Transcript Diaporama de lancement du 22 janvier 2014

Schéma Régional de
l’Enseignement Supérieur,
de la Recherche et de
l’Innovation
Diagnostic et enjeux
22 janvier 2014
ORGANISATION DE LA RÉUNION
1. Accueil des participants et
présentation de la démarche
SRESRI, Nicolas MayerRossignol, Président du Conseil
régional
14h-14h15
2. Présentation du diagnostic
14h15-14h45
3. Échanges autour du diagnostic
14h45-15h45
4. Synthèse et conclusion, Nicolas
Mayer-Rossignol
15h45-16h00
LE SRESRI
un cadre stratégique partagé
La loi n°2013-660 du 22 juillet
2013
relative à l’enseignement
supérieur et à la recherche
(Article L214-2 du code de l’éducation)
« En cohérence avec les
stratégies nationales de
l’enseignement supérieur et de
recherche, la Région définit un
schéma
régional de l’enseignement
supérieur, de la recherche et de
l’innovation qui détermine les
principes et les priorités de ses
interventions. »
Les objectifs de la Région:
Les ambitions générales:
Préparer l’avenir
Gagner la bataille pour l’emploi
La transition énergétique
Les ambitions pour l’ESRI
- Renforcer l’attractivité et
accroître la lisibilité de l’offre de
formations en s’appuyant sur les besoins
et les spécificités du territoire
- Faire du numérique un levier de l’innovation
pédagogique
- Soutenir l’ambition des jeunes
- Maintenir et développer le potentiel
de recherche publique et privée
- Transformer les résultats de la recherche
en richesses pour le territoire
- La gouvernance
- Se mobiliser collectivement
pour ces ambitions
ETAPES ET CALENDRIER 2014
Présentation du diagnostic
aux partenaires
Questionnements
Janvier
Attractivité de l’offre
de formation
Accès et Réussite
Ens. Sup.
Recherche
Valorisation
Groupes
de travail
Février
Axes et ambitions
Actions régionales en
faveur de l’ESRI
Avril
Accès et Réussite
Ens. Sup.
Recherche et
valorisation
Restitution des travaux
aux partenaires
Rédaction du SRESRI
Adoption en Assemblée régionale en juin 2014
Groupes
de travail
Mars
Attractivité de l’offre
de formation
CONTEXTE DU SRESRI
 La cohérence avec
-les schémas régionaux existants : SRADT, CRDE, CPRDF,
SCRCAE
- les travaux en cours: les contrats (CPER et CPIER) et le
programme opérationnel européen
-le développement de la Vallée de la Seine
-la transformation du PRES en Communauté d’Universités et
Etablissements
 à venir,
- les Stratégies nationales de l’ESR, « livre blanc » quinquennal,
après consultation des Régions
- projet de loi de décentralisation 2014 : Schéma Régional
Développement Economique, Innovation et Internationalisation
LA CONSTITUTION DU DIAGNOSTIC
Les sources :
Le diagnostic territorial de la Haute-Normandie
(2012)
 Le STRATER Basse et Haute-Normandie
(2012-2013)
 La SRISI Stratégie de Recherche et d’Innovation basée sur
une Spécialisation Intelligente (novembre 2013 FEDER)
 Les Assises territoriales de l’enseignement
supérieur et de la recherche (2012)
 Le Bilan statistique de la Haute-Normandie
(CESER) – année de référence 2012
POINT DE REPERE
Caractéristiques des cursus
Chiffres clé
•Poids significatif des formations
professionnelles et technologiques
courtes (STS, IUT, formations
paramédicales et sociales)
•Niveau L très important mais faible
poids du niveau M
•Baisse du nombre de doctorants depuis
2006
•Taux de recrutement extra régional
faible excepté au niveau D
•Attractivité pour les étudiants hautnormands des régions limitrophes telles
que l’Ile de France liée notamment à
l’offre de formation universitaire
54 668 étudiants (2012-2013)
13ème région française en 2010
12 184 étudiants inscrits en IUT et
en classes supérieures de lycées
(2012-2013)
11ème rang national pour le nombre
d’étudiants inscrits dans les formations
d’ingénieurs
Proportion d’étudiants inscrits dans
un cursus L supérieure de 5.7 points
à la moyenne nationale avec un taux
de succès en licence de 39.5% (Univ Rouen)
(licence obtenue en 2010 en 3 ans)
15ème rang national pour le nombre
de doctorants
3 350 étudiants internationaux inscrits
dans les universités en 2010-2011
(5ème rang national pour le nombre
d’ étudiants internationaux en D)
POINTS DE REPERE
les établissements d’enseignement supérieur
•2 Universités pluridisciplinaires : Rouen et Le Havre
3 IUT (Rouen, Evreux, Le Havre)
1 ESPE en partenariat avec Le Havre
1 école d’ingénieur interne (ISEL)
2 Instituts : IAE et IPAG
•3 Ecoles d’ingénieurs :Insa, Esigelec, Cesi
•2 Ecoles de commerce : EMN et Neoma Business School
•2 Ecoles d’art et d’architecture : Ecole Nationale Supérieure
d’Architecture de Normandie et l’Ecole Supérieure d’Art et Design
•2 écoles de formation sociale (IFEN et IDS), et 10 écoles de
formation paramédicale
•Le 1er cycle Europe-Asie de Sciences Po au Havre
• l’Ecole Nationale Supérieure Maritime (ENSM) au Havre
• l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs et de Techniciens pour
l’Agriculture (ESITPA) à Mont-Saint-Aignan
•95 lycées accueillant des CPGE et BTS
Chiffres clé
Plus de 200 M€
investis par
la Région dans
les opérations
immobilières
depuis 1998.
POINTS DE REPERE
L’apprentissage dans l’enseignement supérieur
Chiffres clé
Une volonté forte d’inscrire dans le Contrat d’Objectifs et
de Moyens une augmentation des effectifs dans le supérieur
• 13 842 apprentis, dont 3 509 dans les formations du
supérieur
•Les niveaux 1, 2 et 3 pèsent plus de 26% de l’effectif total
des apprentis,
• Des formations post-bac accessibles dans 30 des 46 CFA
régionaux.
• Une augmentation de près de18 % des effectifs d’apprentis
dans les niveaux supérieurs entre 2007 et 2012, néanmoins
6 points en deçà de la moyenne nationale.
• Près des ¾ des formations de niveau 1 sont des formations
d’ingénieur: 664/901en 2012 et ~ 820 places d’ingénieurs en
2014
• Les BTS et BTSA dominent dans le niveau 3: 1568/2049
Données au 31/12/2012
Ingénieurs formés
en apprentissage :
20% des
ingénieurs
formés en HN
Taux d’accès
à l’emploi : 96%
51% des niveaux 1
et 3 s’insèrent
hors région,
21% en Ile de France
29% des jeunes
de niveaux I et II
s’insèrent dans leur
zone d’emploi
d’origine :
10% pour Evreux,
29% pour Rouen
54% pour Le Havre.
POINTS DE REPERE
La Recherche (1)
• Une recherche publique
structurée
•Reconnue pour sa qualité et
pour son instrumentation
scientifique
•des effectifs relativement
peu nombreux comparés au
poids économique et
démographique de la région
•En particulier, présence
faible des grands organismes
de recherche
Chiffres clé
 5 Grands Réseaux, de Recherche
 16ème production scientifique
nationale
1025 ETP chercheurs , 17ème
rang national,
À comparer aux 13èmes rangs
pour le PIB, les ETP chercheurs
privés, et le nombre d’étudiants
 les 3 établissements publics
concentrent 88% des ETP de
chercheurs publics
 les 2/3 à l’Université de Rouen
 4 .6% d’ETP des grands
organismes
POINTS DE REPERE
La Recherche (2)
Chiffres clé
• une politique régionale en
faveur de la recherche et de
l’innovation forte (20.6 M€ en 2013,
50 allocations, + 30% depuis 2011)
•des résultats aux
Investissements d’Avenir faibles
• des crédits ANR rares
• peu d’indicateurs concernant la
participation aux programmes
européens
7 projets PIA, principalement
interrégionaux ,
20ème rang national
500 € de crédits ANR par
chercheur, contre 1 500 € en
moyenne nationale (0.5% en
2011)
31 participations HN,
représentant 0.6% des
financements (7ème PCRD
données 2009)
Aucun programme junior
ERC Grant
POINTS DE REPERE
La Recherche (3)
Chiffres clé
• Une recherche privée
importante, se situant dans
les grandes entreprises
• Une production
technologique élevée
(demandes de brevets)
• des indicateurs de
collaboration privé/public
faibles
• Des passerelles existantes
et à développer entre
recherche publique et les
entreprises
 2/3 des effectifs de recherche
haut-normands sont dans le privé
▪ 8 ème région de France pour les
demandes de brevets,
principalement en chimie-matériaux
et procédés industriels.
 13 CIFRE en 2012 (18ème rang
national)
 11% du FUI sur la période
2009/2011
 Un réseau de l’innovation/SEINARI
3 cellules de valorisation&Normandie
Valorisation
7 CRT, CRITT, PFT
3 Pôles de compétitivité & des filières
actives en matière de R&T
DES FAIBLESSES
Poursuite d’études dans le supérieur
dans l’enseignement supérieur plus faible qu’au niveau national avec
une orientation privilégiant les voies professionnelles et
technologiques courtes
Une proportion d’inscrits en master inférieure à la moyenne nationale
malgré une forte augmentation enregistrée ces dernières années
Une faible attractivité de l’offre de l’enseignement supérieur (excepté
au niveau D)
Le déséquilibre entre le poids de la recherche publique et les
besoins du territoire
Une faible présence des organismes de recherche
Des coopérations entre établissements et des interactions entre les
universités et les entreprises encore limitées
DES ATOUTS
Les formations L et D :
Une carte de formation du L au D riche et bien équilibrée
une offre de formation d’ingénieur développée
Une tradition de formation doctorale essentiellement structurée
à l’échelle normande
Un nombre significatif d’étudiants inscrits en apprentissage
Des secteurs d’excellence reconnus
Une structuration de la recherche en 5 Grands Réseaux (GRR)
3 pôles de compétitivité dont 1 à vocation mondiale
De fortes compétences industrielles et un investissement
important des entreprises en R&D
Développement d’une offre de services numériques mutualisés
destinés à toute la communauté universitaire normande (RUNN).
DES OPPORTUNITES
Des forces économiques et patrimoniales :
•une économie diversifiée, ayant conservé son industrie,
•Un patrimoine naturel, culturel et touristique riche
•Une mutation largement enclenchée: la transition énergétique, le
grand chantier Eolien, le numérique, l’électromobilité, le schéma
stratégique Vallée de Seine
Le caractère pluridisciplinaire des universités
L’interrégionalité
La création d’une Communauté d’Universités et Etablissements à
l’échelle interrégionale,
la politique HBN,
L’élaboration d’une démarche mutualisée pour la valorisation de la
recherche et du transfert de technologie
Des projets structurants de bâtiments et d’équipements de recherche
de pointe (B2, PRT27, medical training center…) à promouvoir
Un pôle remarquable : le Madrillet, carrefour d’activités favorable à la
rencontre entre les entreprises, la formation et les étudiants
LES PROCHAINES ETAPES
 Mise en place de 4 ateliers de
concertation thématiques
 Inscription aux ateliers à l’issue de la
réunion du 22 janvier
 2 séquences de réunions par atelier
d’ici fin mars
1ère quinzaine de février
 Une 2nde réunion associant l’ensemble
des acteurs :
1ère quinzaine d’avril
2ème quinzaine de mars
GROUPES DE TRAVAIL
THEMATIQUE :
Attractivité de l’offre de formation
Comment développer l’offre
des formations supérieures
à l’échelle régionale ?
 Carte des formations
 Pédagogie
 Adéquation emploi formation
THEMATIQUE :
Comment renforcer les effectifs,
le potentiel scientifique et
l’attractivité régionale de la
Recherche, notamment à
l’international ?
 recherche et gouvernance
THEMATIQUE :
Favoriser l’accès et la réussite
dans l’enseignement supérieur
Comment améliorer l’accès et
la réussite des étudiants en
Haute-Normandie ?
 politique territoriale
 Vie étudiante
 Services numériques
THEMATIQUE :
Quelle organisation de
l’Enseignement Supérieur et de
la Recherche pour augmenter
son impact sur l’économie et la
société haut-normandes?
Valorisation économique
de la recherche