Transcript Pelatihan Pendampingan- Prof Alkaf (144334)

Pendampingan Guru
Ruang Lingkup Pendampingan
PENYUSUNAN
DOKUMEN
UJI
PUBLIK
SOSIA
LISASI
PENENTUAN PENGADAAN PELATIHAN
SASARAN
BUKU
GURU
IMPLEMENTASI
PENDAMPINGAN
MONEV
MONEV
2
PROSES PENDAMINGAN
Proses Pendampingan Kurikulum 2013
Guru Inti
Tim Pengembang Kurikulum
Kab/kota
PENYUSUNAN MATERI
PENDAMPINGAN
PENENTUAN
PENDAMPING
Model ‘on’ (di lokasi pembelajaran)
dan ‘in’ (berkumpul berbagi
pengalaman)
Masing-masing dua kali
PELATIHAN
PENDAMPING
PELAKSANAAN
PENDAMPINGAN
Pemahaman terhadap buku
Dilaksanakan oleh pemerintah
Pemahaman terhadap proses
pembelajaran dan penilaian
Dipandu instruktur nasional
Penyusunan rencana pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran
Pelaksanaan penilaian
Interaksi dengan orang tua
Menggunakan materi pendampingan
yang telah disusun
Model Pendampingan
Sekolah +
Guru
Sasaran
Sekolah +
Guru
Sasaran
Sekolah
+Guru
Sasaran
Sekolah
+ Guru
Sasaran
Sekolah
+ Guru
Inti
GS ke GI (in)
(Bergantian)
GI ke GS (on)
Sekolah
+ Guru
Sasaran
Sekolah
+Guru
Sasaran
Sekolah
+ Guru
Sasaran
Sekolah
+ Guru
Sasaran
5
Strategi Pendampingan Kurikulum 2013
-
RPP,
Media dan alat bantu pembelajaran,
Pelaksanaan pembelajaran,
Pelaksanaan penilaian pembelajaran
PERTEMUAN
AWAL
PENGAMATAN
LAPANGAN
Pengkondisian, penjelasan tujuan,
materi pendampingan, agenda
kegiatan, serta informasi lain yang
dibutuhkan bagi kelancaran
pelaksanaan pendampingan.
Tindak lanjut hasil diskusi
PEMBAHASAN HASIL
PENGAMATAN
PERBAIKAN
- Diskusi
- Perumusan langkah perbaikan.
Ruang Lingkup Pendampingan
No
Materi
Pendampingan
Komponen
1
Buku teks
pelajaran dan buku
pedoman guru
termasuk silabus
Pemahaman materi yang tertuang pada buku; Keterkaitan antara pengetahuan,
keterampilan dan sikap; Pemahaman terhadap sumber-sumber belajar lainnya;
Keterkaitan antara sumber-sumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan;
Penekanan pada high order thinking (contoh-contoh); materi pengayaan dan
remedial.
2
Proses
pembelajaran dan
penilaian
Pembelajaran yang menekankan pada tiga ranah kompetensi (melalui
pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan dan membentuk sikap);
Pembelajaran berbasis aktivitas; Pembelajaran untuk mengasah kreativitas;
Penilaian proses; Penilaian kompetensi (secara utuh)
3
Penyusunan
rencana
pelaksanaan
pembelajaran
Identitas mata pelajaran/tema; Perumusan tujuan pembelajaran; Perumusan
indikator; Pemilihan materi ajar; Pemilihan sumber belajar; Pemilihan media
belajar; Pemilihan metode pembelajaran; Pemilihan strategi pembelajaran;
Penilaian pembelajaran
4
Pelaksanaan
pembelajaran
Pendekatan pembelajaran saintifik; Discovery/inquiry learning; Pembelajaran
melalui projek; Pembelajaran nonklasikal terutama dengan ko/ekstra kurikuler
5
Pelaksanaan
penilaian
Penilaian oleh guru: (Penilaian penguasaan pengetahuan; Penialian produk
pembelajaran; Penilaian iklim pembelajaran; Penulisan buku rapor)
Penilaian oleh siswa
6
Pedoman Interaksi
Interaksi antar guru-siswa-orang tua
Mekanisme Pendampingan Kurikulum 2013
PERSIAPAN
PENDAMPINGAN
PELAKSANAAN
PENDAMPINGAN
- Penyiapan bahan pendukung,
- Instrumen dan petunjuk pengisian
- Profil Guru Sasaran
PELAPORAN HASIL
PENDAMPINGAN
- Pelaporan online
- Pelaporan off line
Mekanisme Pendampingan
• Persiapan pendampingan:
– Penyiapan bahan pendukung, seperti silabus, contoh RPP, contoh projek, contoh
penilaian portofolio, contoh rapor, dll.
– Instrumen dan petunjuk pengisian, yang terkait dengan pemahaman umum guru
sasaran terhadap :
•
•
•
•
•
•
Buku teks pelajaran dan buku pedoman guru termasuk silabus,
Proses pembelajaran dan penilaian,
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran,
pelaksanaan penilaian
Interaksi guru-siswa-orangtua
– Profil Guru Sasaran, yang meliputi data tentang nama guru, pangkat dan golongan,
jenjang guru dan mata pelajaran yang diampu, serta data lain yang diperlukan.
• Pelaksanaan pendampingan
– Pelaksanaan pendampingan dilakukan dalam bentuk kunjungan, observasi, diskusi
klinis, dan perbaikan yang dilakukan oleh Guru Inti kepada Guru Sasaran.
• Pelaporan hasil pendampingan
– Laporan hasil kegiatan pendampingan disusun oleh masing-masing Guru Inti sesuai
dengan sistematika yang terdapat pada lampiran, dan disampaikan kepada
direktorat teknis.
II. MATERI PENDAMINGAN
Contoh yang Perlu Dipersiapkan
• Materi yang terdapat pada buku siswa dan buku guru
• Melalui pembelajaran pengetahuan untuk mengasah keterampilan
dan pembentukan sikap
• Pemanfaatan sumber belajar lainnya: alam sekitarnya, buku, surat
kabar/majalah, internet.
– SMP: sumber belajar dengan sudut pandang yang sama
– SMA/K: sumber belajar dengan sudut pandang berbeda
• Penekanan pada high order thinking:
– Beda antara low order dan high order
– Mengkonversi dari permasalahan low order ke high order
• Pembelajaran berbasis aktivitas:
– Beda antara berbasis materi dan berbasis aktivitas
– Mengkonversi dari pembelajaran berbasis materi menjadi berbasis aktivitas
• Pentingnya prosedur dan metakognitif:
– Contoh prosedur
– Contoh metakognitif
Contoh yang Perlu Dipersiapkan
• Pengertian tentang konteks dan tema,
• Permasalahan konkret-abstrak dan konversinya
• Pendekatan scientific/observation dalam pembelajaran:
– Siklus dalam pembelajaran berbasis scientific/observation
– Konversi ke pembelajaran berbasis scientific
– Contoh sebuah projek yang dikerjakan dengan pendekatan ini
• Mengajak siswa mencari tahu bukan diberi tahu:
– Beda mencari tahu dan diberi tahu
– Konversi pembelajaran dari diberi tahu menjadi mencari tahu
• Pembelajaran di luar kelas:
– Pengamatan terkait tugas
– Mengaitkan dengan kegiatan ko/ekstra kurikuler pramuka dll
• Pemahaman pengertian keterampilan dan contohnya:
– pikir-tindak,
– abstrak-konkret
Contoh yang Perlu Dipersiapkan
• Penilaian diri sendiri oleh siswa
• Penilaian oleh guru:
–
–
–
–
–
–
Ulangan (pengetahuan)
Ujian (pengetahuan, keterampilan)
Penilaian kompetensi (sikap, pengetahuan, keterampilan)
Penilaian projek (substansi, bahasa, estetika)
Penilaian otentik (pengetahuan, keterampilan, sikap)
Penilaian proses
• Rapor:
– Model rapor
– Cara pengisian
• Contoh RPP yang sesuai dengan konsep Kurikulum 2013
• TIK:
– Peran TIK
– Contoh pemanfaatan TIK
Contoh yang Perlu Dipersiapkan
• Materi Pengayaan dan Remedial
• Interaksi dengan orang tua:
– Siswa dengan orang tua
– Guru dengan orang tua
• Penjelasan peminatan/lintas minat/pendalaman minat:
– Persyaratan lintas minat dan pendalaman minat
– Persyaratan beban belajar siswa
• Pengaturan jadwal:
– Pendaftaran mata pelajaran peminatan
– jadwal pelajaran
– jadwal pemanfaatan sarpras
• Peran BK SMP
– Mulai kelas VII
• Peran BK SMA/SMK
– Pindah minat di SMA/K
– Pindah minat di PT
III. PERUBAHAN POLA PIKIR
Perubahan Pola Pikir
No
Pola Pikir
1
Guru dan Buku Teks bukan satu-satunya sumber belajar
2
Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Belajar dengan beraktivitas
Pembelajaran Pengetahuan  Keterampilan  Sikap
Direct
Indirect
Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu
Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya
Menekankan kolaborasi  melalui pengerjaan projek
Pentingnya proses : prosedural
Teaching  Tutoring
Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial
Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)
Pentingnya data (terkait pengamatan dll)
16