Transcript Giovedì 19 gennaio 2017 - Direzione Didattica 2° Circolo Gubbio

i dei bisogni
Continuità: analis
 superamento graduale delle ansie legate al passaggio al successivo grado di istruzione
 accompagnamento graduale al passaggio attraverso metodologie, contenuti e attività condivisi.
 bisogno di essere ascoltati e di ascoltare gli altri
iti
Link Utili e Recap
P.T.O.F
( P iano Triennale dell ’ Offerta Formativa )
secondocircologubbio.it/index.php/albo/241-piano-triennaleofferta-formativa
 bisogno di esprimersi
Scuola dell ’ infanzia di Carbonesca
à
Continuità: finalit
Tale progetto mira a creare un clima di serenità e di
tel. 075.925.33.51
Scuola Primaria di Carbonesca
tel. 075.925.33.08
benessere a scuola, di prevenire il disagio e favorire
il successo formativo degli alunni promuovendo lo
sviluppo delle potenzialità personali e delle capacità
in ambito relazionale e sociale. Esso mira inoltre a
potenziare il valore della collaborazione al fine di
promuovere un ’ efficace inclusione scolastica delle
alunne e degli alunni.
Linee specifiche di intervento del Circolo:
 didattica per competenze; potenziamento
competenze di cittadinanza; competenze L2;
competenze logiche; competenze digitali;
 arricchimento laboratori ( scienze, laboratorio
lettura, nuovi laboratori informatica ) ;
 centralità della didattica inclusiva
Secondo Circolo Didattico Gubbio
Via Magellano 06024 Gubbio ( PG )
Tel. 075.9273919 - Fax 075.9222301
C.F.83002390546
E-mail: [email protected]
Pec: [email protected]
ww.secondocircologubbio.it
Giovedì 19 gennaio
2017
0
dalle 11.00 alle 12.0
amento
Orario di funzion
La scuola dell ’ infanzia e la scuola
primaria di Carbonesca sono aperte:
dalle ore 8:30 alle ore 15:30 il lunedì
martedì e mercoledì. Il giovedì e
venerdì l ’ infanzia dalle ore 8:30 alle ore 15:00,
la Primaria dalle 8:30 alle 13:00
ei bisogni
P.T.O.F. Analisi d
lo
Progetto di Circo
P.T.O.F Finalità
Promuovere negli alunni la capacità di co-
“ A rte e ambiente ”
municare e collaborare con gli altri per
Il percorso progettuale nasce dall ’ esigenza di
comprendere i diversi punti di vista, ricono-
sviluppare opportunità educative che trasformino il
scere e rispettare i diritti fondamentali di
potenziale delle bambine/i in strumenti utili per la
tutti. Far acquisire un abito mentale che
vita mettendoli in condizioni di trovare modi giusti
permetta alle bambine e ai bambini una
per rapportarsi con la società e con l ’ ambiente,
modalità di relazione con il proprio conte-
accompagnandoli verso un atteggiamento di citta-
sto di vita sempre più rispettosa, creativa e
dinanza attiva attraverso il rispetto degli altri e del
consapevole.
mondo che li circonda. Esso mira inoltre a far ap-
Sostenere i processi di apprendimento offrendo
prezzare ai bambini la bellezza nella natura e
agli alunni una pluralità di strumenti e situazioni
nell ’ arte e a cogliere le tradizioni del territorio.
Dall ’ osservazione delle bambine e dei bambini
per consentire a ciascuno di esplicitare le proprie
Nel plesso di Carbonesca tale progetto viene ela-
è emerso con forza il bisogno di essere ascoltati
potenzialità ( diverse modalità di problem solving,
borato sia dalla scuola dell ’ infanzia che dalla
e di imparare ad ascoltare. Il bisogno di compren-
metodologia CLIL, didattica laboratoriale ) ;
scuola primaria mentre negli altri plessi sarà parte
dere le profonde interdipendenze che regolano la
Favorire la crescita dell’ i dentità personale e cul-
integrante del progetto di circolo.
vita nel micro e nel macrocosmo attraverso l ’
turale degli alunni per guidarli ad agire in modo
esercizio di una cittadinanza attiva, che porti ad
autonomo e responsabile ed accompagnarli nel
un agire sempre più consapevole nella coopera-
processo di costruzione e di consolidamento della
zione e costruzione di contesti relazionali e fisici
propria identità;
densi di cultura, tra cui quello imprescindibile del
Sviluppare atteggiamenti di rispetto, tutela e valo-
territorio in cui vivono e l ’ immenso patrimonio
rizzazione delle risorse ambientali.
naturalistico, storico, artistico e culturale che esso offre. Centrale è quindi l ’ esigenza di vivere
“Ogni individuo ha il potere di fare
esperienze significative di apprendimento anche
del mondo un posto migliore”.
in relazione al contesto extrascolastico.
ità
Progetto Continu
“ I nsieme per crescere”
Il progetto continuità è parte integrante dei progetti
di circolo elaborati dalla scuola dell ’ infanzia e
dalla scuola primaria, svilupperà pertanto unità di
apprendimento programmate nelle sezioni e nelle
classi.