Transcript ПРОЕКТНО-БАЗИРАНИ ПОДХОДИ

ПРОЕКТНОБАЗИРАНИ
ПОДХОДИ
В преподаването на математика и
информационни технологии
гл.ас. Елена Колева, ДИКПО-Варна, [email protected]
Intel Teach
Цел на доклада:
Да се покажат
конкретни примери
за прилагане на
проектно-базирани
подходи в
преподаването на
математика и
информационни
технологии
Акценти:
O Актуалност на съдържанието
на проекта;
O Нови софтуерни
предложения за изпълнение
и оценяване;
O Съвременните тенденции в
образованието;
Заглавие на
проекта
Изготвяне на служебна
документация и материали за
обслужване на фирма за
монтаж и сервиз на
ветрогенератори/соларни системи
Учебни предмети:
O БЕЛ, 9. клас
O Математика, 9. клас
O Информационни
технологии, 9. клас
O География, 9. клас
Общо представяне на
проекта
С помощта на знания и умения по
математика и ИТ учениците ще
изготвят материали и необходима
документация, която се използва в
непосредствената работа на
фирма за монтаж и сервиз на
ветрогенератори/соларни системи.
Обща характеристика на
проекта
1. С помощта на различни метеорологични сайтове проучете географските
райони в България, където преобладава вятъра/слънцегреенето.
Направете подходящи диаграми. Създайте таблица с населените места,
които сортирайте по интензитета на вятъра/слънцегреенето. С графичен
редактор отбележете населените места върху карта и направете графично
маршрут, по който вашата фирма ще пътува из България като тръгвате от
София и посетите всички маркирани места.
O 2. Създайте презентация и рекламна брошура, с които ще агитирате
населението от тези райони да инвестира в поставянето на
ветрогенератори/слънчеви колектори в имотите си. В презентационните и
рекламните материали сложете/използвайте информация за екологичната
енергия, за видовете ветрогенератори/слънчеви колектори, изчислете
ползите, направете план сметка за срока на възвращаемост на
капиталовложенията, изчислете количеството на получената
електроенергия за единица време, направете предложения за максимален
брой колектори в имот според геометричната площ. По желание добавете
интерактивни слайдове с много мишки, с които ще получите обратна връзка
в момента на презентацията за нагласата на присъстващите по темата.
Създайте бланка с лого и координати на вашата фирма. Създайте
циркулярни писма-покани до участници в среща за информиране на
населението от тези райони по въпросите за екологичната енергия.
O
ДОИ по ИТ
Ядро: ИТ ПРИ РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ
O Използва основните възможности на текстообработващи
програми за решаване на конкретен проблем.
O Използва основните възможности на табличен процесор за
решаване на конкретен проблем.
O Използва основните възможности на графичен редактор за
решаване на конкретен проблем.
Ядро: КОМУНИКИРАНЕ ЧРЕЗ ИТ
O Демонстрира разбиране и уважение към различни позиции и
идеи при работа с ИТ.
O Използва средства на ИТ за подготвяне и представяне на
информация пред публика.
Ядро: ИНТЕГРИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ ЧРЕЗ ИТ
O Използва основните възможности и средства на ИТ за обмен на
данни между различни приложения в една операционна среда.
O Въвежда и извежда информация чрез периферни устройства
ДОИ по математика
Ядро: ЧИСЛА. АЛГЕБРА
O Извършва тъждествени преобразования с
рационални изрази.
O Решава рационални уравнения.
Ядро: МОДЕЛИРАНЕ
O Умее да моделира с уравнения, свеждащи се
до линейни или квадратни.
Ядро: ФУНКЦИИ. ИЗМЕРВАНЕ
O Знае основните тригонометрични функции и
основните тригонометрични тъждества.
Ядро: ФИГУРИ И ТЕЛА
O Умее да решава правоъгълен триъгълник.
Крайни цели: Ученикът
трябва да може да…
O Използва основните възможности на
текстообработващи програми, графични
редактори, таблични процесори и
презентационен софтуер за решаване на
конкретен проблем.
O Моделира геометрични ситуации с уравнения и
системи уравнения.
O Интерпретира съдържателно получения
резултат.
Умения на 21. век:
O да взема оригинални решения в различни ситуации;
O да мисли критично, асоциативно, абстрактно, да
O
O
O
O
O
развива способността да осъзнава, че компонентът
е част от цялото;
самонасочено да търси и намира информация по
зададена тема или проблем в различни източници
на информация;
да общува пълноценно с хора от различни
общности;
да бъде толерантен;
да изразява собствено отношение;
Да прави съпоставка и сравнение между различни
ИТ средства.
Софтуерни средства
(планиране, осъществяване, оценяване – учител и ученик)
O Офис пакет
O Prezi
O Zooburst (Augmented reality)
O Графични средства (Pоpplet и др.)
O Презентации с много мишки
O GeoGebra
Офис пакет
Prezi.com
ZOOBURST.COM
тук
ZOOBURST.COM
тук
ZOOBURST.COM
тук
Popplet.com
Други графични средства
O http://www.mindmeister.com/
O http://freemind.sourceforge.net
O http://www.text2mindmap.com/
O http://www.wisemapping.com
O http://www.mindomo.com/
O https://bubbl.us/
O http://mind42.com
O http://www.mindmaple.com/event/mapping-
contest-2nd/
O http://educate.intel.com/en/ThinkingTools/VisualR
anking
Презентации с много
мишки
Geogebra
Примерни задачи по
математика:
Зад. 1. Колко слънчеви колектори най-много могат да се разположат в
нивата, показана на чертежа:
500 m
700 m
400 m
400 m
Размерите на един слънчев колектор са: 1,85 m х 1,18 m х 0,098 m.
още
Оценяване-критерии
O Според очакваните резултати по
Учебната програма;
O Умения на 21. век;
Оценяване-субекти
O Индивидуален ученик;
O Екип;
Оценяване-форми
O Проверовъчен лист (Чек лист)
O Оценъчни таблици (Рубрики)
O Бележки
O Тест
O Анкети
Проверовъчен лист
Проверовъчен лист
Създаване на чеклисти: http://pblchecklist.4teachers.org/index.shtml
Оценъчна таблица
Оценъчна таблица
Създаване на оценъчни таблици: http://rubistar.4teachers.org
Бележки
Тест
O Създаване на електронни тестове с
HotPotatoes
Анкети
O Подходящи за групова оценка.
O Създаване на електронни анкети:
SurveyMonkey.
O Анкети с много мишки:
Envision.
MS Mischief,
Съвременни тенденции в
българското образование:
O Оценяване на повече практически дейности
O
O
O
O
на учениците спрямо теоретичните знания
(40%:60%).
Създаване на умения у учениците за учене
през целия живот.
Самооценяване (ученическо портфолио).
Развиване на умения по предприемачество.
Екологична култура.
Зам. министър М.Дамянова пред
медиите 04.09.2012 г.:
"Министерството на образованието изисква да има оценка на
учениците и по проекти, тъй като наредбата за оценяване е много
остаряла и се нуждае от промени", обясни Дамянова пред БТА.
Очаква се да бъде приет новият закон предучилищното и
училищното образование, в който ще има и стандарт за
оценяването.
Според зам.-министъра този вид оценяване ще мотивира
учениците, ще провокира интереса им, а това ще подобри и
дисциплината им. „Чрез оценяването по проекти целим учениците
да развият способността да покажат своите силни и слаби страни,
да формират реална самооценка и да си поставят цели”, заяви
Милена Дамянова. 40 % практика в учебните програми
Благодаря за вниманието!
гл.ас. Елена Колева, ДИКПО-Варна
[email protected]