朱真老师的校史课程讲座

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Transcript 朱真老师的校史课程讲座

传承学校文化的校史
教育与实践研究
(项目中期汇报)
上海市北虹高级中学--------http://bhgj.hkedu.sh.cn
一、项目组成员
负责人:朱燕星
成员:
蔡虹、杨学、朱真、朱陵宁、沈智超、
冯聪、许修明、学生会部分成员、 Cool
Eden电视台、 历史研究社团学生
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二、研究背景
1.利用北虹138年特有的校史资源开展校
史教育,传承和发扬学校百年优秀文化。
2.学校三年发展规划中提出要建设北虹特
色德育校本课程,校史教育是其中的一个
部分。
3.变补救性德育观为发展性德育观。
“只有能激发学生进行自我教育的教育,
才是真正的教育。”(苏霍姆林斯基)
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三、项目实施意义
传承百年老校
尝试解决德育
困惑
文化
实施
意义
促进校本课程
开发
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追求绿色生态
教育目标
四、项目实施方法
调查法
文献法
综合法
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采访当事人并作好深度访谈记录。
查阅、整理校史档案等文献资料 。
在充分收集各种资料的基础上,
进行梳理、概括、总结、提炼 。
学
生
主
体
,
教
师
主
导
历届校友采访工作流程
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项目组确定采访对象
校友会负责前期联系
团委负责采访前培训
学生分组进行前期准备
学生电视台负责摄像
学生会负责资料整理
文学社负责后期提炼
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五、项目进度
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第一阶段:讨论准备阶段
1-2月
集思广益梳理和讨论,完成项目实施计划,开发校史教育课程。
第二阶段:课程设计阶段
3-4月
精心设计和组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动。
初步完成主题教育活动课程个案设计。
第三阶段:实践体验阶段
5-6月
校内资料收集整理,完成系列讲座教案设计。
7-8月
搜集校外资料和采访校友.初步完成校史教育校本课程体列设计。
9-10月
采访校友,整理资料。
第四阶段:总结反思阶段
11-12月 总结反思,完成项目。
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六、预期成果及形式
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1、开设校史课程精品讲座。
2、学生研究小组和历史社团研究成果展示。
3、编写校史校本教材。
4、形成辉煌校史和杰出校友专题展览的资料,为学
校搬迁回原址重新布置校史走廊做好准备。
• 5、形成项目相关的报告。
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项目进展情况
阶段
讨论准备
课程设计
实践体验
总结反思
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月度
1-2
3-4
项目进度
完成项目计划、递交项目申报
区级审核,召开会议,布置工作
5-6
7-8
9-10
校内资料收集、系列讲座教案设计
采访校友,完成校史课程体列设计
采访校友、编写校本教材
11-12
编写教材,项目完成
进展
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朱真老师的校史课程讲座
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朱真老师的校史课程讲座
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朱陵宁老师的校史课程讲座
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沈智超老师的研究
教育的中国化
鸦片战争后,教会藉不平等条约所赋予的
特权,在中国设立为传教服务、独立于中国
教育体制之外的教会学校。对此,晚清政府
基本上束手无策,无奈之下只能采取“不干
涉亦不承认”的消极抵制政策。
进入民国时代,教会教育发展更快。民初
的1912年, 教会学校学生已达138937人。
到1920年,更达245049人,八年间几乎翻了
整整一倍。另据统计,1917年外国人所办学
校的学生数占中国同级学校学生总数的情
况是:初等学校占4%,中等学校占11%,而高
等学校占80%。
考虑到这一背景,政府适当调整对教会
学校的政策势在必行。
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学生电视台采访洪亮校友
我也当过领操员。
我的广播体操做得比较标准,然
后一般都是每个班的班干部才有
资格上去,我当时是班长,所以
我就有幸上去领操。
采访对象:洪亮(律师,95届校友)
主 持 人:王燕珺(高一2班学生)
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遇到第一次教改。
到高三时,我们碰到了第一次教
改,北虹是当时唯一一所参加这
次教改的区重点,所以我们也非
常幸运,但当时也承担了非常大
的风险。当时教改有一个优势,
就是你在填报大学志愿的时候可
以同时报两个一本的大学,我当
时报的一是华东政法经济法系,
二是复旦大学新闻系,后来华东
政法经济法系优先录取我,所以
我就去了。
主持人访后感
采访前,我认为做律师的人都比较严肃,但随着采
访深入,我觉得他是一位随和、亲切的律师。
令我印象最深刻的是,虽然他现在已成为一位优秀
的律师,但他仍以一个普通人的态度面对我们,在简
单的交流中渐渐拉近我们与他的距离。
在采访他的过程中,我了解到:一个成功的人也是
从一个平凡者逐渐成长起来的,与他人不同的是,他
们能在成长道路中善于接受别人的意见,充分认识自
己的长处和短处,坚持自己做出的每个决定,并为之
付出应有的、更多的努力。
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6月拟采访校友名单:
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李 峻
周骥华
冯 聪
戴明华
钱嘉轼
李思文等校友
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敬请指正!
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