Transcript Kariéra vzdělávání

KARIÉRA MÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
Bohdana Břegová
Fakultní nemocnice Ostrava
OBSAH
Úvod
 Kvalifikační požadavky zdravotnického pracovníka
 Celoživotní vzdělávání
 Poslání sestry
 Rysy moderního ošetřovatelství
 Profesní růst
 Portfolio
 Závěr

PROFESE


Profese je základní obor, povolání, druh
pracovní činnosti vyžadující odbornou přípravu.
K výkonu většiny povolání je potřeba kvalifikace,
a ta je dosahována vzděláním ve školách.
POSLÁNÍ OŠETŘOVATELSTVÍ
postavení; funkce; mise; úkol sestry vychází
z filozofie ošetřovatelství, která je dána filosofií
společnosti
 zahrnuje představy o lidech, každý člověk je jiný,
každý má svou vnitřní hodnotu, je individuum
 poslání ošetřovatelství obsahuje představy o
zdraví a nemoci, kdy zdraví chápeme jako opak
nemoci, kterou můžeme definovat jako dysfunkci
kteréhokoliv biologického, psychického,
sociálního nebo osobního systému jedince
 tyto názory jsou pak východiskem pro koncepci
ošetřovatelství
 představy o učení, celoživotní proces

CELOŽIVOTNÍ PROCES
VZDĚLÁVÁNÍ
 kontinuální
proces získávání a rozvoje
vědomostí, intelektových schopností
a praktických dovedností, a to i nad rámec
počátečního vzdělávání
 realizováno
organizovanou formou (formální),
prostřednictvím individuální zájmové činnosti
(neformální) nebo spontánně (informální)
KVALIFIKACE z. 96/2004
 způsobilost
vykonávat pracovní činnost,
určitou pozici nebo povolání
 stanovuje povinné vzdělávání
 zahrnuje znalosti, dovednosti
a kompetence, které jsou pro vykonávání
příslušné činnosti, pozice nebo povolání
potřebné
 získat ji lze formou vzděláváním ve škole,
kurzu, praxí nebo samostudiem
 potvrzována dokladem (vysvědčením,
osvědčením, diplomem, certifikátem aj.)
KARIÉRA


Profesní dráha jedince, ať už celoživotní nebo i určité
části jeho života. Začíná v okamžiku, nástupu na
pracovní trh a pokouší se tam získat určitou prestiž.
Růst prestiže v povolání je ovlivněno sociálním
postavením, roli ve společnosti.
CÍLE MODERNÍHO
OŠETŘOVATELSTVÍ
Dosáhnout cílů WHO (Udržet a upevnit zdraví,
Navrátit zdraví, Rozvíjet soběstačnost, Zmírnit
utrpení, Umožnit důstojnou smrt).
 Koncepce ošetřovatelství (metodické opatření k
zajištění jednotného postupu při poskytování
ošetřovatelské péče).
 Koncepce je založená na etickém kodexu (7/2004)
- morální jednání sestry na ochranu a podporu
lidské důstojnosti, obnovu zdraví, kdy sestra
musí vykonávat činnosti v souladu s kulturními,
náboženskými a sociálními hodnotami
společnosti.

MODERNÍ OŠETŘOVATELSTVÍ
K
charakteristickým vlastnostem sestry
patří obětavost, skromnost, nezištnost
a hluboký lidský přístup k nemocným.
 Moderní
pojetí ošetřovatelské péče
a postavení sester klade důraz na profesní
aktivitu, postgraduální vzdělávání sester
a přístup sestry k nemocnému.
MODERNÍ OŠETŘOVATELSTVÍ
A VZDĚLÁVÁNÍ




Kvalifikační vzdělávání - vyhláška č. 39/2005 Sb.,
kterou se stanoví minimální požadavky na studijní
programy k získání odborné způsobilosti
Celoživotní vzdělávání - vyhláška 423/2004 Sb.,
kterou se stanoví kreditní systém pro vydání
osvědčení k výkonu povolání bez přímého vedení nebo
odborného dohledu zdravotnických pracovníků v
platném znění
Kompetence - vyhláška 424/2004 Sb. kterou se
stanoví popis činností zdravotnických pracovníků
a jiných odborných pracovníků v platném znění
Speciální kompetence - nařízení vlády č. 463/2004
Sb.), kterým se stanoví obory specializačního
vzdělávání a označení odbornosti zdravotnických
pracovníků se specializovanou způsobilostí v platném
znění
CÍL
START
PORTFOLIO, VZDĚLÁVÁNÍ, KURZY



1991- Novic (začátečník) – středoškolské vzdělání
Regginer (AP, pokročilý začátečník), 1 rok klinické
praxe)
Competent (schopný začátečník), 3 roky praxe
CÍL
START
PORTFOLIO, VZDĚLÁVÁNÍ, KURZY



1997- Profecient (odborník)- specializační distanční
studium 2-té (konzultace, semináře, tutoriály)
2001- Bakalářské studium, OSU
2004- Expert- vzdělávací kurz klinický specialista
pokročilé praxe (2-tý kurz), LF UK
CÍL
START
PORTFOLIO, VZDĚLÁVÁNÍ, KURZY

2006- Mentor klinické praxe- e-learningový on-line
internetový kurz, OSU

2009- Magisterské studiu, JU v Martině

2010- Doktoranské studium, LF OSU
STUDIUM MÁ INFORMOVAT NEJEN
O PROBLEMATICE OBORU, ALE TAKÉ
PROBOUZET ETICKÉ VĚDOMÍ,
ABYCHOM SE DOVEDLI PTÁT
CO JE DOBRÉ A CO JE ZLÉ.
ROZHODUJÍCÍM PRINCIPEM
JE
PROSPĚŠNOST NEMOCNÉMU ČLOVĚKU.
VÝHODY A NEVÝHODY
CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ








Široký výběr forem a metod vzdělávání
Vysoká dostupnost vzdělávacích programů- každý
uživatel si může zvolit místo, čas i průběh vzdělávání dle
vlastních potřeb a možností
Při studiu v internetové učebně není potřeba žádat o
pracovní volno nebo dovolenou, zajišťovat hlídání dětí
Refundace školného zaměstnavatele
Odborné stáže
Aktivní nebo pasivní účast na školících akcích,
seminářích, konferencích a odborných sympoziích
Publikační a vědecko-výzkumná činnost, granty
Obětování svého času, dovolené a financí
PROFESNÍ PRAXE
1991- všeobecná sestra na koronární jednotce
intenzivní péče
 1991 -všeobecná sestra na standardní interním
oddělení
 1995- sestra v soukromé kardiologické ambulanci
 1997- Zástupkyně staniční sestry na JIP
 2003-Člen skupiny pro tvorbu standardů
 2006-Staniční sestra na interním standardním
oddělení
 2008-Vrchní sestra na interní klinice

CÍL
START
ZAHRANIČNÍ STÁŽE – NIZOZEMÍ



2003 -Projekt Matra (OSU)- vytvoření odborného
školícího střediska, které bude vychovávat
kvalitní nové mentory, připravovat nové
studenty.
2005-HOPE- Exchange Programme for Hospital
Professional, úkolem je pomoci zdravotnickým
pracovníkům z různých zemí EU zpřístupnit
informace o koncepci a systému zdravotní péče.
2008 -týdenní stáž v rámci Nadace pro rozvoj v
oblasti umělé výživy, metabolismu a gerontologie
CÍL
START
PŘÍNOS PROFESNÍ DRÁHY
rozšířili se mi znalosti
 zvýšila se mi odbornost
 nový pohled na vzdělávání
 zvýšil se můj profesionální růst, který je důležitý
v dnešní době pro změnu pozice a postavení
sester nejen na pracovišti, ale v celé společnosti.
 zvýšilo se mi sebevědomí, jsem otevřenější i ke
kritice a k novým cestám k zavádění nových
poznatků do praxe.
 a nesmíme opomenout, že díky tomuto růstu jsem
si našla nové přátele, nové kontakty a navzájem
si vyměňujeme zkušenosti.

ZÁVĚR 1
program celoživotního vzdělávání otevírá
možnost dalšího rozvoje vzdělání sester a
přispívá ke zvýšení kvality poskytované
zdravotnické péče
 profesionální ošetřovatelství
 celospolečenská prestiž
 nové uplatnění sestry, kompetence
 profesní a kariérní růst
 seberealizace, uspokojení

CÍL
START
ZÁVĚR 2 - SESTRA PROFESIONÁL







profesionální přístup a sociální inteligencí
odborník zaměřený na specifickou oblast
ošetřovatelství
manažer ( oš.péče, leadr, administrátor,
komunikátor s dovednosti verbální a nonverbální
komunikace
realizátor (posuzování, plánováním, realizováním
a hodnocením oš. péče, evidence)
spolupracovník s P, rodinou, zdravotním. týmem
v provádění vysoké úrovně péče, edukátor
výzkumník, plánování a provádění výzkumu,
expert
učitel, mentor a konsultant S a jiných pracovníků
DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST
Přeji krásný zbytek dne