Transcript Jövőkép - Önfejlesztő Iskolák Egyesülete

Jövőkép – Buda, 2010.
Az egyesület
 46 alapító intézmény
 Ma 61 intézmény (2500 pedagógus, 25000 tanuló)
 az ország lefedése
 területileg
 intézménytípus szempontjából





Óvoda: 4%
Ált. iskola: 56%
Szakközépiskola és szakiskola: 17%
Gimnázium: 13%
Kollégium: 10%




Főváros: 14%
Megyeszékhely: 28%
Város: 34%
Község: 24%
 településszerkezet szempontjából
Az egyesület
Szervezeti felépítés:
 közgyűlés (vezetőség)
 régióközpontok (szakmai és területi elvek alapján)













PÁGISZ (Fekete I. Ált. Isk.)
2. Sz. Általános Iskola és Diákotthon
Ady Endre Gimnázium
Hétszínvirág Általános Iskola
Illyés Gyula Gimnázium és KSZKI
Jannus Pannonius Gimn. és Szakközépiskola
József Attila Középiskolai Kollégium
Rózsahegyi Kálmán Ált. Isk. és Diákotthon
Széchenyi Körúti Általános Iskola
Csokonai 12 évf. Iskola (Bőrfestő)
Irinyi J. Általános Iskola
Fekete István Ált. Iskola és Gimnázium
FRISSÍTÉS!
 Intézmények (ma 61 db)
Győr
Szekszárd
Debrecen
Marcali
Budaörs
Pécs
Székesfehérvár
Gyomaendrőd
Szolnok
Budapest
Balatonfűzfő
Ajka
Az egyesület tevékenysége
(A konferenciatémák tükrében)

I. Intézményértékelés, iskolai minőségbiztosítás

1998., Balatonszéplak-felső (résztvevők: 189 fő)

II. Hátrányos helyzet(ek) (SNI) az iskolában –
megoldási lehetőségek

1998., Nyíregyháza (résztvevők: 139 fő)

III. Jog a pedagógiában

1999., Aggtelek-Izsófalva (résztvevők: 124 fő)

IV. Iskola és globalizáció; innováció az iskolában

2000., Budaörs (résztvevők: 143 fő)

V. Közoktatás az ezredforduló Magyarországán,
globalizáció és iskola

2001., Szekszárd (résztvevők: 119 fő)
Az egyesület tevékenysége
(A konferencia témák tükrében)

VI. A XXI. század kultúrája, iskolája – félelmek,
remények

2001., Székesfehérvár (résztvevők: 125 fő)

VII. Az Európai Unió és a magyar közoktatás”

2002., Paks (résztvevők: 129 fő)

VIII. Magyar nyelvű közoktatás a Kárpát-medencében

2002., Sepsiszentgyörgy (résztvevők: 97 fő)

IX. Konferencia az Önfejlesztő Iskolák Egyesületéről

2003., Pécs (résztvevők: 112)

X. Európából Európába – Szolnok és Brüsszel között
félúton

2004., Szolnok (résztvevők: 123 fő)
Az egyesület tevékenysége
(A konferencia témák tükrében)

XI. Egyéni fejlesztés - iskolafejlesztés


XII. Magyar közoktatás az alapfoktól az egyetemig


2006., Sopron (résztvevők: 105 fő)
XV. Közoktatási reform és az önfejlesztők


2005., Budapest – CEU (résztvevők: 112)
XIV. 10 éves az Önfejlesztő Iskolák Egyesülete


2005., Siklós-Harkány (résztvevők: 107 fő)
XIII. Közösen a közoktatásban (+Csapatépítés, csapatmunka
képzés)


2004., Gyomaendrőd (résztvevők: 113 fő)
2007., Balatonföldvár (résztvevők: 89 fő)
XVI. Iskola a (tűrés)határon

2008., Budaörs (résztvevők: 97 fő)
Az egyesület tevékenysége
(A konferencia témák tükrében)


XVII. Amit terveztünk: Ilyen NAT kell Magyarországnak!
XVII. Ami lett: Egyéni fejlesztés – szervezeti fejlesztés –
önfejlesztés

2010. nov. 11-13., Budapest (résztvevők: 47 fő)
A jövő – tervek, célok
 tétre menő (jelentős) közös innovációkban való
részvétel
 felülről lefelé: pl. országos innovációk gyakorlati
kipróbálása, visszacsatolás
 alulról felfelé: pl. a szabályozás, a finanszírozás
kaotikus rendszerének tisztítása
 az egymástól való tanulás intézményesítése
 a hálózati kapcsolatok erősítése
 részvétel a tanár(tovább)képzésben
 konkrét képzések
 Gyakorlóhelyek
14 év – autonómia, önértékelés,
kompetenciafejlesztés
 1996. Soros Önfejlesztő Iskolai Program I. – NAT, PP
 1996. Az Önfejlesztő Iskolák Egyesülete
megalakulása
 1997. Soros Önfejlesztő Iskolai Program II. – NAT, PP
 1998. Soros Önfejlesztő Szakértői Képzés
 1999. Soros Önfejlesztő Kollégiumok
Program
 2001. Nyakig a Comeniusban - PDCA
 2002. Soros Roma Önfejlesztő Program
 2003. SZAKMA Szakiskolai Fejl. Program - SZÖM
 2003. JÖN – Junior Önfejlesztő Program - IMIP
 2007. Mozaikszavak bűvöletében (HEFOP, TÁMOP…) kompetencia
 2010. irány a …
Az alapkérdés: az intézményi
autonómia (megőrzése)
 Autonómia: önálló döntéshozatal és
cselekvés + felelősségvállalás a
következményekért
 Kompetencia: döntésre (választásra)
és kivitelezésre való képesség →
ennek feltétele: a szervezeti
autonómia
egészséges szervezetnek
maradni
 A vevői igények magas szintű
kielégítése
 A munkatársak fejlődési
szükségleteinek magas szintű
kielégítése
 A rendelkezésre álló erőforrások
optimális, felhasználása, hosszú távú
fenntarthatóság
(és a fönti három egyensúlya)
Fókuszban
 Autonómia, önértékelés, fókuszban a
tanuló a tanulás és a szervezet, mint
tanuló szervezet?
Vagy?
 Központosítás, ellenőrzés, fókuszban
a tanítás és a szervezet, mint
hatékony és átlátható szervezet?