ПРОЕКТ «4 комнаты» УЛ. КОМИНТЕРНА 7/9, КВ. 39 четыре такие разные комнаты, но будто созданные друг для друга… словно квартет великолепных инструментов, рождающий гениальную мелодию…
ПРОЕКТ «4 комнаты» УЛ. КОМИНТЕРНА 7/9, КВ. 39 четыре такие разные комнаты, но будто созданные друг для друга… словно квартет великолепных инструментов, рождающий гениальную мелодию…
立體的反射對稱 要顯示本簡報的動態圖形，必須先安裝 Cabri 3D (V2或以上) 的版本及Plug-in。 開始 ABCDEFGH 為一正方體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 拖動紅點，觀察立體ABCHGF在不同反射面的鏡像 紅點在什麼情況下，鏡子會成為正方體的反射對稱面？ Q2 ABCD 為一正四面體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 1)拖動P點，觀察立體DCPB在不同反射面的鏡像 2)P在什麼情況下，DCP成為正四面體的反射對稱面？ 立體的反射對稱 要顯示本簡報的動態圖形，必須先安裝 Cabri 3D (V2或以上) 的版本及Plug-in。 開始 ABCDEFGH 為一正方體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 拖動紅點，觀察立體ABCHGF在不同反射面的鏡像 紅點在什麼情況下，鏡子會成為正方體的反射對稱面？ Q2 ABCD 為一正四面體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 1)拖動P點，觀察立體DCPB在不同反射面的鏡像 2)P在什麼情況下，DCP成為正四面體的反射對稱面？
立體的反射對稱 要顯示本簡報的動態圖形，必須先安裝 Cabri 3D (V2或以上) 的版本及Plug-in。 開始 ABCDEFGH 為一正方體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 拖動紅點，觀察立體ABCHGF在不同反射面的鏡像 紅點在什麼情況下，鏡子會成為正方體的反射對稱面？ Q2 ABCD 為一正四面體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 1)拖動P點，觀察立體DCPB在不同反射面的鏡像 2)P在什麼情況下，DCP成為正四面體的反射對稱面？ 立體的反射對稱 要顯示本簡報的動態圖形，必須先安裝 Cabri 3D (V2或以上) 的版本及Plug-in。 開始 ABCDEFGH 為一正方體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 拖動紅點，觀察立體ABCHGF在不同反射面的鏡像 紅點在什麼情況下，鏡子會成為正方體的反射對稱面？ Q2 ABCD 為一正四面體。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 1)拖動P點，觀察立體DCPB在不同反射面的鏡像 2)P在什麼情況下，DCP成為正四面體的反射對稱面？
Kovo 16d. Parengė: lietuvių kalbos mokytoja Jurgita Sadzevičienė Knygnešystė Knygnešystė – XIXa. Lietuvos istorijos fenomenas, nukreiptas prieš carinės Rusijos vykdytą lietuviškos spaudos ir raidyno draudimo politiką,
Kovo 16d. Parengė: lietuvių kalbos mokytoja Jurgita Sadzevičienė Knygnešystė Knygnešystė – XIXa. Lietuvos istorijos fenomenas, nukreiptas prieš carinės Rusijos vykdytą lietuviškos spaudos ir raidyno draudimo politiką,
pps
pps
THE PRESENT SIMPLE TENSE (Простое настоящее время) THE PRESENT SIMPLE TENSE (Простое настоящее время) Случаи употребления простого настоящего времени: 1.
THE PRESENT SIMPLE TENSE (Простое настоящее время) THE PRESENT SIMPLE TENSE (Простое настоящее время) Случаи употребления простого настоящего времени: 1.
pps
pps
pps
pps
第七章 指 令 系 统 7.1 机器指令 7.2 操作数类型和操作类型 7.3 寻址方式 7.4 指令格式举例 7.5 RISC 技术.
第七章 指 令 系 统 7.1 机器指令 7.2 操作数类型和操作类型 7.3 寻址方式 7.4 指令格式举例 7.5 RISC 技术.
Геометрия 8 класс Параллелограмм Параллелограмм-это четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны. В С ABCD-параллелограмм АВ║СD; ВС║АD А D 1.
Геометрия 8 класс Параллелограмм Параллелограмм-это четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны. В С ABCD-параллелограмм АВ║СD; ВС║АD А D 1.
Four basic periods: 1. Premechanical 2. Mechanical 3. Electromechanical 4. Electronic 1. Premechanical era • around 3000 B.C.
Four basic periods: 1. Premechanical 2. Mechanical 3. Electromechanical 4. Electronic 1. Premechanical era • around 3000 B.C.
pps
pps
2-oji pamoka O dabar spręsime kryžiažodžius, kursime kūrybinius darbelius, juos aptarsime, pasidžiaugsime darbo sėkme  Prisiminkime, į kokius klausimus atsako būdvardžiai ir kokia jų reikšmė lietuvių kalboje: atsako.
2-oji pamoka O dabar spręsime kryžiažodžius, kursime kūrybinius darbelius, juos aptarsime, pasidžiaugsime darbo sėkme  Prisiminkime, į kokius klausimus atsako būdvardžiai ir kokia jų reikšmė lietuvių kalboje: atsako.
pps
pps
pps
pps
第八章 机械能 一、功 一、功 1、定义：一个物体受到力作用，如果 在力的方向上发生一段位移， 这个力就对物体做了功。 2、做功的两个不可缺少的因素： 力和物体在力的方向发生的位移 3、举例 走路时，地面的静摩擦力对人做功吗？ 4、功的大小： 由力的大小和物体在力的方向上的 位移的大小确定 W=FS 当F的方向与运动方向成θ角时， W=FScos θ 力对物体所做的功，等于力的大 小、位移的大小、力和位移的夹 角的余弦这三者的乘积. 5、功是一个标量。 国际单位焦耳，简称焦，符号J。 1J等于1N的力使物体在力的方向发生 1m的位移时所做的功。 1J＝1N×1m＝1N·m. 二、正功和负功 111111111 111111111111111111111111 方向垂直时，力F不做功 说明： 11、一个力对物体做负功，往往说 成物体克服这个力做功（取绝对 值）.这两种说法在意义上是等同的. 例如：竖直向上抛出的球，在向上 运动的过程中，重力对球做了－6J 的功，可以说成球克服重力做了6J 的功. 22、正负号既不表大小也不表方向 正功表示力对物体的运动起促进作用； 负功表示力对物体的运动起阻碍作用 33、公式中的F是指恒力 例1：放在水平光滑地面上的静止物体， 受一10N的水平向右的力推动，运动8m 时突然将此力反向，但大小不变，一 直到把物体推回原处（即全过程总位 移为0），能否用W=Fscosa算出此力在 全过程中做的功等于零？总功为多少？ 44、当物体在几个力的共同作用下 发生一段位移s时，这几个力对物体 所做的总功，等于各个力分别对物 体所做的功的代数和. 例如 可以证明，当物体在几个力的共同作用 下发生一段位移时，这几个力对物体所 做的总功，等于这几个力的合力对物体 所做的功. 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 夹角为53°，与4N的力夹角为37°，所 以 W1=F1scosa1=3×10×cos53°J=18J， W2=F2scosa2=4×10×cos37°J=32J， 例2、一个质量m＝2kg的物体，受到 与水平方向成37°角斜向上方的拉力F ＝10N，在水平地面上移动的距离s＝ 2m.物体与地面间的动摩擦因数μ＝0.3. 求： （1）拉力F对物体所做的功. （2）摩擦力f对物体所做的功. （3）外力对物体所做的总功. 1解： （1）拉力F对物体所做的功为 W1＝Fscos37°＝16J. 1（2）摩擦力f对物体所做的功为 W2 ＝fs cos180° ＝－μ（mg－Fsin37°）s ＝－8.4J. （3）外力对物体所做的总功为 W＝W1＋W2＝7.6J. 倾角为a的斜面上放一质量为m的物 体，物体与斜面的动摩擦因数为μ， 当物体下滑s路程时求重力、支持力、 摩擦力各做的功。 作业： 11、课本138138页3、4、5 2、《基训》 第八章 机械能 一、功 一、功 1、定义：一个物体受到力作用，如果 在力的方向上发生一段位移， 这个力就对物体做了功。 2、做功的两个不可缺少的因素： 力和物体在力的方向发生的位移 3、举例 走路时，地面的静摩擦力对人做功吗？ 4、功的大小： 由力的大小和物体在力的方向上的 位移的大小确定 W=FS 当F的方向与运动方向成θ角时， W=FScos θ 力对物体所做的功，等于力的大 小、位移的大小、力和位移的夹 角的余弦这三者的乘积. 5、功是一个标量。 国际单位焦耳，简称焦，符号J。 1J等于1N的力使物体在力的方向发生 1m的位移时所做的功。 1J＝1N×1m＝1N·m. 二、正功和负功 111111111 111111111111111111111111 方向垂直时，力F不做功 说明： 11、一个力对物体做负功，往往说 成物体克服这个力做功（取绝对 值）.这两种说法在意义上是等同的. 例如：竖直向上抛出的球，在向上 运动的过程中，重力对球做了－6J 的功，可以说成球克服重力做了6J 的功. 22、正负号既不表大小也不表方向 正功表示力对物体的运动起促进作用； 负功表示力对物体的运动起阻碍作用 33、公式中的F是指恒力 例1：放在水平光滑地面上的静止物体， 受一10N的水平向右的力推动，运动8m 时突然将此力反向，但大小不变，一 直到把物体推回原处（即全过程总位 移为0），能否用W=Fscosa算出此力在 全过程中做的功等于零？总功为多少？ 44、当物体在几个力的共同作用下 发生一段位移s时，这几个力对物体 所做的总功，等于各个力分别对物 体所做的功的代数和. 例如 可以证明，当物体在几个力的共同作用 下发生一段位移时，这几个力对物体所 做的总功，等于这几个力的合力对物体 所做的功. 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 夹角为53°，与4N的力夹角为37°，所 以 W1=F1scosa1=3×10×cos53°J=18J， W2=F2scosa2=4×10×cos37°J=32J， 例2、一个质量m＝2kg的物体，受到 与水平方向成37°角斜向上方的拉力F ＝10N，在水平地面上移动的距离s＝ 2m.物体与地面间的动摩擦因数μ＝0.3. 求： （1）拉力F对物体所做的功. （2）摩擦力f对物体所做的功. （3）外力对物体所做的总功. 1解： （1）拉力F对物体所做的功为 W1＝Fscos37°＝16J. 1（2）摩擦力f对物体所做的功为 W2 ＝fs cos180° ＝－μ（mg－Fsin37°）s ＝－8.4J. （3）外力对物体所做的总功为 W＝W1＋W2＝7.6J. 倾角为a的斜面上放一质量为m的物 体，物体与斜面的动摩擦因数为μ， 当物体下滑s路程时求重力、支持力、 摩擦力各做的功。 作业： 11、课本138138页3、4、5 2、《基训》
第八章 机械能 一、功 一、功 1、定义：一个物体受到力作用，如果 在力的方向上发生一段位移， 这个力就对物体做了功。 2、做功的两个不可缺少的因素： 力和物体在力的方向发生的位移 3、举例 走路时，地面的静摩擦力对人做功吗？ 4、功的大小： 由力的大小和物体在力的方向上的 位移的大小确定 W=FS 当F的方向与运动方向成θ角时， W=FScos θ 力对物体所做的功，等于力的大 小、位移的大小、力和位移的夹 角的余弦这三者的乘积. 5、功是一个标量。 国际单位焦耳，简称焦，符号J。 1J等于1N的力使物体在力的方向发生 1m的位移时所做的功。 1J＝1N×1m＝1N·m. 二、正功和负功 111111111 111111111111111111111111 方向垂直时，力F不做功 说明： 11、一个力对物体做负功，往往说 成物体克服这个力做功（取绝对 值）.这两种说法在意义上是等同的. 例如：竖直向上抛出的球，在向上 运动的过程中，重力对球做了－6J 的功，可以说成球克服重力做了6J 的功. 22、正负号既不表大小也不表方向 正功表示力对物体的运动起促进作用； 负功表示力对物体的运动起阻碍作用 33、公式中的F是指恒力 例1：放在水平光滑地面上的静止物体， 受一10N的水平向右的力推动，运动8m 时突然将此力反向，但大小不变，一 直到把物体推回原处（即全过程总位 移为0），能否用W=Fscosa算出此力在 全过程中做的功等于零？总功为多少？ 44、当物体在几个力的共同作用下 发生一段位移s时，这几个力对物体 所做的总功，等于各个力分别对物 体所做的功的代数和. 例如 可以证明，当物体在几个力的共同作用 下发生一段位移时，这几个力对物体所 做的总功，等于这几个力的合力对物体 所做的功. 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 夹角为53°，与4N的力夹角为37°，所 以 W1=F1scosa1=3×10×cos53°J=18J， W2=F2scosa2=4×10×cos37°J=32J， 例2、一个质量m＝2kg的物体，受到 与水平方向成37°角斜向上方的拉力F ＝10N，在水平地面上移动的距离s＝ 2m.物体与地面间的动摩擦因数μ＝0.3. 求： （1）拉力F对物体所做的功. （2）摩擦力f对物体所做的功. （3）外力对物体所做的总功. 1解： （1）拉力F对物体所做的功为 W1＝Fscos37°＝16J. 1（2）摩擦力f对物体所做的功为 W2 ＝fs cos180° ＝－μ（mg－Fsin37°）s ＝－8.4J. （3）外力对物体所做的总功为 W＝W1＋W2＝7.6J. 倾角为a的斜面上放一质量为m的物 体，物体与斜面的动摩擦因数为μ， 当物体下滑s路程时求重力、支持力、 摩擦力各做的功。 作业： 11、课本138138页3、4、5 2、《基训》 第八章 机械能 一、功 一、功 1、定义：一个物体受到力作用，如果 在力的方向上发生一段位移， 这个力就对物体做了功。 2、做功的两个不可缺少的因素： 力和物体在力的方向发生的位移 3、举例 走路时，地面的静摩擦力对人做功吗？ 4、功的大小： 由力的大小和物体在力的方向上的 位移的大小确定 W=FS 当F的方向与运动方向成θ角时， W=FScos θ 力对物体所做的功，等于力的大 小、位移的大小、力和位移的夹 角的余弦这三者的乘积. 5、功是一个标量。 国际单位焦耳，简称焦，符号J。 1J等于1N的力使物体在力的方向发生 1m的位移时所做的功。 1J＝1N×1m＝1N·m. 二、正功和负功 111111111 111111111111111111111111 方向垂直时，力F不做功 说明： 11、一个力对物体做负功，往往说 成物体克服这个力做功（取绝对 值）.这两种说法在意义上是等同的. 例如：竖直向上抛出的球，在向上 运动的过程中，重力对球做了－6J 的功，可以说成球克服重力做了6J 的功. 22、正负号既不表大小也不表方向 正功表示力对物体的运动起促进作用； 负功表示力对物体的运动起阻碍作用 33、公式中的F是指恒力 例1：放在水平光滑地面上的静止物体， 受一10N的水平向右的力推动，运动8m 时突然将此力反向，但大小不变，一 直到把物体推回原处（即全过程总位 移为0），能否用W=Fscosa算出此力在 全过程中做的功等于零？总功为多少？ 44、当物体在几个力的共同作用下 发生一段位移s时，这几个力对物体 所做的总功，等于各个力分别对物 体所做的功的代数和. 例如 可以证明，当物体在几个力的共同作用 下发生一段位移时，这几个力对物体所 做的总功，等于这几个力的合力对物体 所做的功. 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 111111111111例:物体受两个互相垂直的 大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始 运动10m，求每个力做的功和合力做的总 功。 夹角为53°，与4N的力夹角为37°，所 以 W1=F1scosa1=3×10×cos53°J=18J， W2=F2scosa2=4×10×cos37°J=32J， 例2、一个质量m＝2kg的物体，受到 与水平方向成37°角斜向上方的拉力F ＝10N，在水平地面上移动的距离s＝ 2m.物体与地面间的动摩擦因数μ＝0.3. 求： （1）拉力F对物体所做的功. （2）摩擦力f对物体所做的功. （3）外力对物体所做的总功. 1解： （1）拉力F对物体所做的功为 W1＝Fscos37°＝16J. 1（2）摩擦力f对物体所做的功为 W2 ＝fs cos180° ＝－μ（mg－Fsin37°）s ＝－8.4J. （3）外力对物体所做的总功为 W＝W1＋W2＝7.6J. 倾角为a的斜面上放一质量为m的物 体，物体与斜面的动摩擦因数为μ， 当物体下滑s路程时求重力、支持力、 摩擦力各做的功。 作业： 11、课本138138页3、4、5 2、《基训》
f ( x)  ах  bx  c у  х  6х  5 у  х  6х 
f ( x)  ах  bx  c у  х  6х  5 у  х  6х 
« Токсичное воздействие этанола на организм человека: причины и последствия». «Яд, который действует не сразу, не является менее опасным». Восточная мудрость. Токсическое воздействие этилового спирта на различные уровни организации.
« Токсичное воздействие этанола на организм человека: причины и последствия». «Яд, который действует не сразу, не является менее опасным». Восточная мудрость. Токсическое воздействие этилового спирта на различные уровни организации.
ТЕОРИЯ РЯДОВ 4. РЯДЫ ФУРЬЕ Жан Батист Жозеф Фурье (1768-1830) фр.
ТЕОРИЯ РЯДОВ 4. РЯДЫ ФУРЬЕ Жан Батист Жозеф Фурье (1768-1830) фр.
Многие, если не почти все, дети советского времени читали книгу Валентина Катаева "Сын полка". Но немногие знают, что у героя Катаева есть прообраз настоящий Ваня.
Многие, если не почти все, дети советского времени читали книгу Валентина Катаева "Сын полка". Но немногие знают, что у героя Катаева есть прообраз настоящий Ваня.
Parengė LINA KUZMINSKIENĖ, Joniškio “Saulės” pagrindinės mokyklos pagalbos mokiniui vyr. specialistė, lavinamosios klasės mokytoja TEMA GEBĖJIMAS (UŽDAVINYS) PRIEŠINGOS REIKŠMĖS ŽODŽIAI Sieks parinkti žinomiausių žodžių antonimus. O TAS NAMAS – DIDELIS ŠIS NAMAS YRA MAŽAS ŠIS.
Parengė LINA KUZMINSKIENĖ, Joniškio “Saulės” pagrindinės mokyklos pagalbos mokiniui vyr. specialistė, lavinamosios klasės mokytoja TEMA GEBĖJIMAS (UŽDAVINYS) PRIEŠINGOS REIKŠMĖS ŽODŽIAI Sieks parinkti žinomiausių žodžių antonimus. O TAS NAMAS – DIDELIS ŠIS NAMAS YRA MAŽAS ŠIS.
Parengė mokytoja Lena Makavičienė Mokymosi uždaviniai  Remdamiesi pateikta informacija sužinosime, kokius žmones galime laikyti Lietuvos patriotais.  Gebėsime įvardyti 2-3 garsius Lietuvos žmones. 
Parengė mokytoja Lena Makavičienė Mokymosi uždaviniai  Remdamiesi pateikta informacija sužinosime, kokius žmones galime laikyti Lietuvos patriotais.  Gebėsime įvardyti 2-3 garsius Lietuvos žmones. 