Transcript Çoklu Zeka Kuramı (Theory of Multiple Intelligences)

Çoklu Zeka Kuramı
(Theory of Multiple
Intelligences)
“Stephen draws Rome” adlı videoyu izleyiniz.
http://www.youtube.com/watch?v=jVqRT_kCOLI
 Çoklu zekâ kuramı ilk olarak 1983 yılında Howard
Gardner tarafından ortaya atılmıştır.
 Çoklu zekâ kuramının temel varsayımı zekâyı tek
bir parçadan oluşan bir yapı olarak değil, farklı
bileşenlerden oluşan bir yapı olarak kabul
etmesidir.
 Bu yönüyle çoklu zekâ kuramı, zekâyı daha çok
mantıksal, uzamsal ve sözel becerilerin bir bileşimi
olarak gören klasik bakış açısından
farklılaşmaktadır.
 Gardner zekâyı, bir kültürde değer verilen ya da
önemli sayılan bir problemi çözme ya da bir ürünü
ortaya koyma potansiyeli olarak tanımlamıştır.
Çoklu zekâ kuramının ilkeleri:
 Zekâ çok yönlüdür.
 Normal bir birey tüm zekâ alanlarına sahiptir.
 Bireyde bazı zekâ alanları baskın bazıları ise
çekinik olabilir.
 Her bireyin zekâ profili kendine özgüdür.
Çoklu zekâ kuramının ilkeleri:
 Zekâ alanları geliştirilebilir, ya da bu alanlar
zayıflayabilir.
 Her bir zekâ alanı, diğer alanların gelişimi için
kullanılabilir.
Sözel dilsel zeka
 Dile ait özellikleri yazılı veya sözlü etkili biçimde
kullanabilme, kendini ifade edebilme.
 İşiterek, okuyarak, konuşarak, tartışarak, iletişime
geçerek öğrenme.
Matematiksel mantıksal zeka
 Mantıksal düşünebilme, soyut işlemler yapabilme,
sayıları etkili kullanabilme ve sorgulama, varsayım
çıkarma, problem çözebilme.
 Sınıflandırarak, neden sonuç ilişkileri kurarak,
karşılaştırarak, soyut düşünerek öğrenme.
Görsel uzamsal zeka
 Şekil, desen, tasarım, soyut ya da somut
görüntüleri görebilme, görselleştirebilme.
 Görselleştirerek, resim çizerek, model oluşturarak,
kavram haritası oluşturarak öğrenme.
Müziksel ritmik zeka
 Müziksel ve ritimsel formlarla kendini ifade
edebilme, müzik ritimlerini algılayabilme.
 Şarkı söyleyerek, müzik ve ritim eşliğinde
öğrenme.
Bedensel zeka
 Bedeninin farkında olma, bedenini ustalıkla
kullanabilme.
 Rol yaparak, doğaçlama yaparak, dokunarak,
bedenini kullanarak öğrenme.
Sosyal kişilerarası zeka
 Diğer insanlarla iletişim kurabilme, insanların
isteklerini, duygu ve ihtiyaçlarını anlayabilme.
 İletişim kurarak, paylaşarak, işbirliği yaparak,
birlikte çalışarak öğrenme.
İçsel zeka
 Kişinin kendisi hakkında farkındalığa sahip olması,
kendi davranışlarını yönetebilmesi, kendini
gözlemleyebilmesi.
 Kendi öğrenme sürecini gözlemleyerek, günlük
tutarak öğrenme, bağımsız ve bireysel çalışma,
kendi kendine düşünme.
Doğa zekası
 Doğayı, canlıları tanıma, anlama.
 Açık havada öğrenme, doğa ve canlılarla ilgili
etkinlikler yaparak öğrenme.
 Bu sekiz adet zekâ alanına ek olarak kurama dâhil
edilmeye aday olan zekâ türü de varoluşsal
zekâdır.
 Varoluşsal zekâ, insanoğlunun varoluşu ile ilgili
sorulara karşı hassas olması ve bu soruları
çözmeye çalışması olarak açıklanabilir.
Notlar:
 1983 yılında Howard Gardner tarafından ortaya
atılmıştır.
 Zekâyı, bir kültürde değer verilen ya da önemli
sayılan bir problemi çözme ya da bir ürünü ortaya
koyma potansiyeli olarak tanımlanmıştır.
 Zekâ çok yönlüdür.
 Bireyde bazı zekâ alanları baskın bazıları ise
çekinik olabilir.
 Zekâ alanları geliştirilebilir, ya da bu alanlar
zayıflayabilir.
Notlar:
Çoklu zeka alanları şunlardır:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sözel
Matematiksel mantıksal
Görsel uzamsal
Müziksel ritmik
Bedensel
Sosyal kişiler arası
İçsel
Doğa
Uygulama
Çoklu zeka kuramındaki zeka türlerinin her biri ile
ilgili öğretim etkinlikleri tasarlayınız.