Transcript 第三节蒙太奇理论依据
电视编辑课程 孙言铭副教授 (2) 第三节 蒙太奇理论依据 1.视觉暂留原理 （0.1---0.4秒左右） 2.似动幻觉原理（运动幻觉） 3.心理补偿机制（格式塔心理学、完型心理学） 即：人们对断裂影像的心理补充。 蒙太奇理论依据 观众一般不会把几个形象割裂来理解，观 众会努力寻找上下形象之间的联系。 在这一过程中，形象设计、镜头选择（包 括造型安排）以及连接顺序都是以调动观 众特定的心理感受和视觉连贯效果为前提 的。视觉的连贯使不同的镜头和镜头看起 来象一个整体，这是影视镜头重构制造真 实生活幻象的奥秘。这种视听的连贯运动 是心理感受的外化表现。 蒙太奇的心理基础：观众的视听感受 第 一 、 蒙 太 奇 是 一 个 关 于 感 受 的概念 。 蒙太奇是形象声音的组合，但归根结底又 是关于形象声音之间感受的创造。 第二、蒙太奇是关于关系的概念 在蒙太奇的镜头连接中，每一个镜头都在为下一 个镜头做准备，前一个镜头所呼唤或缺少的内容， 会在后续镜头里得到答案，观众的疑问或注意也 是 在 后 续 镜 头 中 得 到 解 决 或 证 实 。 蒙太奇能够被观众所理解，关键在于它符合 人们的心理感受和事物之间的逻辑关系。 一般情况下，事物之间的逻辑关系大致有以下几种： 1.呼应 — 千呼万唤始出来，尤抱琵琶半遮面。 2.因果 — 春种一粒粟， 秋收万颗子。 3.承接 — 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 4.并列 — 明月松间照，清泉石上流。 5.递进 — 会当凌绝顶，一览众山小。 6.积累 — 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 7.对比 — 将士军前半死生 ， 美人帐下有歌舞 。 人们习惯依据这些逻辑关系来理解蒙太奇表现。 两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和， 而更象二数之积 —— 这一事实，以前是正确的，今天看来仍然是正确 的。它之所以更象二数之积而不是二数之和，就 在于对排列的结果在质上（如果愿意用数学术语， 那就是在”次元“上）水远有别于各个单独的组 成因素。我们再回到上述的例子。妇人——这是 一个画面，妇人身上的丧服——这也是一个画面； 这两个画面都是可以用实物表现出来的。而由这 两个画面的对列所产生的‘寡妇’，则已经不是 用实物所能表现出来的东西了，而是一种新的表 象，新的概念，新的形象。” 爱森斯坦 两个(或一系列)镜头的冲突创造出一个概 念,这个概念在原先单独的镜头中并未包含, 未被暗示的。将这个概念有力地传达到观众 心灵中，能激发观众的感知，使观众的意识 中出现了与原先浮现在创作者面前最初的概 括相同的形象。观众由此变成主动参与了创 作过程，他们的感情活动被积极调动起来。 这 就 是 蒙 太 奇 的 启 蒙 作 用 。 蒙太奇－就是这种在观众心灵中创造 概念的安排。 埃第安苏里奥：“一个真正的电 影工作者应该是这样的人，他对无论 什么样的题材，即使非常抽象的、纯 心灵的或纯感情的，都能马上表达出 来，而且是卓越地通过电影面中活动 的那些形象表达出来。” 匈牙利电影理论家贝拉巴拉 兹：“创造戏剧的紧张局面的就 是蒙太奇。上下镜头一经联接， 原来潜藏在各个镜头里的异常丰 富的含义便像火花似的迸发出 来 。 ” 第四节 蒙太奇的功能 １．叙事的蒙太奇－－把 时间、空间中断的胶片连接起 来，保持叙事的连贯性，属于 一 种 技 术 手 段 ； ２．艺术的蒙太奇－－在 这个意义上，蒙太奇作为一种 电影修辞手段，即通过隐喻和节 奏引起强烈的艺术效果； ３．思维的蒙太奇－－把蒙 太奇作为一种思维方式、一种哲 学看待，不仅是电影技术手段。 首先是揭示思想意识观念的手段， 其实质在于力图驾驭思想，通过 两个或数个画面撞击产生出来的 思想。由理性蒙太奇形成的理性电 影是对现实的哲学理解。 蒙太奇效果 1、选择概括：镜头组合 2、引导关注：镜头组接 3、结构时空：时空重组 4、创造节奏：镜头运动 5、创造悬念：顺序多变 6、创造情绪：情绪积累 7、创造思想：镜头相加 素材取舍 重点突出 高度概括； 意图明确 观众关注 情绪活跃； 方式多变 意境美妙 审美享受； 关系多变 视听冲击 观众共鸣； 速度多变 情节多变 悬念迭出； 刺激观众 情绪高涨； 逻辑关联 抽象隐喻 表达思想。 第五节 常见的蒙太奇表现手法 蒙太奇句型 一、叙事蒙太奇 1 前进式句型: 远——全——中——近—— 特 前进式.avi 2.后退式句型: 特——近——中——全——远 后退式.avi 3.复合叙事蒙太奇:（插入式） 顺序式+插入式 复合式蒙 太奇（插入式）.avi 4.呼应式（连贯式） 前一个“呼”+后一个“应”呼应 式.avi 5.过渡式 两个镜头（段落）之间有过渡点（过度镜头） （过度式）.avi 6.倒叙式 如影片《即日起程》开 始镜头即是倒叙。倒叙式.mpg 二.表现蒙太奇 即是我们通常所说1+1>2 此句型重在写 意、抒情、表达思想。 7.积累蒙太奇：同类相加 积累蒙太奇.flv 8.重复蒙太奇： （1）相同相加 反复出现 重复蒙太奇.avi （2）连续出现，不尽相同 体育蒙太奇（科比的 精彩）.flv （3）不连续出现，完全相同 乡村女教师 1.flv +乡村女教师 3.flv （4）不连续出现，不完全相同 乡村女教师 4.wmv+乡村女教师 5.wmv 9.对比蒙太奇 相反相加（朱门酒肉臭，路有冻死骨） 对比蒙太奇.RMVB 10.平行蒙太奇 两线相加：同时异地、同地异时、异地异时 平行蒙太奇.avi 11.比喻蒙太奇 本体+喻体 比喻蒙太奇.avi 12.象征蒙太奇 只有喻体 ， 内涵较大。如：长河落日 高山大海 雨后彩虹 漫天朝霞等 象征蒙太奇 13.交叉蒙太奇 最后一分钟营救 交叉平行蒙太奇.flv 14.节奏蒙太奇 打破时间顺序， 只考虑节奏 的剪辑手段 节奏蒙太奇.wmv 15.诗意蒙太奇 木逢春 常在电视散文中出现如：冰封解冻，春暖花开，枯 诗意蒙太奇 .mpg 16.思想蒙太奇 多采用类比 、对比 、象征等 手段来表现思想 思想蒙太奇.wmv 17.声画同步蒙太奇 声音产生于画面之中，声音与画面 完全同步 声画同步蒙太奇.wmv 18.声画对位蒙太奇 声音与画面相对独立，又互相映衬. 声画对位蒙太奇.wmv 19.声画分离蒙太奇 声音画面完全相反，彼此成反衬作 用. 金刚 .wmv 20.镜头内剪辑：多角度、多景别、多层次 的画面构成。一个镜头内完成一个句子， 或一个段落。（一个细节、或一个事件； 时间、空间统一） 21.长镜头： 钟.wmv 固定长镜头:公民凯恩经典5分 运动长镜头:长镜头之小兵张 嘎.flv 特技长镜头:故宫.wmv 22.声音蒙太奇 :声音蒙太奇.flv 蒙太奇：讲求镜头之间的内在联 系，总结了镜头组接的规律，对列的 作用，丰富了电影艺术表现手段，使 电 影 成 为 一 门 独 立 的 艺 术 。 II 考 核 目 标 1. 识记：掌握知识点基 本概念，认识蒙太奇的含义、作 用、功能，蒙太奇理论在电影史 上的重要地位，几个经典的蒙太 奇实验的意义，巴赞的长镜头理 论。掌握蒙太奇运用的基本手法。 2. 理解： 蒙太奇理论、蒙太奇 摄影及剪辑技巧；分切产生镜头的对 列，对列产生新意的力量，新意启发 联想思考等心理的活动；从蒙太奇实 验和爱森斯坦等电影理论家的阐述中 认识蒙太奇的作用、特点和意义；从 蒙太奇的三个功能看蒙太奇的分类形 式；巴赞的长镜头理论和蒙太奇理论 的分歧。 3. 应用： 在学习蒙太 奇基本理论及其表现手法的基 础上，通过实例分析，掌握蒙 太奇的作用特点，蒙太奇运用 的意义和效果。能将蒙太奇表 现手法应用到节目创作之中， 提高电视语言运用的综合能力。