Transcript Understanding By Design in Social Studies - patef

Zenaida Quezada-Reyes, Ph.D.
Balangkas Konseptwal ng Araling Panlipunan
Isang Pilipinong May Kapaki-pakinabang na kakayahan Para sa
Lahat
Kaalaman
Mapanagutang
Pagkamamamaya
n
Maging
ganap
makagawa
Pagpapasiya
Mapanuring
Pag-isip at at
paglutas ng
suliranin
makipamuhay
Pakikipagtal
astasan at
Pagpapalawa
k ng
Pandaigdiga
ng Pananaw
Pagsasaliksik
Haligi ng Pagkatuto
Pamamaraan
g Tematiko Kronolohikal
Pasiyasat
Constructivismo
Kolaboratib
Kaisipan/Panun
tunan sa AP
Integrasyon
Pagkatutong
Pangkaranasan
at
Pangkonteksto
Interdisiplinari/
multidisiplinari
Mga
Panuntunan
sa
Pagkatuto
Step 1: Identify
Desired Results
(Outcomes)
Step 2:
Determine
Acceptable
Evidence
(Assessment)
Step 3: Plan
learning
Experiences
and
instruction
(Learning
Plan)
Content/
Performance
Standards
Objectives/
Targets:
Essential
Knowledge,
reasoning, Understand
ing
Skills,
affective
Product/
Performance
Instructional
Strategies/
Learning
Activities
Assessment
Tools or
criteria
Resources
and
Materials
Essential
Questions
Step 1: Identify Desired
Results/
Learning Outcomes
(Source: DepEd)
Content/
Performanc
e Standards
Content
•Kasaysayan
•Ekonomiks
•Kaugnay na
disiplinang
Panlipunan
Performance Standards
•Pagsasaliksik
•Mapanuring pag-iisip
•Pagkamalikhain
•Matalinong pagpapasya
•Mapanagutang
pakikilahok
Unang Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan
at isyung pangkasaysayan at pampamahalaan ng Pilipinas gamit ang mga kasanayan at
pagpapahalaga tungo sa pagpapatatag ng pambansang pagkakakilanlan, pagkakaisa at
mabuting pagkamamamayan ng bansa at daigdig.
IkalawangTaon: Naipamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at
isyu sa pag-aaral ng lipunan at kultura ng mga bansang Asyano, gamit ang mga kasanayan at
pagpapahalaga tungo sa pagkakaroon ng pagkakaunawaan, pag-aasahan at pagkakaisa ng mga
mamamayan sa rehiyong Asya.
Ikatlong Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan
sa kasaysayan ng daigdig at mga isyung pandaigdigan, gamit ang mga kasanayan at
pagpapahalaga tungo sa pagkakaroon ng pandaigdigang kapayapaan at kaunlaran.
Ikaapat ng Taon: Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing
kaisipan at isyungnapapanahon sa ekonomiks, gamit ang mga kasanayan at pagpapahalaga
tungo sa pagiging “globally competitive” at produktibong mamamayan ng bansa at daigdig.
Step 1: Identify
Desired Results
(Outcomes)
Objectives/
Targets:
Knowledge,
reasoning,
Skills,
affective
Unang Taon, Paksa 1: Elementong Pangheograpiya
(lokasyon, laki, hugis at klima
Naipamamalas ng mga mga-aaral ang pag-unawa sa
bahaging ginampanan ng lokasyon, laki, hugis, at klima ng
Pilipinas sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Pilipino.
Mga Paksa ng Araling Panlipunan
• Mamamayan, Lugar at Kapaligiran:
– Kasaysayan: Heograpiya at kabihasnan
– Ekonomiks: Likas na Yaman
• Panahon, Pagdaloy at mga Pagbabago
– Kasaysayan: Pagkakakilanlan, Mundo
– Economics: Kakulangan at mga Yamang Pantao
• Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala
– Kasaysayan: pagtutulungan
– Economics: Pang-eknomiyang Pamamahala
• Indibidwal, Grupo at mga Institusyon
– Kasaysayan: Pamamamahala at Pagkamamamayan,
Kultura at Pagkakaisa
– Economics: Globalisasyon at Isyung pang-Ekonomiya
Essential
Understanding
Halimbawa ng Essential Understanding sa Unit 1
Unang Taon: Ang tao at ang heograpiya ay may impluwensya
sa pag-unlad ng pamayanang Pilipino.
Ikalawang Taon: Ang heograpiya ay mahalagang pwersa sa
pag-unlad ng mga bansang Asyano.
Ikatlong Taon: Ang heograpiya ay pundasyon ng kabihasnang
pandaigdig.
Ikaapat na Taon: Ang matalinong paggamit ng pinagkukunangyaman ay salik sa pagsulong at pag-unlad ng pamumuhay ng
indibidwal at ekonomiya
Essential
Questions
Halimbawa ng Essential Questions sa Unit 1
Unang Taon: Paano nakaimpluwensya ang tao at ang heograpiya
sa pag-unlad ng pamayanang Pilipino?
Ikalawang Taon: Paano naimpluwensyahan ng heograpiya ang
pag-unlad ng mga bansang Asyano?
Ikatlong Taon: Paano nakaimpluwensya ang heograpiya sa
paghubog ng kabihasnang pandaigdig?
Ikaapat na Taon: Ano ang kaugnayang ng matalinong paggamit ng
pinagkukunang-yaman sa pagsulong at pag-unlad ng pamumuhay
ng indibidwal at ekonomiya?
Step 2:
Determine
Acceptable
Evidence
(Assessment)
Product/
Performanc
e
Product
•Paper
•Project
•Poem
•Portfolio
•Video/Audio tape
•Web Page
•Exhibit
•Reflection
•Journal
•Graph
•Tables
•diorama
Assessment
Tools or
criteria
(Rubrics)
Skills
•Speech
•Demonstration
•Dramatic reading
•Debate
•Recital
•Enactment
•Use of keyboard
•Use of graphs, chart, maps,
globe
•Research
•Civic engagement activities
Step 3: Plan
learning
Experiences
and
instruction
(Learning
Plan)
Instructional
Strategies/
Learning
Activities
Resources
and
Materials
Istratehiyang Pangkasaysayan
• Kaalamang Kronolohikal
Pagbubuo ng timeline na nagpapakita ng mga tao o ideya na
nakatulong sa mga pangyayari
Pagbubuo ng dayagram o fishbone na nagpapakita ng mga
pangyayari
Pagsasadula ng mga nakaraang pangyayari
Paggawa ng “virtual” museum eksibit
Kaalamang Kronolohikal
Pagbubuo ng dayorama (maaring totoo o
virtual) ng arkeologo na nagpapakita ng
mga artifacts sa ibat-ibang panahon
Ekshibit ng lumang kasangkapan
Paghahanap ng diary ng bayani
Paghahalungkat ng lumang larawan
Historikal na Pang-unawa
Pagbuo ng listahan galing sa mga magulang o mga opisyal
ng pamahalaan tungkol sa kanilang benepisyo sa
nakaraang pamahalaan
Pagbabasa ng sanaysay, kanta, tula atbp ng mga
bayaning Pilipino at Pilipina
Paggawa ng sanaysay tungkol sa pagkabayani,
pamahalaan, pag-aaral, atbp
Pagsusuri at Interpretasyon
Pagbubuo ng mga ibat-ibang uri ng web
Paggawa ng pictogram at cartogram
Paggawa ang pagbasa ng mga tsart
Pag-imbita sa mga mahahalagang tao at pagbubuo ng
tanong
Pagsusulat ng isang balita
Pagsusulat sa mga historyador
Pagsusuri at Interpretasyon
“Ang mundo sa aking sala”
Pagbuo ng isang produkto para ipakita
ang ibat-ibang panahon
Mga laro o relay (hal. Ang mundo sa
lubid)
Pagbubuo ng kanta, tula, kasabihan,
atbp
Pananaliksik
Pananaliksik ng lokal na kasaysayan
• Mga kilalang tao
• Mga tradisyon
• Mga gawaing pangkabuhayan
• Mga makasaysayang pangyayari
Mga gawain: pagpunta sa museum, pag-interbyu,
paggagalugad ng aaklatan, paghahanap ng mga
diary at larawan, atbp
Pananaliksik
Pagbubuo ng kasaysayan ng pamilya
Pagbuo ng family tree
Pagsusuri ng mga pera
Pagkilala sa mga arkeologo
Paggawa ng sarbey ukol sa katuturan ng
pagiging bayani
Pagsusuri at pagdedesisyon
Simulasyon
Pagdedebate
Pagbubuo ng decision tree
Pagbubuo ng plano
Pagbubuo ng mga senaryo ng sarili at ng
lipunan sa hinaharap
Kasanayang Pangheograpiya
Pagbubuo ng Heograpikal na Tanong
ano, saan, bakit, kailan, atbp
Mga Istratehiya:
Pagpapayabong ng kasanayan sa pagbasa at
paggamit ng mapa, globo, tsart at mga
talahanayan
Kasanayang Pangheograpiya
Pagkuha ng heograpikal na impormasyon
Paghahanap ng mga kasagutan sa heyograpikal na katanungan sa
pamamagitan ng
Paggamit ng mapa, globo, at mga talahanayan
Pagggagalugad ng mga balita
“sharing circles”
Jigsaw
Carousel
Pangkatang imbestigasyon
Kasanayang Pangheograpiya
Pagsasaayos ng heograpikal na impormasyon
Paggawa ng mapa at talahanayan
Pagbubuo ng dayagram
Paggawa ng flow chart o retrieval chart
Pagguhit ng ecosystem
Kasanayang Pangheograpiya
Pagsusuri ng heograpikal na impormasyon
• Paggamit ng mapa at tsart upang maipakita ang
mga ugnayan ng kaganapang heograpikal pati
ang daloy ng mga pangyayari
• Paggamit ng mga teksto, dokumento, mga
larawan at caricature upang maipakita ang
daloy ng ugnayan ng heograpikal na penomena
• Paggamit ng matematika upang maipakita ang
mga ugnayan ng heograpikal na impormasyon
• Pagsusuri ng mga kaso sa paligid
Kasanayang Pangheograpiya
Pagsagot sa mga Heograpikal na Tanong
Pakikipagkaibigan sa mga taga-ibang lugar; pagalam sa klima, kultura, kabuhayan atbp ng mga
kaibigan
Paglista ng mga paraan upang malutas ang mga
suliraning pangkapaligiran
Maaring bumuo ng 5 sanhi, 5 resulta at 5 paraan
ng paglutas sa isang isyu o suliranin sa 4 na aspeto
(atmosphere, biosphere, hydrosphere at
lithosphere) Na gumagamit ng 4 ba salamin
(kultural, kabuhayan, politikal at panlipunan)
Pagguhit ng mga larawan ng mga bagay-bagay sa
ibat-ibang panig ng bansa at mundo tulad ng
bahay, damit, bukid, atbp
Kasanayang Pangsibika
Kaalaman sa Kasaysayan at lipunan
Pag-alam sa mga pangunahing konsepto
sa kasaysayan at lipunan ng isang
pamayanan at ng bansa
Maaaring balikan ang mga istratehiya sa
kasaysayan
Kasanayang Pangsibika
Kaalaman sa Kasaysayan at lipunan
Pag-alam sa mga pangunahing konsepto
sa kasaysayan at lipunan ng isang
pamayanan at ng bansa
Maaaring balikan ang mga istratehiya sa
kasaysayan
Kasanayang Pangsibika
Demokratikong paniniwala
Mga paniniwala:
pagiging pantay-pantay
lahat ay nabibigyan ng pagkakataon
bawat isa ay may pananagutan at tungkulin sa
kapwa
lahat ay marunong makisama at konsiderasyon
sa kapwa
Kasanayang Pangsibika
Istratehiya sa Demokratikong
Paniniwala
• Mga laro ukol sa pakikinig at pakiramdam
sa kapwa
• Sociodrama
• Pangkatang proyekto
• Pangkatang gawain
Kasanayang Pangsibika
Kasanayang sa partisipasyon
• Pakikipagtrabaho sa grupo: Pangkatang gawain
upang malutas ang problema
• Pagbubuo ng samahan para sa isyu: Pagsali sa mga
gawain ng pamayanan
• Pagkumbinsi, pakikitungo at pakikiisa: Paggawa ng
mga poster, pakikipag-usap at paggawa ng mga
salawikain ukol sa mga isyu o problema
• Sipag at tiyaga upang magawa ang layunin:
Pagtatapos ng nasimulang pangkatang gawain
• Pagpapayabong ng karanasan sa ibat-ibang kultura:
eco-camp, exchange programs, homestay, atbp
UBD in Social Studies 1
Stage 1: Results/Outcomes
Standards
Content
Performance
Paksa 3: Yamang Tao
Ang mag-aaral ay
Naipamamalas ng mag- mahusay na
aaral ang pag-unawa
nakagagawa ng isang
na ang yamang tao ay replica o diorama na
mahalagang salik sa
nagpapakita ng
pagbuo ng pamayanan pagpapayabong ng
at matalinong
kabihasnang Pilipino
paggamit ng yamang
sa pamamagitan ng
likas upang makatugon kanyang yamang likas
s pag-unlad ng
pamayanan
Essential
Understanding
Question
1. Ang yamang tao ay 1. Ano ang kahalagahan
mahalagang salik sa
ng yamang tao sa
pagbuo ng
pagbuo ng
pamayanang
pamayanang
Pilipino
Pilipino?
2. Pinagyayaman ng
2. Paano pinagyayaman
tao ang yamang
ng tao ang yamang
likas upang
likas upang
makatugon sa pagmakatugon sa pagunlad ng
unlad ng
pamayanan
pamayanan?
3. Ang ugnayan ng tao 3. Paano nagsisilbing
at likas na yaman ay
basehan ng tao ang
nagsisilbing
likas na yaman sa
basehan sa
paglinang ng mga
paglinang ng mga
gawaing pangsosyo –
gawaing pangsosyo
ekonomiko, cultural
–ekonomiko,
at pulitikal upang
cultural at pulitikal
mapaunlad ang
upang mapaunlad
bansa?
ang bansa
Stage 2: Assessment
Product/
Tools/Criteria
Understanding
Performance
Replica o
diorama
At the level of
Rubrics ng replica o
diorama
Explanation
ideya
Application
Performance
Mahusay na
Naipaliliwanag ang ugnayan ng yamang tao sa likas paggawa ng isang
replica o diorama
5-angkop ang mensahe sa na yaman sa paglikha ng mga gawaing sosyopaksa, atraktibo, gumamit pulitikal, ekonomikal at cultural sa
na nagpapakita ng
ng mga material sa
pamayanan/bansa (Mapanuring pag-iisip )
pagpapayabong ng
kapaligiran, orihinal ang
kabihasnang
Interpretation
ideya
Pilipino sa
Nakabubuo ng sariling paliwanag ng ugnayan ng
4- angkop ang mensahe,
pamamagitan ng
likas na kapaligiran at kaugalian o pagkilos ng mga
gumamit ng mga material
kanyang yamang
Pilipino(Mapanuring pag-iisip )
sa kapaligiran, orihinal ang
likas
3- angkop ang mensahe, Naipapakita ang mga halimbawa kung paano
gumamit ng mga material ayusin ang isang pamayanan na may likas kayang
sa kapaligiran
pag-unlad
2- angkop ang mensahe
1- gumamit ng mga
material sa kapaligiran
Nakapaghihikayat ng mga kamag-aral at kapamilya
upang mapaunlad ang pamayanan at ang bansa
(Mapanagutang pakikilahok , Pagkamalikhain)
Stage 2: Assessment
Product/Perfor Tools/Criteria
mance
Replica o
diorama
At the level of
Understanding
Perspective
Nakabubuo ng isang pananaw kung paano
pauunlarin ang sariling pamayanan at bansa
Empathy
Nakagagawa ng mga Gawain na makatutulong sa
wastong paggamit ng likas na yaman
Self-Knowledge
Nakabubuo ng isang kaisipan kung paano
pagyamanin ang likas na yaman bilang
kontribusyon sa pagpapayabong ng gawaing
sosyo-pulitikal, ekonomikal at cultural sa
pamayanan/bansa
(Matalinong pagpapasya , Pagsasaliksik)
Performance
Stage 3: Learning Plan
Instructional Activities
Resources or materials
1. Paglalahad ng mga ginawa ng mga sinaunang Basic Textbook
tao sa pagpapayabong ng kapaligiran tulad ng
References
Banawe Rice Terraces, Mga pagkaing Pilipino,
mga kagamitang Pilipino
Materials:
2.
Pag-uugnay ng talino ng mga sinaunang tao sa Pictures
pamamagitan ng kanilang mga nilikha ng mga
Diorama
gawaing sosyo-pulitikal, ekonomikal at
cultural sa pamayanan/bansa
Philippine products
3.
Nakapagpapaliwanag ng ginawang replica o
diorama na nagpapakita ng pagpapayabong
ng kabihasnang Pilipino sa pamamagitan ng
kanyang yamang likas
4.
Nakapagsusuri ng mga mabubuting ginawa
ng mga sinaunang Pilipino
5.
Nakapipili ng mga maaring gawin pa ang magaaral batay sa likas kayang pag-unlad na
ipinakita ng mga sinaunang Pilipino
6.
Nakabubuo ng isang konseptong papel ng
maari pang gawing proyekto sa pamayanan
Materials for recycling
Local materials (grasses, flowers, trees, shells, etc)
Maraming Salamat Po!