Welche Entscheidungsmechanismen und Transformationsprozesse definieren das Bildungssystem 2030?

Lilienbergforum, Dienstag, 21. Januar 2014 «Arbeitswelt 2030: Was heisst das für unser heutiges und künftigen Bildungssystem?

Dr. Ursula Renold, Leiterin Forschungsbereich Bildungssysteme, KOF, ETH Zürich

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Überblick

Das Bildungssystem heute Megatrends mit Wirkung auf Bildung Transformationsprozesse & Entscheidmechanismen der nächsten 20 Jahre

ETHZ - KOF Dr. Ursula Renold

Wie gut sind die Funktionen eines Bildungswesen erfüllt?

Funktionen im Bildungswesen werden darauf hin analysiert, wie weit es gelingt

, a.

die Individuen zu befähigen, die eigene Biografie, das Verhältnis zur Umwelt und das Leben in der Gemeinschaft selbständig zu gestalten

(individuelle Regulationsfähigkeit)

b.

Die auf dem Arbeitsmarkt benötigten Kompetenzen bereit zu stellen und somit quantitativ und qualitativ das Arbeitskräftevolumen zu sichern, das für Wohlstand und

gesellschaftliche Entwicklung erforderlich ist (Humanressourcen)

c.

Gesellschaftliche Teilhabe, auch unter dem Gesichtspunkt sozialer Kohäsion zu gewährleisten (Chancengleichheit / Equity)

Quelle: Klieme Eckhard, Avenarius Hermann, Baethge Marin, Döbert Hans, Hetmeier Heinz-Werner, Meister-Scheufelen Gisela, Rauschenbach Thomas, Wolter Andrä: Grundkonzeption der Bildungsberichterstattung in Deutschland. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungs- und Sozialberichterstattung, Beiheft 6-2006, S. 130f.

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Governance-Modell

Staat

(multilevel )

Prozess

Zielsetzung Entscheidmechanism Ressourcenmobilisierung Instrumente & Implementation Feedback-Kultur

Institutionen

(Schulen, Institutionen, Verbände)

Lernende

(Berufslernende, Studierende, Arbeitnehmer)

Outcomes

Kohärenz Inklusivität Anpassungs fähigkeit Effizienz Effektivität Präsentationsname (optional) 17. November 2007 4

Bildungssystem Schweiz

Kein Abschluss ohne Anschluss – Systemsicht ist wichtig!

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Präsentationsname (optional) 17. November 2007 6

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Überblick

Das Bildungssystem heute Megatrends mit Wirkung auf Bildung Transformationsprozesse & Entscheidmechanismen der nächsten 20 Jahre

ETHZ - KOF Dr. Ursula Renold

Megatrend – Globalisierung

• • • • • • Globalisierung ist «Die» Herausforderung im 21. Jh.

Eine Welt – ein Dorf: «

The world is hot, flat and crowded

» (Th. Friedman) Entfernungen und Grenzen sind leicht zu überwinden Multinationale Unternehmen und ihre Arbeitskräfte verändern den «

kulturellen Code

» eines Landes Weltweit sind die gleichen Waren und Essen erhältlich Verständigung zunehmend in einer Sprache:

Englisch

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Bildungspolitik ist längst keine nationale Angelegenheit:

-

PISA, TIMSS Bolonga-Reform MOOC Weltbank & Bildungsreformen OECD Reviews …..

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Megatrend – Technologiewandel

• • • • • • • Unglaublich

hohe Geschwindigkeit

Verändert Produkte, Dienstleistungen, Produktions prozesse, Arbeitsformen, Verhaltensweisen….

Der technologisch gesteuerte Student: Yonsei Universität (Samsung’s jüngste Entwicklung «Kiosk»)

MOOCs: massive online open course system

Veränderung von Berufsbildern Ausdifferenzierung von Wissenschaftsdiziplinen Qualifikationsanforderungen: permanente Veränderung  relative Veränderung der Kompetenzfelder z.G.

Überdauernder Kompetenzen ETHZ - KOF Dr. Ursula Renold

Megatrends verbunden: Globalisierung – Technologie – Connectivity - Bildung

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MOOCs -Massive Online Open Course

Globalisierung

R = G N = multicultural

Technologiewandel

www / ICT / infrastructur

Connectivity

Sozial media

Lifelong learning

K-99 Business

Individualisierung

R = G, N = 1

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MOOC – Massive Online Open Course

• • • • • • • •

Multiple Level

von Teilnehmenden (Mega-Klassenzimmer) Zahlreiche

Videobeiträge Intelligentes Tutoring

kann im Video integriert sein, ebenso wie Multiplechoice-Fragen und Quiz. Zugang zu ausführlichem und

empfohlenem Material, Literatur

Automatisch generierte

Diskussionsgruppen

Automatisierte

Tests und Examen

Partnerschaften mit

Assessmentzentren oder Prüfungsinstitutionen

Die meisten Kurse führen

nicht direkt zu Kreditpunkten

. Aber der American Council on Education (ACE) zertifiziert einzelne Kurse, die an Studiengänge anrechenbar sind.

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Megatrend – Connectivity

• • • Die

junge Generation

wird von SMS, Youtube, Facebook Twitter und Blogs geprägt. Der

«gebildete Mittelstand»

hat mit sozialen Medien neue Möglichkeiten politisch aktiv zu werden und Demokratisierung einzufordern (Bsp: arabischer Frühling) Digitale Vernetzung führt zu

neuen Arbeits-, Lebens-, Konsum- und Lernformen

, die die Welt verändern ETHZ - KOF Dr. Ursula Renold

Connectivity Scoreboard

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Megatrend – Individualisierung

• • • Trend zur Single-Gesellschaft Selbstverwirklichung, individuell Arbeitszeitmodelle Produktions- und Dienstleistungsprozesse: R=G, N=1 Resources = Global,

Zielgruppe: Individuum

-

Beispiele:

Personifiziertes Tissue Engineering, Cosmetica iPhone Printing on demand Lernzeitmodelle ETHZ - KOF Dr. Ursula Renold

Megatrend – Lifelong learning

• • • • •

K-99

verändert die Bildungssysteme und –strukturen Bildung und Wissen werden

Schlüsselressourcen

Neue Rahmenbedingungen für knappe Ressource der klugen Köpfe und gegen

Fachkräftemangel Bildung

wird zu vielversprechendem (internationalen)

Business

Durchschnittliche neue Lebenserwartungen, verbunden mit diversen Megatrends führen zum neuen Heraus forderungen für die

alternde Gesellschaft

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Bildungsabschlüsse Schweiz und Soft Skills – Nachfrage seit 1950 bis 2011 Schweiz

Salvisberg, A. : Stellemarkt Monitor Schweiz, Universität Zürich 19

1,6

Megatrend Demografie

0,4 0,2 0 -0,2 -0,4 -0,6 1,4 1,2 1 0,8 0,6 • •

Alternde Gesellschaft = K99 Schrumpfende Erwerbsbevölkerung

Quelle: BFS, SECO, eigene Berechnungen Total 15-64

Was ist das Verständnis eines Bildungssystems im 21. Jahrhundert?

Bildungs formen Lernen, das nicht direkt arbeitsplatz relevant ist Veränderungen: technologisch, Firmen Verhalten, neue betriebliche Anforderungen verlangen neue Qualifikationen arbeitsplatzrelevantes Lernen Curriculum Value Chain CVC

Vor Schule Obligatorische Sekundar Schule Stufe Post-Sekundar Stufe Umschulung, höhere Bildung, Weiterbildung…….

Lebensphasen

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Das Bildungssystem heute Megatrends mit Wirkung auf Bildung Transformationsprozesse & Entscheidmechanismen der nächsten 20 Jahre

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Entwicklung des Schweizer Bildungsraum seit 1999 BV Änderungen Europäische Prozesse

CH Bologna-Deklaration

999

unterzeichnet

Totalrevision 1999: Gesundheit-, Soziale Arbeit, Kunst Land- und Forstberufe unter Berufsbildungsartikel Bildungsrahmenartikel zum Bildungsraum Schweiz 2006

Bund und Kantone sorgen gemeinsam….

Gesetzes änderungen Bildungsraum Schweiz:

Koordinations instrumente

Weiterbildungsgesetz Neues Berufsbildungsgesetz

Umfasst alle

nicht-akademischen Berufe

(1930, 1965, 1978,

2002) Teilrevision Fachhochschulgesetz

Integration GSK Berufe, Einführung Bologna-Stufen Bachelor/Master «Passerelle Dubs BM – Uni/ETH)

HFKG Hochschul Konkordat & ZSAV «Bildungssteuerungsgesetz»

(gemeinsame Projekte Bund/Kantone) Entwicklung

Bildungs monitoringprozess

Bund/Kantone Bildungsbericht Schweiz 2006 (Pilot) Bildungsbericht Schweiz 2010 Bildungspolitische Ziele

2000 2004 2005 2008 2009 2011

Bund/Kantone

2012

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Fazit und Thesen

 Die Schweiz hat eines der

weltbesten Bildungssysteme

gemessen an den drei Funktionen «Individuelle Regulationsfähigkeit», «Humanressourcen», «soziale Kohäsion». Sie führt Reformen effizient durch.

 Die

Bundesverfassung

legt die Grundlage für die

Entscheidungs mechanismen und Transformationsprozesse

. Die Schweiz hat im 2006 die Bildungsverfassungsartikel neu bestimmt und setzt diese um. Das HFKG sowie das HarmoS-Konkordat werden zeigen inwiefern diese neue Bildungsverfassung die erwünschte Wirkung eines verbesserten, koordinierten Bildungsraumes Schweiz einlösen kann. Es ist heute zu früh, um dazu Aussagen zu machen.  Die Schweiz ist

international i.S. Bildungswesen

zu wenig präsent und bei internationalen Organisationen wenig einflussreich. Oft übernimmt sie ausländische Reformideen, ohne sie im nationalen Bildungskontext zu reflektieren.

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Welche Entscheidungsmechanismen und Transformationsprozesse definieren das Bildungssystem 2030?

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