Transcript IKT vo vyučovaní OV.

Stredná odborná škola pre žiakov s telesným postihnutím
Fatranská 3321/22 Žilina
Používanie IKT vo vyučovaní odborného výcviku.
Učebný odbor: spracovanie dreva a čalúnenie
nábytku
Október 2010
autor: Mária Ferencová
Úvod.
O súťaži som sa dozvedela z môjho surfovania po internete. Počítač
vlastním druhý rok. Predtým som mala možnosť sedieť pri počítači iba v
počítačovej triede, keď sa tam neučili žiaci a ja som nemala vyučovanie.
Bolo to veľmi málo. Odkedy vlastním počítač zapĺňa mi všetok môj voľný
čas. Patrím k skôr narodenej generácii. Absolvovala som kurz IKT a veľmi
ma to zaujalo.
Učím v škole, kde sa okrem žiakov s telesným postihnutím učia aj žiaci v
OU s mentálnym postihnutím. V OU pracujem ako MOV pre učebný odbor
spracovanie dreva a čalúnenie nábytku. V skupine mám piatich žiakov s
mentálnym postihnutím skupina A.
Predtým som učila žiakov s telesným postihnutím. Pri práci s nimi som
viac hľadala, ako im uľahčiť prácu podľa typu telesného postihnutia a ako
vyrobiť kompenzačné pomôcky Po mentálnej stránke boli na dobrej
úrovni.
Teraz,keď učím žiakov s mentálnym postihnutím, moje učebné pomôcky
zmenili charakter. Učebné pomôcky sú zamerané na skutočnosť, že žiaci
majú problém so zapamätaním si učiva, s predstavivosťou a logickým
myslením.
Charakteristika predmetu
Absolventi učebného odboru sú pripravení na výkon robotníckych povolaní. Absolventa
charakterizuje kladný vzťah k práci a povolaniu, pracovná disciplína a svedomitosť pri plnení
úloh. Absolvent po úspešnom absolvovaní štúdia ovláda ručné práce, alebo práce pomocou
bežne používaného náradia pri výrobe čalúnených výrobkov. Vie vykonávať základné práce
pri zhotovovaní a oprave čalúneného nábytku a vykonávať jednoduché dekoračné práce. Vie
šiť všetkými druhmi čalúnnických stehov a šiť na šijacom stroji. Vzhľadom na limitované
mentálne schopnosti, niektoré vlastnosti osobnosti a motorické zručnosti je potrebná pri
zložitejších činnostiach zvýšená kontrola činnosti dozoru. Absolventi musia ovládať zásady
bezpečnosti práce, vedieť ich uplatňovať a uvedomele ich dodržiavať.
Odborný výcvik je medzi predmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi
technológia, materiály, odborné kreslenie a výrobné zariadenia
.Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom odborného výcviku v učebnom odbore 3383 2 06 čalúnenie nábytku je prakticky
pripraviť v súlade s požiadavkami stanovenými charakteristikou učebného odboru
kvalifikovaných pracovníkov, ktorí budú vykonávať základné pracovné úkony a operácie podľa
stanoveného technologického a pracovného postupu. Osvoja si vedomosti, zručnosti
a návyky potrebné k produktívnej práci. Žiaci budú vedieť využívať teoretické poznatky
v spojení s praktickými zručnosťami .
Žiak bude vedieť:
pracovať podľa zásad bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, v súlade s predpismi
danej prevádzky,
 vedieť vybrať a pripraviť potrebné náradie, prístroje a zariadenia, materiál a suroviny
potrebné pre konkrétny technologický postup a hospodárne ich využívať ,
 pracovať podľa schválených postupov, dodržiavať technologickú disciplínu, technické
a technologické normy,
 posúdiť, kontrolovať a hodnotiť kvalitu práce v odbore,
 vykonávať všetky základné čalúnnické práce .

Tieto ciele sa budú realizovať vo vyučovaní prostredníctvom špecifických cieľov cez obsah
učiva.
Obsahový štandard učiva odborného výcviku zahŕňa tieto okruhy:
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
Technologické procesy v odbore
Zodpovednosť za kvalitu a zverené prostriedky
Najčastejšie využívanými metódami vyučovania odborného výcviku sú:
slovná – rozhovor, výklad
názorná – predvádzanie a ukážky pracovných úkonov, video
písomná – rôzne výpočty, pracovné postupy, technické výkresy, nákresy a iné
praktická – nacvičovania pracovných úkonov, cvičné práce a produktívne práce
V odbornom výcviku je nutné používať počas vyučovacieho dňa aj niekoľko metód. Je to
ovplyvnené obsahom učiva a samozrejme aj učebným štýlom žiakov. Pri žiakoch s mentálnym
postihnutím je potrebne pristupovať ku každému individuálne. Často je potrebné vyrábať rôzne
učebné pomôcky, ako sú: nákresy, obrázky, schémy, pracovné postupy, pomôcky pre meranie a
výpočty. Výpočtová technika zjednodušila výrobu týchto pomôcok, ktoré po vytlačení sa zatavia
do fólie a žiak ich má k dispozícii keď potrebuje. Takto vyrobené pomôcky sa dajú veľmi ľahko
inovovať.
Hlavným cieľom odborného výcviku je získanie motorických zručnosti v danom učebnom
odbore. Každý z nás veľmi dobre vie, že manuálna činnosť sa nenaučí iba pozorovaním iných
pri práci a čítaním pracovných návodov. Aby sme zvládli manuálnu činnosť musíme ju aj
prakticky urobiť.
Žiaci s mentálnym postihnutím majú krátkodobú pamäť a preto používajú vyššie uvedené
učebné pomôcky.
Ako využívam IKT pri vyučovaní odborného výcviku?
 v samovzdelávaní MOV po odbornej aj pedagogickej stránke
 v hľadaní www. stránok vhodných pre štúdium žiakov (materiálové ponuky firiem , vybavenie
dielni a náradie a iné )
 spracovanie jednotlivých tém učiva formou prezentácie
 prezentovanie učiva cez projektor, interaktívnu tabuľu
 vypracovanie ŠkVP pre OV
 písanie učebných textov, ktoré zohľadňujú ŠkVP ( chýbajú vhodné učebnice)
Zo skúsenosti viem, že žiaci s mentálnym postihnutím majú problémy s písaním poznámok.
Problémy sa vyskytujú pri odpisovaní textu a ešte väčšie sú pri diktovaní textu.
Pre vyučujúceho je diktovanie žiakom strata času. Preto som začala vyrábať učebné texty
zatavené vo fólii. Pri opakovaní učiva, keď si žiak nezapamätal pracovný postup dostane text
vo fólií a najprv skúsi podľa neho pracovať. Pokiaľ ani ten nepomôže, žiak dostáva radu, ako
postupovať od majstra MOV. Ako príklad uvádzam jeden vzor:
Učebný text: zatavený vo fólií
6.4.2 Matrace s kombinovaným poťahom /látka + damašek/
Na výrobu týchto matracov môžu byť použité rôzne tvarovacie materiály. Budeme sa
venovať pracovnému postupu zhotovenia poťahu .
Rozmer matraca je: dĺžka 200 cm, šírka 85 cm , hrúbka 15 cm
V spodnej časti matraca je záložka široká 5 cm.
Spodná časť matraca je na obrázku:
damašek alebo iná podšívka
záložka z látky 4 cm + 1 cm je vo
švíku.
Vypočítame si rozmer poťahovej látky:
dĺžka látky = dĺžka matraca + 2x hrúbka matraca + 2x záložka
šírka látky = šírka matraca + 2x hrúbka matraca + 2x záložka
Dĺžka matraca
Hrúbka matraca
záložka
dĺžka látky = 200 +15+15+5+5 = 240 cm
šírka látky = 85+15 +15+5+5 = 125 cm
Pri výpočte rozmerov matracového damašku budeme zase odpočítavať od dĺžky a šírky
matraca záložky a pripočítavať 4 cm na švy.
dĺžka damašku = dĺžka matraca – 2x záložka + 4 cm švy
šírka damašku = šírka matraca – 2x záložka + 4 cm švy
dĺžka damašku = 200 - 10 + 4 = 194 cm
šírka damašku = 85 – 10 + 4 = 79 cm
Na vystrihnutej látke si vyznačíme rohy, vystrihneme ich a strojom zošijeme.
240 cm
zošijeme
200 cm
Prídavok na švy
Striháme po prerušovanej čiare
Potom si vystrihneme matracový damašek. Prišijeme ho k poťahu ušitého z látky
po dlhých stranách. Matrac navlečieme do ušitého poťahu. Krátke strany prichytíme
špendlíkmi a zašijeme skrytým stehom.
Skúsenosti s používaním týchto učebných pomôcok:
zabezpečené je čítanie odborných textov s porozumením
 opakovanie a utvrdzovanie učiva
 žiak nemá strach, že si niečo z učiva nezapamätal
 potrebnú informáciu v texte si vyskúša nájsť aj sám
 teoretickú vedomosť aplikuje v manuálnej zručnosti
 majster OV má čas venovať sa žiakovi, ktorému čítanie nepomohlo
 žiaci sa cítia samostatnejší

Učebná pomôcka: prezentácia v programe Power Point – Strihové plány.
Učebná pomôcka bola prezentovaná žiakom cez interaktívnu tabuľu. Animácia a prechody
jednotlivých snímkov sú na kliknutie myšou. Je to pre to, aby žiaci pri animácii sa sústredili len
na časť textu a len na jeden objekt. .Snímok môže byť na tabuli tak dlho, ako je to potrebné.
Najväčší úspech u žiakov mala úloha na konci prezentácie, ktorú každý žiak riešil s veľkou
radosťou.
Odmerať dielce a vytvoriť strihový plán je náročná úloha aj pre intaktných žiakov. Po zhliadnutí
prezentácie sa podarilo štyrom z piatich žiakov úlohu spĺniť.
Strihové plány.
●
Zariadenie strihárne a BOZP
●
Meranie a zapisovanie rozmerov
●
Tvorba strihového plánu
učebná pomôcka pre 2. ročník
autor: Ferencová Mária
Jednoduché kresla
Celočalúnené
kreslo- zložitý
výrobok
Zariadenie strihárne:
Hlavné zariadenie:
1. strihačský stôl – aby sme mali na čom látku rozvinúť
2. vrstviace stroje – aby sa poťahová textília mohla odvíjať a vrstviť
3. strihacie strojčeky a stroje – aby sme mali čim textíliu postrihať
Pomocné zariadenie:
Police na odkladanie odstrihnutých dielcov, šablón a strihových plánov a iné.
Bezpečnosť pri práci v strihárni:
Bezpečnostné kryty a pomôcky musia byť vždy v nastavenej polohe. Pri ručných strihacích
strojčekoch musia byť ochranné kryty spustené až na strihanú vrstvu. Prenosné stroje sa
môžu držať a prenášať len za držadlá na to určené. Pri skončení vlastného strihania musí
pracovník vždy stroj vypnúť a vyčkať kým sa nástroj zastaví. Prívodné káble elektrického
prúdu musia byť riadne zavesené, aby sa nepoškodili a nevznikol úraz elektrickým prúdom.
Počas strihania sleduje pracovník ostrie nástroja a pri chode stroja nemanipuluje s
materiálom v jeho blízkosti.
Automatický vrstviace zariadenie s pojazdnou plošinou
Strihačský stôl
Odvíjanie textílie
Orezávacie
zariadenie
Upínacie lišty
Pracovná
plocha
Navrstvená
textília
Odkladací
priestor
Kotúčový rezací
elektrický strojček
Vertikálny rezací
elektrický strojček
Kotúčový rezací
elektrický strojček
Ručný kotúčový strojček
Zatavovací strihací strojček
Vibračný strihací
strojček
Meranie dielcov poťahových
materiálov na výrobku.
Keď chceme poťahovať čalúnený výrobok, musíme vedieť rozmery dielcov poťahového
materiálu, z ktorých ušijeme poťah.
Tieto rozmery zistíme meraním priamo na výrobku, alebo z konštrukčného výkresu a
výpočtom.
PRAVIDLA MERANIA.
Smer vlasu na všetkých dielcoch musí ísť jedným smerom. Predstavíme si, že sme na
výrobok rozprestreli poťahovú látku. Prvý rozmer zapíšeme ten, ktorý ide rovnobežne s
okrajom dĺžky látky. Druhý rozmer je ten. Ktorý ide rovnobežne so šírkou látky.
Všetky takto namerané rozmery
nanášame na dĺžku látky
Všetky takto namerané rozmery
nanášame na šírku látky
!
!
Nesmieme zabudnúť pridať na švy.(chrbtové, preplátované, obrubovacie,
lemovacie, začisťovacie)
Musíme brať do úvahy úpravu povrchu čalúnenia ( hladká, riasením, prešívaním,
vťahovaním, pomocou nepravej paspuly).
Musíme brať do úvahy aj spôsob poťahovania ( pevné, voľné, ležérne a pri
upevňovaní poťahu budeme poťahový materiál zakladať alebo nie) .
Obrázok merania vankúša sedadla
Meranie šírky sedadla
a 2 x hrúbka
Tu musíme pripočítať 2x záložku!
Meranie hĺbky sedadla
50 cm
Tu musíme pripočítať prídavky na švy!
Rozmer zapíšeme takto: vankúš sedadla 100 x 57 cm
Strihové plány.
Pre tvorbu strihového plánu je potrebné
zohľadňovať celý rad vplyvov.
Najdôležitejšie z nich sú znázornené na
schéme.
Vyučený v odbore
Nevyučený v odbore
Druh
Šírka
Smer vlasu
Veľkosť a smer
vzoru
Náväznosť vzoru
Spôsob vrstvenia
a označovania
strihu
Tvorba
strihového
plánu
Spôsob delenia
Pružnosť, ťažnosť
Strapkavosť
Spôsob
poťahovania a
úpravy povrchu
T
Zrážanlivosť
Použité vrstviace a
strihacie stroje
Možnosť využitia
počítačovej techniky
Šírka strihačského
stola
Vysvetlivky: M – materiál, Č- človek, TE – technológia , T- technika
Čo je to strihový plán?
Strihový plán je polohový plán dielcov poťahového materiálu čalúneného výrobku.
Podľa neho nanášame rozmery dielcov na poťahový materiál, alebo obkresľujeme podľa
šablón. Kreslí sa na papier v mierke
1:10.
Prečo robíme strihový plán?
1. Aby sme vedeli spotrebu materiálu na jeden výrobok alebo viac výrobkov.
2.Aby sme čo najlepšie využili poťahový materiál.
3. Aby sme zabezpečili náväznosť vzoru a dodržali smer vlasu.
Takto namerané rozmery
zapisujeme ako prvé
Na sedadle kresla sme namerali 55 cm
Na operadle kresla sme namerali 55 cm
Takto namerané rozmery
zapisujeme ako druhé
Na sedadle kresla sme namerali
56 cm
Na operadle kresla sme
namerali 84 cm
Zápis urobíme takto:
Sedadlo kresla 55 x 56
Operadlo kresla 55 x 84
!
SK
SK
OK
OK
55cm
55cm
Strihový plán na 2 ks kresiel,
sedadlo+ operadlo hlavný diel
Na zhotovenie poťahu sú
potrebné ešte ďalšie časti:
Príhrany sedadla
Príhrany operadla
chrbát.
Nábytková látka má šírku 140 cm
Na hlavné diely potrebujeme
1,10 m látky
Nábytková látka
55
55
110
Nábytkovú látku využijeme
na 100%
Úloha : Uložte dielce na plochu látky. Dielce nemôžete otáčať. Snažte sa dosiahnuť
najnižšiu spotrebu látky!
Ideálna spotreba
Záver:
V dnešnom svete techniky je používanie IKT už samozrejmosťou.
Pedagógom používanie IKT umožňuje vyrábať rôzne učebné
pomôcky, ktoré sú pre žiakov atraktívne.
Žiaci aj učiteľ môžu s textami pracovať , meniť obsah a dopĺňať podľa
potreby. Keď je žiak dlhodobo chorý, môže učiteľ posielať učivo
e - mailom. Žiak vypracuje úlohu a odošle učiteľovi.
Internet – zdroj informácii, ako pre učiteľa tak aj pre žiakov.
Len všetko s rozumom. Aby sa nám nestalo, že zabudneme písať
rukou na papier. Podceníme informácie z kníh a zabudneme počítať v
hlave. Aby sa nám nestalo, že v škole bude oznam neučíme, lebo nie
je elektrický prúd a vypadli počítače. Preto kombinujme klasiku s
technikou.