Transcript Naturwissenschaft und Technik (NwT)

Naturwissenschaft
und Technik
(NwT)
Ein (nicht mehr ganz neues)
Kernfach im N-Profil
Dr. Rainer Drös
ASG Neckarbischofsheim
Weshalb ein neues
naturwissenschaftliches Fach?
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Gleiche Zahl von
Unterrichtsstunden in den
Stundentafeln von N- und S-Profil
allgemeine Stärkung der
naturwissenschaftlichen Bildung
gleiche Nw-Grundbildung in allen
Profilen
zusätzliches Kernfach im N-Profil
Einführung
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Verbindlich in allen Gymnasien in
G8 ab Schuljahr 2007/08
neu: NwT als Oberstufenfach (nur
an Versuchsschulen)
neu: NwT ab Kl. 6 (nur an
Versuchsschulen)
reguläres Studienfach für
Lehramtsstudierende (seit 2010)
Konzeption
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fächerverbindender Ansatz („Verbundfach“)
Praxisnähe: Orientierung der Inhalte an
Alltagsthemen
Projektarbeit im Team  Förderung von
Selbständigkeit und Kooperationsfähigkeit
Methodenvielfalt mit hohem Anteil an
experimentellen Arbeitsformen
Konzeption
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Planung und Durchführung von
Schülerexperimenten, Einführung in
(natur)wissenschaftliches Denken und
Arbeiten
technische Aspekte
Präsentation der Ergebnisse
Exkursionen, Aufenthalt am
Landeschulzentrum für Umwelterziehung
(Adelsheim)
Stundentafeln
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Kontingent: 12 Wochenstunden in
Kl. 810
am ASG: jeweils vier
Wochenstunden in Kl. 810
Die „Basis-Naturwissenschaften“
Biologie, Chemie und Physik
werden in allen Profilen (auch im
N-Profil) mit gleicher Stundenzahl
unterrichtet!
Beteiligte Fächer
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Biologie
Chemie
Physik
Erdkunde
Astronomie
Technik
(Mathematik + Informatik)
Bezug zu den
naturwissenschaftlichen
Basisfächern
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NwT verknüpft die Basisfächer und
baut auf den in den Basisfächern
und im Fach „Naturphänomene“
gelegten Vorkenntnissen auf
zusätzlich Einbeziehung
technischer Aspekte
NwT ist wichtig für ...
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eine vertiefte Beschäftigung mit
naturwissenschaftlichen Fragestellungen 
Ergänzung der NW-Basisfächer
naturwissenschaftliche Fächer (Bio, Ph, Ch)
in der Kursstufe
Seminarkurs in der Kursstufe
berufliche Ausbildung und Studium
(insbesondere naturwissenschaftliche und
technische Fachrichtungen)
Schulische Organisation
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Lehrerteams aus drei
Fachkolleg/innen pro Schuljahr
Trimesterregelung mit
Lehrerwechsel
pro Schuljahr vier bis sechs
Themen aus drei
Schwerpunktbereichen
möglichst kleine Lerngruppen
gute Ausstattung, NwT-Fachraum
Leistungsbeurteilung
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Anforderungen vergleichbar mit
anderen Kernfächern
drei Klassenarbeiten
Versuchsprotokolle und
Ergebnisse praktischexperimenteller Arbeiten gehen in
die Benotung ein
Themenbereiche
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Mensch
Umwelt
Technik
Erde und Weltraum
Die Betrachtungsbereiche
entstammen der Lebenswelt der
Schülerinnen und Schüler.
Themen
Schuljahr Physik
Chemie
Biologie
Erdkunde
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Einführung:
1. Sicherheitsbestimmungen im naturwissenschaftlichen Unterricht
2. Auswertung naturwissenschaftlicher Experimente
Grundlagen der
1. Fossilien
1. Boden
Astronomie
2. Analyse eines
2. Wetter und
Ökosystems
Klima
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Bewegung an
Land, im Wasser
und in der Luft
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1. Steuern und
Regeln
2. Kosmologie
1. Zusammensetzung und Herstellung eines
Alltagsprodukts
2. Stoffkreisläufe
Biotechnologie
(am Beispiel von
Gärungsprozessen)
1. Schall und Lärm
2. Ernährung und
Nahrungsmittel
Nutzung der
Sonnenenergie in
Natur und Technik
Erfahrungen am ASG …
anwendungsbezogen und schülernah
hoher Praxisanteil (… Praktika, Exkursionen,
Freilandarbeit)
viele regionale und lokale Bezüge
neue konzeptionelle Elemente (z. B. Teilnahme an
Schülerwettbewerben, „Team Teaching“, projektartige
Arbeitsformen, selbständiges Erarbeiten von
Lerninhalten)
Erfahrungen am ASG …
Arbeitsaufwand vergleichbar mit dem in der 3.
Fremdsprache
Vermittlung von Methodenkompetenz als Schwerpunkt
anspruchsvoll
erfordert Kreativität, Durchhaltevermögen und
kontinuierlich-nachhaltiges Lernen
Erfahrungen am ASG …
… und macht Spaß!