Transcript Szervezési módok, munkaformák

Differenciált tanulásszervezés 3.
Szervezési módok, munkaformák
Az oktatás szociális formái
(Sozialform)
Dr. Szabó Antal
[email protected]
Szervezési mód, munkaforma

Bár egyes szerzők a módszerek közé
sorolják, de nem az!

Az oktatási folyamatban az adaptivitás
érdekében alkalmazott szervezési megoldás,
amely számol a tanulók sajátosságaival és
fejlesztési lehetőségeivel.
Szervezési módok





Frontális munka
Csoportmunka
Párban folyó munka
Egyéni munka
- részben egyénre szabott munka
- teljesen egyénre szabott munka
Individualizált munka
Frontális munka 1.
A tanulók ugyanazokért a célokért, ugyanolyan
tartalom feldolgozásával, azonos időtartamban és
gyakran azonos ütemben, párhuzamosan vesznek
részt az elsajátítás folyamatában.
-
Nem kötődik az osztály fogalmához.
Alkalmazása nem kötődik kizárólagosan egyik
módszerhez sem.
Frontális munka 2.
Problémák:
-
Kommunikációs zavar
A tanítás sok tanuló mellett egyszerűen „elmegy”
A tanulók szereplése sajátosan alakul
A passzivitás, meg nem értés – mással foglalkozás
A tanulók közötti interakciók szegényesek
Fegyelmezési problémák, autokratikus megoldások
A tanulmányi különbségek nem csökkennek, inkább nőnek
Kollektivitást fejlesztő hatása nagyon mérsékelt
Nyílt oktatás keretében alkalmazható változatában úgy valósul meg az
egységesség, hogy az az osztály (csoport) tagjainak ismeretén alapul, s
a tanulók lehetőséget kapnak a sajátosságaik szerinti munkára.
Csoportmunka 1.
3-6 fő közös tevékenység keretében old meg
valamilyen tanulmányi feladatot.
A kedvező differenciált tanulási körülmények
megteremtése szempontjából kulcsszerepe
van:
- a csoportalakításnak és
- a feladatnak.
Csoportmunka 2.
Személyiségfejlesztő hatása az együttműködés és az
egymásra figyelés révén érvényesül:
-
Fejlődik empátiás és toleranciaképességük
Új oldalról és jobban megismerik egymást
A csoporttagok reakciói alapján fejlődik önismeretük
Fejlődik a kollektív beállítódásuk
A feladatmegoldásban rizikó nélkül vehetnek részt és a belső
korrekció megelőzi a nyilvánosságot:
-
Csökken a szorongás, növekszik a tanulási kedv
Kedvelt munkaforma a gyerekek körében
Fejlődnek közös feladatmegoldáshoz szükséges eljárások
Minden tanuló profitál az oktatási folyamatból, javulnak a tanulási
teljesítmények
Fontos a pedagógus tudatos, közvetett ráhatása
Párban folyó munka 1.
Két tanuló együttes munkában old meg
valamely tanulmányi feladatot.
Fontos:
a tanulók együttműködési képességének
fejlettsége,
a társválasztás rokonszenvi alapon történjen
a tanulmányi eredmények közötti különbség
csekély legyen.
Párban folyó munka 2.
Fejlesztő hatása:
-
Az igazodó fejlesztő feladatok eredményeként javul az
átlagteljesítmény
Gyakori a megértés élménye
A társas hatékonyság szempontjából értékes tapasztalatokat szereznek
Gyakorolják az együttműködés célszerű módjait
Megemelkedik a gyerekek tanulási kedve
Feltételek:
- A feladatok, a tanári irányítás, segítés, ellenőrzés, értékelés
pára célzottak legyenek.
Tanulópár: a tanulók között előzetes tudás, teljesítmény terén
lényeges különbség van, így a cél a gyengébb tanuló
nyújtandó segítség.
Egyéni munka 1.




A gyerekek frontális szervezésben, párhuzamosan,
ugyanazon a feladaton dolgoznak a megoldásra
való felkészültségüktől függetlenül.
„Képességeik” alapján két, három rétegre bontva,
az egyes rétegek tanulói más-más feladaton
dolgoznak.
A tanulás szempontjából fontos egyéni
sajátosságaik közeleső volta miatt kapnak vagy
választanak azonos feladatot, amelyen egyénileg
dolgoznak.
Személyre szabott vagy vállalt feladaton
dolgoznak.
Egyéni munka 2.
- részben egyénre szabott munka
A tanulás szempontjából fontos egyéni sajátosságaik
közeleső volta miatt kapnak vagy választanak azonos
feladatot, amelyen egyénileg dolgoznak.
Az elsajátítás differenciált feltételeit biztosítja!
-
-
előzetes tudás, egyéni munkavégzés terén való fejlettség
A feladatok hasonló tanulókra méretezése (tartalom, minőség,
instrukciók)
Egyes gyerekek elakadnak, fáradnak, tévednek. Fontos a
pedagógus segítőkész attitűdje.
Egyéni munka 3.
- teljesen egyénre szabott munka
A tanulók egyéni sajátosságainak maximális
figyelembevételére törekszik az
eredményesség érdekében, így a legkedvezőbb
módon biztosítja a differenciált tanulás
feltételeit egyes számára.
Individualizált munka
Az egyéneket akarják eljuttatni az elsajátításhoz, és ha ehhez
szükséges, alkalmanként , indokolt esetben még az együtt
oktatást is elképzelhetőnek tartják.
Nem feltétlenül egyéni munka tehát, bár természetesen az
dominál.
Szélsőséges változatai már kivezetnek az iskolából!
ENSZ Emberi Jogokról szóló nyilatkozata (26. bek.)
„A szülőnek elsődleges joga van megválasztani, milyen típusú
oktatásban kívánja gyermekét részesíteni.”
Ktv.1993 „A tankötelezettség – a szülő választása alapján –
iskolába járással vagy magántanulóként teljesíthető.”