Transcript Prezentacja SP nr 27 w Lublinie #1

Współpraca bibliotekarzy i nauczycieli
w realizacji podstawy programowej
w Szkole Podstawowej nr 27
im. Marii Montessori w Lublinie
Największą oznaką sukcesu dla nauczyciela …
jest bycie zdolnym, by powiedzieć:
„Te dzieci pracują jak gdybym nie istniała”
Maria Montessori
Szkoła Podstawowa nr 27
im. Marii Montessori mieści się
w dzielnicy Tatary.
W tym roku szkolnym w naszej
placówce jest dwadzieścia siedem
oddziałów klas I-VI oraz grup
Montessori II i III poziomu.
BIBLIOTEKA
SZKOLNA
Bibliotekę prowadzimy
od września 1982 r.
W pracach bibliotecznych
pomaga nam program MOL
Optivum.
Wszyscy czytelnicy korzystają
z wolnego dostępu do półek
w czytelni i wypożyczalni.
W bibliotece znajduje się
osiem stanowisk komputerowych
Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej, odtwarzacz
video i DVD oraz - na stałe zamontowane - projektor i ekran.
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA
OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Realizację celów i zadań zapisanych w podstawie programowej
powinna wspomagać dobrze wyposażona biblioteka szkolna,
dysponująca aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru,
jak i w postaci zasobów multimedialnych.
Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się
do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielami
bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów
do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania
i wykorzystywania informacji.
GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY
1.
Gromadzenie zbiorów bibliotecznych.
2.
Wzajemna pomoc w realizacji zajęć
edukacyjnych.
3.
Kształtowanie postaw uczniów.
GROMADZENIE ZBIORÓW
1.
Dezyderaty nauczycieli:
- mapy historyczne i słowniki językowe (przekazane do sal lekcyjnych),
- książki popularnonaukowe i tablice demonstracyjne.
2.
Materiały audiowizualne z projektów
unijnych realizowanych w szkole:
- dokumenty elektroniczne z baśniami w języku angielskim,
- programy multimedialne.
3.
Kiermasze książek:
- materiały metodyczne dla nauczycieli, lektury, encyklopedie i słowniki.
ZBIORY BIBLIOTEKI
LITERATURA PIĘKNA
POPULARNONAUKOWA
PEDAGOGICZNA
LEKTURY
ENCYKLOPEDIE
AUDIOWIZUALNE
ALBUMY
ZAJĘCIA EDUKACYJNE
1. Zajęcia w czytelni szkolnej.
2. Opracowanie i realizacja własnych
programów nauczania.
3. Projekty eTwinning.
4. Konkursy biblioteczne.
 Rozwijanie predyspozycji i zdolności uczniów.
 Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki.
 Odkrywanie zainteresowań.
 Zdobywanie umiejętności przydatnych w dalszej
edukacji.
Zajęcia z przyrody w czytelni o źródłach
energii - wykorzystano wystawę wypożyczoną
przez bibliotekarza szkolnego z Powiatowej
Biblioteki Publicznej w Lublinie.
Zajęcia w czytelni szkolnej
Zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem różnych źródeł informacji:
- współpraca z nauczycielami: języka polskiego, przyrody, historii,
języka angielskiego, plastyki,
- oddziały klasowe, nauczanie indywidualne, koła zainteresowań.
 Stwarzanie warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.
Zajęcia w czytelni szkolnej
Kawiarenka internetowa:
- współpraca z wychowawcami świetlicy, nauczycielami edukacji
wczesnoszkolnej, wychowawcami klas IV,
- dzieci ze świetlicy szkolnej, uczniowie klas IV przebywający w czytelni.
 Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi.
 Rozwijanie zainteresowań uczniów.
 Zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.
Opracowanie i realizacja własnych
programów nauczania
1. Lekcje czytania - zajęcia prowadzone z uczniami klas II-III
w oparciu o program własny nauczyciela bibliotekarza.
2. Czytam, rozumiem, wiem – program opracowany wspólnie przez
nauczyciela języka polskiego i nauczyciela bibliotekarza realizowany
w klasach V-VI.
3. Zajęcia biblioteczne - realizacja programu własnego dla klas I-III
oraz zmodyfikowanego programu Edukacji czytelniczej i medialnej
dla klas IV-VI.
 Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori
i edukacji wczesnoszkolnej.
 Programy realizowane na zajęciach przedmiotowych lub dodatkowych dla ucznia.
Zajęcia biblioteczne
Klasa
6 lat
Temat zajęć
Wizyta w szkolnej bibliotece.
I
Pasowanie na czytelnika szkolnej biblioteki.
II
Jak ułożone są książki na półkach
w wypożyczalni?
Uczymy się korzystać ze zbiorów czytelni.
III





Droga książki od autora do czytelnika.

Katalog alfabetyczny – źródło wiedzy
o zbiorach biblioteki.

Dlaczego warto czytać czasopisma?
IV
Zadania szkoły
Uczymy się korzystać z katalogu rzeczowego
– działy literatury pięknej.
Książki popularnonaukowe skarbnicą wiedzy.
V
Uczymy się korzystać z katalogu rzeczowego –
działy literatury popularnonaukowej.
 Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji



Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej.
VI
Dlaczego warto korzystać z różnych źródeł
informacji?
Wzbudzanie zainteresowania książką i czytaniem.
Umożliwienie uczniom dostępu do różnych źródeł
informacji.
Rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych.
Wyszukiwanie informacji w tekście.
Korzystanie ze słowników i encyklopedii przeznaczonych
dla dzieci na I etapie edukacyjnym.
Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności
za siebie oraz najbliższe otoczenie.
Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki .

z różnych źródeł.
Wyposażenie ucznia w umiejętności:
poprawnego mówienia, słuchania, czytania,
pisania, rozumowania, odbioru tekstów kultury.
Kształcenie umiejętności posługiwania się
nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi.
Kształcenie umiejętności uczenia się jako sposobu
zaspokajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania
do dalszej edukacji.
Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej.
Projekty eTwinning
 Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.
 Koordynator projektów: nauczyciel bibliotekarz.
 Współpraca z wychowawcami grup Montessori i świetlicy, nauczycielami edukacji
wczesnoszkolnej, języka angielskiego.
Photographing Europe
Portugal & Poland so far but so close
My little country
Ho! Ho! Ho! It's Christmas Time
CHILDREN of EUROPE
"Social solidarity and cooperation" e Twining Project
Konkursy biblioteczne
PLASTYCZNE
CZYTELNICZE
RECYTATORSKIE
• Ilustracje do wierszy
J. Tuwima
• Znam lektury klasy II
• Znam lektury klasy III
• Wiersze Wandy
Chotomskiej
• Ilustracje do wierszy
W. Chotomskiej
• Książki ulubionego autora
• Zabawne wierszyki
• Nasza szkolna
biblioteka
Uczeń:
 analizuje i interpretuje teksty kultury,
 czyta i recytuje wiersze,
 tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej.
• Święta w wierszach
poetów polskich
KSZTAŁTOWANIE POSTAW UCZNIÓW
W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje
u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu
i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,
wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,
ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista,
gotowość
do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw
oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest
kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji
i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych
kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania
wszelkiej dyskryminacji.
GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY
1. Rozwijanie i utrwalanie właściwych postaw czytelniczych.
Nauczyciele wypożyczając na prowadzone przez siebie zajęcia książki, czasopisma i materiały
audiowizualne, propagują zbiory biblioteki i kształtują u uczniów potrzeby czytelnicze.
Wychowawcy pomagają w egzekwowaniu zapisów regulaminu biblioteki dotyczących
terminów wypożyczeń i poszanowania zbiorów. Zachęcają do częstych kontaktów z biblioteką
poprzez systematyczne sprawdzanie statystyki wypożyczeń uczniów i wręczanie nagród
najlepszym czytelnikom na koniec roku szkolnego.
2. Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów.
W naszej szkole uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich umiejętności na forum
szkoły oraz poza nią. Propagujemy informacje o konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich,
na które wysyłane są prace plastyczne i literackie naszych uczniów.
3. Udział w organizowaniu uroczystości szkolnych.
Na ukształtowanie postaw indywidualnych i społecznych naszych uczniów na pewno wielki
wpływ mają akademie organizowane z okazji szkolnych i państwowych świąt oraz rocznic.
Z reguły przygotowywane są one przez grupę nauczycieli, którzy przy okazji organizowania
imprezy wdrażają uczniów do pracy metodą projektu.
Kształtowanie postaw czytelniczych
Uczeń:
 interesuje się książką i czytaniem,
 zna teksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela.
 Współpraca z wychowawcami i nauczycielami różnych specjalności.
Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów
MOJA KSIĄŻECZKA
Książeczki, wykonane przez dzieci po zajęciach
bibliotecznych dotyczących powstawania książki.
PISANIE
WIERSZY
Wiersze naszych uczniów opublikowano w książce
Ubranie dla smutku. Wybór wierszy i opowiadań
z Ogólnopolskiego Konkursu Literackiej Twórczości
Dzieci i Młodzieży Gimnazjalnej.
KOŁO ORIGAMI
Mandala – efekt pracy uczniów.
 Stwarzanie warunków do prezentowania osiągnięć.
 Każde dziecko jest uzdolnione. Nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać.
 Uczeń podejmuje działalność twórczą.
 Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori,
edukacji wczesnoszkolnej i świetlicy szkolnej.
Uroczystości
szkolne
 Rozwijanie cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa
w życiu społecznym.
 Współpraca z nauczycielami przygotowującymi imprezy szkolne
- opracowanie przez nauczycieli bibliotekarzy prezentacji multimedialnych na uroczystości
oraz biuletynu jubileuszowego.
Samodzielnie, jak i we współpracy z innymi nauczycielami realizujemy cele, treści
i zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
Biblioteka szkolna jest integralną częścią szkoły, a nauczyciel bibliotekarz spełnia ważną
rolę w pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczycieli.