztfélévben felvételiző terjed ki (p=7).
• Pedagógus szakma bemeneti motivációinak
• Pedagógus szakma attitüdeinek vizsgálat
• Pedagógus szakma kimeneti attitüdeinek vizsgálata
Módszer
A két célcsoport körében a részfeladatokhoz igazodó strukturált
kérdőíves felmérés
Megkeresés módja: személyes vagy telefonos
Minta:
Az alapsokaság alacsony egyedszáma miatt szükséges a teljes sokaság
felkeresése.
Pedagógus szakma kimeneti attitüdeinek vizsgálata – kérdőív felépítés:
1. Munkaerő-piaci státusz
2. Munkaidő – kereseti adatok
3. Munkaerő-piaci beilleszkedés
4. Háttérváltozók
Adatfelvétel időpontja: 2010. június 01 – július 31.
Pedagógus szakma bemeneti motivációinak és a szakma attitüdeinek
vizsgálata – kérdőív felépítés
1. Jelenlegi tanulmányokkal kapcsolatos attitűdök
2. Várható munkaerő-piaci beilleszkedés
3. Háttérváltozók
2. vizsgálat
Pedagógus diploma munkaerő-piaci
sikerességének vizsgálata:
•
Pedagógus diploma munkaerő-piaci sikerességének
vizsgálatának célja a végzett pedagógusok munkaerőpiaci helyzetének, munkavállalói tapasztalatainak,
munkaerő-piaci- elhelyezkedési stratégiájának, a
képzés és intézményi szolgáltatások munkaerő-piaci
tapasztalatok fényében történő értékelésének és a
végzettek továbbképzési motivációinak
feltérképezése.
3. részprojekt
Felelős: Dr. Martinkó József
A tanári mesterképzés minőségének digitális tananyag fejlesztéssel való
javítása
A mérnöktanári képzés oktatási folyamatának eredményességét a szakmai
kulcskompetenciák megfelelő szintre történő fejlesztése jelenti. A fentieket
figyelembe véve a kompetenciák fejlesztését több megközelítésben és a
tantárgyakkal párosítva kezeljük. A projekt céljait az egyes tantárgyak
tartalmát kifejező - önállótanulást is biztosító - e learninges és
hagyományos tankönyvek fejlesztést kívánjuk megvalósítani (5 db).
Együttműködők:
-KE ÁTK,
-KE PK
-PTE (Dr. Huszár Zsuzsa)
E-learninges labor
A tartalmi elemek megvalósításhoz az egyetemen (KE PK) felállítottunk egy elearninges labort (a szükséges hardver és szoftver hátteret az pályázatban
elnyertük
Az egyetem e-learninges szabványként az Moodle rendszert működteti
(Referenciák: PTE, ME, EKF),
Az e-learninges labort első két évben főleg a pályázati célok (agrármérnök
tanári e-laerninges tankönyvek elkészítése), később (vagy párhuzamosan)
az egyetem digitális tananyagfejlesztés szolgálatába kívánja működtetni.
A labor technikai működtetéshez, a KE Informatikai Igazgatóság biztosít
(részmunkaidőben) szakembert (Papp Ervin, Nagy László).
A kész tananyagokat az egyetem ETR rendszerében a coospace felületén
minden hallgató számára elérhetővé tettük.
Az e-learninges labor:
Az év elején két informatikus (Papp Ervin és Nagy László) részt vett a
pécsi egyetem által szervezett e-learning tanfolyamon. A tanfolyam
eredményes elvégzése, lehetőséget teremtett, az elkészült tanyagok
technikai kivitelezésére.
Másrészt az elkészült tananyagok a pécsi tananyagokkal (a közös
moodle keretrendszerben) azonos kivitelben készültek el, így a
szakanyag (módszertan) kívételével a két egyetem által közösen
használható e-learninges tanyagok készülnek el.
Az e-learninges tankönyvek:
•Öt e-learninges tankönyvet terveztünk. A szerzőkkel a szerződéseket
2010. szeptemberében megkötöttük, 2011. május 31. határidővel. A
szerzők a határidőket betartották. Az elkészült tanyagok – mivel
mindenki most tanulta az ilyen elektronikus, digitális és intraktív tanyag
készítését- különböző felfogásban készültek el. Itt ebben a tantárgyak
eltérő tartalma, módszertana is jelentekezett. Két elemet a
hiperhívatkozásokat és a fejezeteket lezáró önellenörző
feladatbankokat, minden tananyagban kértük megjeleníteni.
•Az gondoltuk, hogy az elektronikus CD-re másolt és coospace-ban
feltett tanyagokat minden szerző maga szerkeszti. Ezt a változatot
rugalmasnak tekintjük, mindenki maga utógondozza – a 2011/2012
tanévben kipróbálás után – maga javítja, változatja, újítja.
Tankönyv írás:
1. Albert Gábor : A nevelés elmélete és története
2. József István: Fejlődéspszichológia,
3. Kontra József: A pedagógiai kutatások módszertana.
4. Martinkó József: Az agrár mérnöktanár mesterképzés
általános szakmódszertana.
5. Vörös Péter: Oktatástechnika és -informatika.
Az agrár mérnöktanár mesterképzés számára: A témák és tankönyvírók
kiválasztása, szerződéskötés, a tankönyv írás (e-learninges és hagyományos
formában), lektorálás megtörtént. Az első fejezetet (2011. május 31.-ig az elearninges labort működtető informatikusokhoz került 127 old., 5x 1
ív/tankönyv – 40 ezer karakter).
A tankönyv kiadásának határideje:2011.11.24.
(E-learninges tananyag) Egyetemi jegyzet
Költségvetés
A pályázat főösszege: 249.840.000 Ft
- Pécsi Tudományegyetem: 202.160.000 Ft
- Támogatás: 161.728.000 Ft
- Önerő: 40.432.000 Ft
- Kaposvári Egyetem: 47.680.000 Ft
- Támogatás: 38.144.000 Ft
- Önerő: 9.536.000 Ft
Véleményünk szerint milyen
hozadékkal zárult a projekt mindkét
intézmény számára.
•
•
•
•
•
Első sikeres konkrét együttműködés a két egyetem között.
Amely több későbbi együttműködésnek is megteremti az alapját.
Kialakult egy személyes kapcsolati kőr, amely ennek a
folyamatnak a kezdeményezője lehet.
Pedagógusképzési és kutatóközpont létrehozásával és
működtetésével tovább folytatódik, (DRPK).
Megvalósult a pedagógusokat felkészítő gyakorló, képző helyek
fejlesztése (bázis és partner iskolahálózat), a mentorképzés
keretében. A kompetencia alapú pedagógusképzést szolgáló a
képzéseken keresztül és a módszerver létrehozásával.
Létrejött egy tanári adatbázis amely minden munka-erőpiaci és
tanár képzés fejlesztési alapját képezi,
Megalakult egy e-learninges tananyagfejlesztő labor (elkészült 5
tananyag) amely az egyetem minden digitális
tananyagfejlesztésének a lehetőségét biztosítja (a két egyetemen
összesen 50 tananyag készült).
Köszönöm a figyelmet!