Transcript 『微课程』 小处着眼大处教育

微课程，你好！
微课程
数字化学习
一对一学习
地平线报告
数字故事
移动学习
可汗学院
颠倒的课堂
泛在学习
E学习
 微课程（microlecture）最早是由美国新墨西哥
州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务
经理戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年
秋首创的。
 后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”
（the One Minute Professor）。
什么是“微课程”？
“微课程” 以PPT或视频为主要载体，时间
在10分钟以内，有明确的目标，内容短小，集中说明
一个问题的小课程。
 我们班上专家多
http://v.youku.com/v_show/id_XMzg4OTcwNDc2.html
 数字美术字
http://v.youku.com/v_show/id_XNDcxMDIyMDAw.html
微课程的主要特点：
1、教学时间较短
2、内容针对性强
相对于传统30-50分钟一节公开课
每个微课程仅针对1-2个知识关键
的光盘/网络教学视频，时长5-10
点进行详解，知识的组成基本单位
分钟微课程更有效利用零散时间，
由段变为点，个性化按需受教，需
学生注意力更集中。
求满足的吻合度更高。
3、资源容量较小
4、便捷交互教育
容量仅数兆至数十兆，主流网络媒
微课程不局限于课堂随时随地可进
体格式，载入快，便于终端携带，
行知识的传播，并根据针对要点即
便于实现“微学习”、移动学习，
时讨论、测试和反馈、举一反三的
便于知识的分享与传播。
联想，交互性大大增强。
微课程的脑科学原则
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
微课程与传统教学的差异
传统教育
视频授课
微课程
功能定位
全面系统化教育
教育的远程传播
实现快捷教学
对教师要求
本校任教教师
优秀教师
任何教师
学习者心态
升学需要
成绩提高需要
求知欲
教学环境
指定地点和时间
时间地点不受限制
更宽松的空间范围
微课程
作为一种学生
作为一种教师
学习方式，
培训方式，
微课程
微课程
“将课堂颠倒过来”
“将理论倒过来讲”
“将学习移动起来”
数字故事
微学习
……
作为一种教师培训方式，微课程“将理论倒过来讲”
 一般以为“理念”决定“行为”，只要理念转变
了，行为自然会跟进。
 背景——现实存在的问题，改革的迫切性；
 理论——新课程的理论体系、结构等；
 操作——基于理论的案例、操作办法。
 将理论暗含到小现象、小策略、小故事中，在对它们的层层剖
析、梳理中，将新的理论不知不觉地浸入教师已有的系统中，并不
知不觉地开始影响其行为——所谓“将理论倒过来讲”。
小组角色培养五招
http://www.microlearning.com.cn/WatchVi
deo.aspx?id=407
成人学习的特点，对培训者的培训方式提出了新的要求
操作性强——成人更需要的是有效的、现
实的操作方法；
基于已有——嵌入成人已形成的风格或习
惯，而不是覆盖，另起一套；
选择性强——能有多元的自主选择权，而
非强制性的灌输。
作为一种学生学习方式，
微课程“将课堂颠倒过来，将学习移动起来”
传统的教学
知识传授 ：在教室内
知识吸收与掌握：在教室外
通常，学生需要克服学习中的重点难点时
教师往往并不在现场
如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，
学习的有效性将改变…
颠倒的教室
知识传授 ：在教室外
知识吸收与掌握： 在教室内
美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）
2006年，科学教师乔纳森·伯
格曼和亚伦·萨姆斯
（ Jonathan Bergmann
and Aaron Sams ）为学生
录制在线视频课程。
学生晚上在家观看教学视频，
第二天同学一起在教室做实验
和作业，遇到问题有老师和同
学可以请教。
这跟传统的“老师白天在教室
上课，学生晚上回家做作业”
的方式正好相反，所以被称为
“颠到的课堂”，并广泛流传
开来。
2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，
是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在
教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。
于是，我们考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制
好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一
部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他
们不懂的概念，不是更好吗？”
于是，我们的“颠倒的课堂”就诞生了。
--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
• 观看教学视频
• 学习笔记
• 讨论问题
• 做实验
• 练习和作业
• 反馈
• 总结
课前
课中
课后
颠倒的课堂结构
颠倒课堂的典型案例
可汗学院
http://www.khanacademy.org/
数
字
化
时
代
的
教
育
变
革
可汗学院的由来
从教侄女到颠倒课堂“教父”
可汗学院已经成为世界上
最受欢迎的教育站点。每天，
可汗学院播放列表中
3,500多课程
都能获得平均70,000次的浏
览量——几乎相当于哈佛及
斯坦福大学学生总数的两倍。
一个教师的大学校
可汗学院成为了1对1环境下，新型教学模式的典范，被媒体称为：
教育的未来（ Khan Academy： The future of education ）
可汗微课程？
在哪儿看中文版
• 网易视频公开课·可汗学院
• 新浪公开课·可汗学院
• 优酷·可汗学院·代数基础
网易公开课：可汗学院课程
http://open.163.com/khan/
可汗老师的教学方法
编辑微课程
• 录音-手
写-编辑
上传微课程
• 学生在线
浏览
学习分析系统
面对面辅导
• 学生讨论
与练习
微课程
微学习
http://www.microlearning.com.cn/WatchVideo.aspx?id=460 认识三角形
http://video.fhedu.cn/index.php/video/index/2592 凤凰教育网英语3Ahello
数字美术字
“10分钟学习，600秒思考”
“微”字优先，“微”中见大
二、微课程怎么设计？
面向教师的教育故事类
面向学生的德育类
面向学科学习的教学类
数
字
故
事
制作
与
分享
选取素材
写作脚本
加工整理构思
发现故事
面向教师的教育故事类
面向学生的德育类
一个数字故事的好坏并不在于你使用了什
么软件，什么工具，而在于你的组织，你
的构思，你的创意。
在哪里挖掘知识
托盘天平的使用
http://v.youku.co
m/v_show/id_X
ODY1MDUyOD
g=.html
面向学科学习的教学类
学科知识微课程
需要挖些什么
……
三、微课程怎么制作？
具体制作技巧
案例对比讲解
排队三招
 http://whliyuping.blog.163.com/blog/static/32437
56201321895039902/ 排队三招第一稿
 http://whliyuping.blog.163.com/blog/static/32437
5620132181929137/?latestBlog 排队三招第二稿
 http://whliyuping.blog.163.com/blog/static/32437
5620132182582913/ 排队三招第三稿
微课程示例
 面向教师的教育故事类
小红花的诱惑http://v.youku.com/v_show/id_XMzQwNTM1NDY0.html
开学五招http://v.youku.com/v_show/id_XNDQ0ODU0MzM2.html
 面向学生的德育类
保护蛋宝宝http://v.youku.com/v_show/id_XMzI1NzM0NDky.html
小C剃头记http://www.microlearning.com.cn/WatchVideo.aspx?id=185
小松当官记http://www.microlearning.com.cn/WatchVideo.aspx?id=194
 面向学科学习的教学类
怎样给美术字涂色http://video.sina.com.cn/v/b/94297260-2349734302.html
认识三角形http://www.microlearning.com.cn/WatchVideo.aspx?id=460
相关资源附录：
 1、上海师范大学黎加厚教授讲座《未来课堂与微课程设计》
http://v.youku.com/v_show/id_XNDg3NjE5MDc2.html
 2、上海师范大学黎加厚教授整理的微课程资料
http://blog.sina.com.cn/s/blog_624df0fc0102e1m9.html
 3、上海师范大学黎加厚教授博客http://blog.sina.com.cn/shnuli
 4、李玉平博客http://whliyuping.blog.163.com/
 5、微学习网http://www.microlearning.com.cn/
 6、常州一中微课程http://v.czyz.com.cn/
『微课程』
小处着眼 大处教育