Transcript Munkaerőpiaci elvárások és ágazati minőségpolitika

Az intézményakkreditáció eljárásrendje,
az LB feladatai
MAB
Látogató bizottságok tájékoztató értekezlete
2014. február 10.
Előadó:
Bodorkós László
MAB szakértő
1
Az előadás tartalma
 Az akkreditációs eljárás
 Akkreditációs elvárások
o Törvényi előírások - minimum feltételek
o A MAB elvárásai - koncepcionális elemek
 A minőségértékelés szempontrendszere
 A Látogató Bizottság (LB) munkája
o Az LB felelősségi köre
o Az LB felkészülése a látogatásra
o A helyszíni látogatás, az LB jelentés megírása
 Az LB jelentés tartalma
2
Az akkreditációs eljárás
Intézmény és programakkreditáció
A Magyar Felsőoktatási Akkreditációs Bizottság az összes
felsőoktatási intézményre kiterjedően, egységes elvek és eljárási
szabályok alapján
 az intézményműködéssel, az intézményi minőségfejlesztéssel
kapcsolatos minőséghitelesítést, valamint
 a képzés és a tudományos tevékenység minőségének hitelesítését
két különböző, időben egymástól függetlenül futó akkreditációs
eljárásban végzi.
3
… az előzőekből következően
Intézményakkreditáció:
Az intézményi működés értékelése az intézményi menedzsment
valamint a minőségfejlesztési rendszer vizsgálata alapján.
Képzési
programok
párhuzamos
akkreditációja
( = programakkreditáció):
Egy-egy kiválasztott képzési területen/képzési ágban az egyes
intézményekben folyó képzések egyidejű, párhuzamos vizsgálata.
4
… eltérések egyházi intézmények esetén

Ha az egyházi intézményben csak hitéleti képzés folyik, akkor nem
válik szét az intézmény- és programakkreditáció; a hitéleti képzések
értékelését is az intézményakkreditációs vizsgálat keretében kell
elvégezni.

Ha az egyházi intézményben nemcsak hitéleti képzés folyik, akkor a
hitéleti képzések értékelését az intézményakkreditációs vizsgálat
keretében kell elvégezni, a világi képzéseik értékelésére az aktuális
programakkreditáció keretében kerül sor.
5
… az akkreditációs eljárást szabályozó
dokumentumok
A MAB 2013/8/IV/1.sz. határozata:
AZ INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS ÉS
ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK
A MAB 2013/8/IV/2. sz. határozata:
ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2013/2014
A dokumentumok elérhetők a MAB honlapján (www.mab.hu)
az Akkreditáció/Intézményakkreditáció menüpontok alatt
6
Akkreditációs elvárások
Intézmény és kar akkreditációjának törvényi feltételei
 Felsőoktatási intézmény és kara(i) akkreditációjának
jogszabályi előfeltételeit a nemzeti felsőoktatásról szóló
2011. évi CCIV. törvény szabályozza.
 A jogszabályi hivatkozások Az intézményakkreditációs
eljárás és értékelési szempontok dokumentum (a MAB
2013/8/IV/1.sz. határozata) 5-6 oldalán megtalálhatók.
7
Akkreditációs elvárások
A MAB elvárásai - koncepcionális elemek
A vizsgálat tárgya:
Intézményi és kari szintű vezetés, oktatás, kutatás és fejlesztés,
minőségbiztosítás és minőségfejlesztés.
A vizsgálat alapja:
Az intézményeknek a MAB által meghatározott irányelvek mentén, de
alapjában véve önálló, és a saját céljaikhoz viszonyító önértékelést kell
készíteniük úgy, hogy a külső értékelőket ellássák mindazokkal az
információkkal, amelyek a külső értékelés elvégzéséhez szükségesek.
Háttéranyagok: Intézményi dokumentumok, intézményi honlap, az
önértékelés állításait alátámasztó adatok.
8
Akkreditációs elvárások
A MAB elvárásai - koncepcionális elemek
Differenciált minőségértékelés:
A MAB következetesen értékeli az előző akkreditáció során bemutatott
adatok fennállását ill. értékállóságát. A működés minőségét intézményi,
kari működésre vonatkozó minőség - és teljesítménymutatók alapján
vizsgálja.
A vizsgálat módszere:
Az intézmény/kar önértékelésére alapozott helyszíni látogatás, melynek
során a látogató bizottság az önértékelés realitását, a képzés tartalmi,
személyi, kutatási és infrastrukturális feltételeit, a képzési folyamatot és
annak eredményeit értékeli, és ennek alapján megfogalmazza akkreditációs
javaslatát és minőségértékelését.
9
A minőségértékelés szempontrendszere
1. Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési
rendszere, fontosabb jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok
menedzselése.
2. Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatásfejlesztési, alkotó/művészeti tevékenységi és gazdálkodási eredményei.
3. Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok:
3.1.Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására.
3.2.Képzési programok indítása, követése és rendszeres belső értékelése.
3.3.A hallgatói teljesítmények értékelése.
3.4.Az oktatói minőség biztosítása.
3.5.Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások.
3.6.Belső információs rendszer.
3.7.Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása.
10
A Látogató Bizottság munkája
Az LB felelősségi köre

A MAB az intézménytől független, minőségértékelésben jártas,
felkészült szakértőkből álló látogató bizottságot (LB) kér fel a
minőségértékelésre.

Az LB felelős a látogatás lebonyolításáért és az értékelési jelentés
megfogalmazásáért.

Az LB feladata
 hogy ellenőrizze az önértékelések tartalmát;
 párbeszédet folytasson az intézmény munkatársainak, hallgatóinak
képviselőivel;
 véleményt mondjon az értékelés alá vont területről;
 javaslatot tegyen az akkreditációt illetően,
 és jobbító szándékú ajánlásokat fogalmazzon meg.
11
A Látogató Bizottság munkája
Az LB felkészülése a látogatásra

Az akkreditációs eljárást szabályozó MAB dokumentumok
áttanulmányozása

Az LB tagjaira szabott munkaprogram összeállítása, a helyszíni
látogatás feladatköreinek meghatározása

Az önértékelési dokumentumok értékelő feldolgozása

Tájékozódás honlapon és egyéb forrásokból
(…az intézményi szempontok megértése, mérlegelése)

A helyszíni látogatás során érinteni kívánt témakörök, kérdések
rögzítése (időtartamok, helyszínek, résztvevők tervezése)
12
A Látogató Bizottság munkája
A helyszíni látogatás, LB jelentés megírása
 Az LB az önértékelések beérkezése és áttanulmányozása után
(a szempontrendszer, a látogatási program rendjének véglegesítése
céljából) nyitó munkaértekezletet tart.
 A helyszíni látogatások az LB-től:
 felkészültséget,
 az önértékelés ismeretét,
 tárgyilagosságot,
 körültekintést,
 segítőkészséget,
 egyúttal elemző, kritikus szemléletet igényelnek.
 Az LB jelentés megírására a látogatást követő 6 hét áll az LB
rendelkezésére. A jelentés megírását a MAB titkárság szerkesztési és
szükség szerinti tartalmi munkával segíti.
13
Az LB jelentés tartalma
I. Akkreditációs minősítési javaslat.
Az intézmény akkreditációs minősítése: A-20XX-ig / NA; Az akkreditációs minősítés
indoklása (az akkreditációs minimumnak való megfelelés / nem megfelelés).
II. Minőségértékelés.
1. Az intézmény/kar általános helyzetképe: szervezete, vezetési rendszere, fontosabb
jellemzői, fejlesztések, változtatási folyamatok menedzselése.
2. Az intézmény/kar működésének kiemelkedő oktatási, kutatás-fejlesztési, alkotó/művészeti
tevékenysége és gazdálkodási eredményei.
3. Az ESG alapján alkalmazott értékelési szempontok:
3.1. Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására.
3.2. Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése.
3.3. A hallgatói teljesítmények értékelése.
3.4. Az oktatói minőség biztosítása.
3.5. Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások.
3.6. Belső információs rendszer.
3.7. Nyilvánosság, a közvélemény tájékoztatása.
III. Az intézmény / kar további működésére vonatkozó javaslatok számára.
14
Befejezésül: amiről az LB munkája során
nem szabad elfeledkezni !
 Látogatási időkeretek betartása
(elkerülendő: időcsúszások, terjengősség, lényeges körülmények
vizsgálatának elmaradása)
 Tájékozottság – szakszerűség
(tájékozottság az intézményről; szakszerűség a MAB dokumentumok szerinti
eljárásrend betartásában)
 Tények és adatok gyűjtése
(a „megfelelés mértékének vizsgálata”)
 „Kritikus barát” szerep
(a fentiek szellemisége mindig legyen szem előtt)
 Tárgyszerű, konkrét, informatív LB jelentés készítése
(az a cél, hogy a jelentés informatív legyen a külső érdeklődők, felhasználók
számára is)
15
Köszönöm a figyelmet
Kapcsolat:
[email protected]
+36-30-500-2379
16