Transcript 基測數學科成績的快篩標準

高中職學生學習資料
管理與分析
實務與概念
Sieh-Hwa Lin, Ph.D.
學習檔案放雲端 家長一指掌握
• 2012.07.27 人間福報:台北市教育局率先建置數位
化國中生學習檔案系統，把每個國中生出缺席狀
況、獎懲紀錄、社團、服務學習、學習評量、心測結
果全放到「雲端」，讓家長隨時了解孩子的學習狀
況。教育局首創將輔導紀錄e化(雲端化)，預計
2012.09起，台北市85所公私立國中全部採用。
• 民生國中5月起，每年編列二百萬元經費，讓台北
市所有國中全部改用數位化的生涯輔導紀錄，並
稱為「學生生涯領航儀表板」，已經有其他縣市考
慮跟進。
學習檔案放雲端 家長一指掌握
• 台北市教育局表示，學生生涯領航儀表板將所有
的成績、社團、性向與興趣測驗全部納入，會給家
長一組帳號密碼，讓家長可以注意孩子有哪些指
標落後，可盡早安排加強的課程。
• 十二年國教上路後，國中生的生涯輔導非常關鍵，
但目前紙本形式相當不便，改用數位化後，方便家
長掌握孩子在學校的發展；如果是家中缺少電腦或
上網設備的弱勢家庭，則由學校協助，印製成簡易
版本來因應，或協助家長查詢。
學生學習資料管理與分析系統架構
簡便性
群體資料展現
學校特色
個體資料呈現
功能特性
多元性
回饋性
群體
•
•
全校性
類科性
個體
•
•
學生學習檔案資料
學生學習診斷資料
管理性
隱私性
延續性
診斷性
高中職學生學習資料現況
• 學生在校學習表現之質性與量性資料(具延續性、
形成性)
• 學生學習資料表
• 標準化成就測驗資料
• 基測成績或教育會考成績等級資料(具標準參照)
• 學生學習成就評量標準
• 全民英檢、大考英語聽力
• 國內與國際評比-TASA、PISA、PIRLS、TIMSS
• 各科試題分析資料(學科中心)
• 課綱、課程教材資料(高中職與國中小之課程差距)
學生學習資料管理與分析系統架構
簡便性
群體資料展現
學校特色
個體資料呈現
功能特性
多元性
回饋性
群體
•
•
全校性
類科性
個體
•
•
學生學習檔案資料
學生學習診斷資料
管理性
隱私性
延續性
診斷性
群
體
學校
全校性
類科性
整體性每年度
學習表現
各類科每年度
升學表現
個體
個體
個體
學生學習資料管理與分析系統架構
簡便性
群體資料展現
學校特色
個體資料呈現
功能特性
多元性
回饋性
群體
•
•
全校性
類科性
個體
•
•
學生學習檔案資料
學生學習診斷資料
管理性
隱私性
延續性
診斷性
個
體
學習診斷
資料
段考成績
資料
學生學習檔案
標準化
測驗資料
實作評量
學習診斷
表現資料
雲端學習檔案平台(桃園縣教育局) http://kcity.e-portfolio.org.tw/
雲端學習檔案平台(桃園縣教育局) http://kcity.e-portfolio.org.tw/
學生學習資料管理與分析系統架構
簡便性
群體資料展現
學校特色
個體資料呈現
功能特性
多元性
回饋性
群體
•
•
全校性
類科性
個體
•
•
學生學習檔案資料
學生學習診斷資料
管理性
隱私性
延續性
診斷性
學生學習診斷之策略
快篩
第三層級對象5
第二層級對象35*
交互檢證
第一層級對象70*
專業診斷
學生學習診斷之策略
快篩
第三層級對象5
第二層級對象35*
交互檢證
第一層級對象70*
專業診斷
快篩-檢核工具(基測國文科70)
基測國文科成績的快篩標準(70%)
年
答對題數
量尺分數
90
38
39
91
40
38
92
40
39
93
40
39
94
40
40
95
39
38
96
39
40
97
40
40
98a
39
63
99b
40
64
100c
39.7
63-64
101d
41
65
快篩-檢核工具(基測國文科35)
基測國文科成績的快篩標準(35%)
年
答對題數
量尺分數
90
28
25
91
28
24
92
30
25
93
29
24
94
29
25
95
29
24
96
28
25
97
29
24
98a
29
44
99b
29
43
100c
30
45
101d
31
44
快篩-檢核工具(基測英語科70)
基測英語成績的快篩標準(70%)
年
答對題數
量尺分數
90
38
43
91
32
39
92
40
45
93
40
45
94
40
44
95
41
46
96
42
48
97
42
48
98a
40
71
99b
41
72
100c
39
70
101d
40
71
快篩-檢核工具(基測英語科35)
基測英語科成績的快篩標準(35%)
年
答對題數
量尺分數
90
17
16
91
15
20
92
18
16
93
18
16
94
19
16
95
21
16
96
22
16
97
24
17
98a
21
36
99b
22
35
100c
19
35
101d
22
36
快篩-檢核工具(基測數學科70)
基測數學科成績的快篩標準(70%)
年
答對題數
量尺分數
90
23
36
91
21
37
92
26
42
93
26
41
94
28
42
95
25
38
96
27
40
97
28
41
98a
27
64
99b
28
65
100c
28
66
101d
29
67
快篩-檢核工具(基測數學科35)
基測數學科成績的快篩標準(35%)
年
答對題數
量尺分數
90
15
24
91
12
24
92
16
21
93
14
20
94
18
23
95
17
24
96
16
21
97
19
24
98a
17
42
99b
18
41
100c
16
39
101d
19
40
第一層級、第二層級快篩標準
第一層級、第二層級快篩標準之量尺分數
科目
第一層級量尺分數
第二層級量尺分數
國文
64(63-65)
44(43-45)
英語
71(70-72)
36(35-36)
數學
66(64-67)
40(39-42)
學生學習診斷之策略
快篩
第三層級對象5
第二層級對象35*
交互檢證
第一層級對象70*
專業診斷
交互檢證工具-對照表(示例)
快
篩
工
具
自
編
成
就
測
驗
基
測
或
教
育
會
考
學校常用工具
標
準
化
成
就
測
驗
標
準
化
學
習
診
斷
專業診斷工具
交互檢證工具-對照表(示例)
快
篩
工
具
自
編
成
就
測
驗
基
測
或
教
育
會
考
學校常用工具
標
準
化
成
就
測
驗
標
準
化
學
習
診
斷
專業診斷工具
高中職標準化成就測驗
1. 加州成就測驗第五版（California Achievement Test,
Fifth Edition, CATS）（CTB/McGraw-Hill; grades K-12）
2. 綜合基本能力測驗第四版（Comprehensive Test of
Basic Skills, Fourth Edition, CTBS/4）（CTB/McGrawHill; grades K-12）
3. 愛荷華基本能力測驗，Form M（Iowa Tests of Basic
Skills, ITBS, Form M）（by H. D. Hoover, A. N.
Hieronymus, D. A. Frisbie, & S. B. Dunbar; Riverside
Publishing Co.; grades K-12）
高中職標準化成就測驗(續)
4. 愛荷華教育發展測驗，Form M（Iowa Tests of
Educational Development, ITED, Form M）（by L. S.
Feldt, R. A. Forsyth, T. N. Ansley, & S. D. Alnot;
Riverside Publishing Co., grades 9-12）
5. 卡夫曼教育成就測驗（Kaufman Test of Educational
Achievement, KTEA/NU）（by A. S. Kaufman & N. L.
Kaufman; American Guidance Services; grades 1-12）
6. 都會成就測驗第八版（Metropolitan Achievement
Tests, Eighth Edition） （Metropolitan8）（Harcourt
Brace; grades K-12）
高中職標準化成就測驗(續)
7. 畢保德個人成就測驗—修訂版 （Peabody
Individual Achievement Test-Revised, PIAT-R/NU）（
by F. C. Markwardt, Jr.; American Guidance Service;
ages 5-18）
8. 史丹佛成就測驗系列第九版（Stanford
Achievement Test Series, Ninth Edition, Stanford 9）
（Harcourt Brace; grades K-13）
9. 泰拉諾瓦測驗系列（TerraNova Assessment Series）
（CTB/McGraw-Hi11; ages K-12）
高中職標準化成就測驗(續)
10. 魏克斯勒個人成就測驗II（Wechsler Individual
Achievement Test Il, WIAT-II） （The Psychological
Corporation, ages 5-19 years）
11. 廣泛成就測驗增訂版（Wide Range Achievement
Test Expanded, WRAT-Expanded）（by G. J.
Robertson; Wide Range; grades 2-12）
12. 伍達克—強生III成就測驗（Woodcock-Johnson III
Tests of Achievement, WJ-III）（by R. W. Woodcock,
K. S. McGrew, & N. Mather; Riverside Publishing; 290+ years）
伍達克-強生成就測驗III
1. 伍達克-強生成就測驗III（Woodcock-Johnson III
Test of Achievement）的診斷功能更全面性，它是
一種個別施測的多種技巧測驗組合，用來評估個
人的一般智能、特定認知能力、口語能力、學業成
就，適用於二到九十歲。
2. 組合性成就測驗應該是在整個測驗計劃中最先
做的，因為它可以讓我們對受試者在不同科目的
表現水準有概括的了解。如果受試者在某個特定
科目需要更進一步的評估，可以實施單科測驗。
最後，如果有必要更深入的了解受試者在閱讀或
數學上有哪些不足，就需要實施診斷測驗以瞭解
成因。
交互檢證工具-對照表(示例)
快
篩
工
具
自
編
成
就
測
驗
基
測
或
教
育
會
考
學校常用工具
標
準
化
成
就
測
驗
標
準
化
學
習
診
斷
專業診斷工具
學生學習資料管理分析的瓶頸
• 評量結果(測驗分數)的解釋取向
– 常模參照
– 標準參照*
– 時間參照
• 評量結果(測驗分數)的可比性問題
– 共同測驗或考試
– 共同試題或作業*
Kolen(2006), Holland and Dorans(2006), Marzano(2006, 2008)
測驗分數解釋的方法取向
• 常模參照(學測、指考、基測、百分等級
常模、標準分數常模)
• 標準參照(TASA 學習成就標準、103年
教育會考、國民中學學生學習成就評量
標準)
• 時間參照(形成性評量)
103年教育會考成績計算
• 教育會考將採標準參照，透過測驗的
標準設定，各科評量結果將分為3等級
– 「精熟」
– 「基礎」
– 「待加強」
• 民國103年數學科計分暫不包含非選
擇題型成績，英語科計分暫不包含聽
力測驗成績
• 寫作測驗的評分等級為一至六級分
103年教育會考各科目等級描述
常模參照與標準參照的建置比較
常模
參照
評量架構
評量範圍
整體描述
標準
參照
評量架構
評量範圍
+
內容標準
表現標準
描述
測驗工具
+
分數量尺
發展
取樣建置
相對地位
常模
分數解釋
PR=92?
PR=35?
解釋
能力方向
測驗工具
+
分數量尺
發展
標準設定
根據
表現標準於
分數量尺找
切截分數或
通過分數
分數解釋
回歸
表現標準
內容標準
解釋
能力內容
評量結果(測驗分數)可比示例
• 兩個班級、兩種段考試卷
• 兩個班級-甲班(48人、普通)與乙班(45人、較
優)
• 兩種段考試卷(A、B卷)- A卷(20題、較易)與B
卷(20題、較難)
• 兩份試卷是同科考試，內容不一，但是其中
有5題是一樣的(第2,5,7,16,17題).
• 甲班做A卷，乙班做B卷
題號
A卷等化前難度
B卷等化前難度
B卷難度等化到A
卷
?
-1.2572173
?
?
1.3084202
?
2.0783369
?
?
?
?
?
?
?
?
1.2174226
0.2426768
?
?
?
甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。
題號
A卷等化前難度
B卷等化前難度
甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。
甲班做A卷等化前
乙班做B卷等化前
乙班做B卷等化到A卷
甲班普通，乙班較優。A卷較易，B卷較難。
分析模式與軟體
• IRT或Rasch分析模式
• 軟體:R & MiscPsycho
• Pinnacle Plus System by Excelsior
Software (http://excelsiorsoftware.com)
THANK YOU!