Transcript QUARTO PERIODO cittadinanza

QUARTO PERIODO
5 primaria -1 sec 1° grado
CITTADINANZA
1° NUCLEO TEMATICO
2° NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI GENERALI

OBIETTIVI FORMATIVI



L’IDENTITA’ PLURALE
VERSO UNA CITTADINANZA PLANETARIA
Sviluppare atteggiamenti consapevoli per la costruzione
dell’io
Sviluppare i saperi di un nuovo umanesimo
Favorire in ogni alunno la consapevolezza dell’Unicità del sé
e della pluralità delle sue dimensioni per rendersi protagonista
del proprio divenire.
Favorire in ogni alunno lo sviluppo della propria identità
nelle varie fasi di crescita e formazione, facendolo diventare
co-costruttore dell’Io sociale
SCHEDA METODOLOGICO-DIDATTICA
CAMPI DI ESPERIENZA/
 Tutte le discipline
DISCIPLINE
COINVOLTE
DESCRIZIONE
SINTETICA DEL
PERCORSO
METODOLOGIA
IDEAZIONE
IDEA DEL
PERCORSO
Il percorso mira a proporre e promuovere un laboratorio per la
gestione dei doveri in famiglia, a scuola, nella comunità nazionale e
internazionale, ponendo l’accento sull’importanza del legame
sociale, familiare, scolastico, in generale del legame come forma di
vita all’interno di una società complessa e pluralista.
Lezioni frontali, conversazioni guidate e libere, analisi, riflessioni,
produzione di testi, ricerche di gruppo, ricerche su internet,
esperienze di cooperative learning, giochi di squadra, brain storming,
ricorso ad esperti esterni, uscite didattiche.
CONTESTO DIDATTICO DI PARTENZA
Il percorso nasce dall'esigenza di educare gli alunni al rispetto della persona
umana ed al senso di responsabilità. Esso intende sollecitare in loro la
costruzione di un’identità che li porti a pensare ed agire in un’ottica sociale di
appartenenza e solidarietà. Una particolare attenzione vuole essere riservata
all’integrazione, alla collaborazione tra le differenti abilità degli alunni per
promuovere la consapevolezza del valore di tutti e di ciascuno. La scuola,
infatti, non ha solo il compito di istruire e di accompagnare i bambini lungo il
percorso della crescita agevolando la progressiva maturazione di capacità e di
competenze, ma ha il dovere di contribuire alla loro formazione sociale affinché
possano maturare e diventare pienamente cittadini democratici. Promuovere
educazione alla legalità, alla convivenza ed al rispetto per se stessi e per gli altri
significa quindi, promuovere la cultura del sociale escludendo la violenza,
privilegiando la solidarietà e attivando percorsi di partecipazione e condivisione.
Il curricolo, che si sviluppa nei tre ordini di scuola, pone le basi per l’esercizio
della cittadinanza attiva attraverso una didattica che presuppone il
coinvolgimento degli alunni in attività operative diversificate che mirano
all’acquisizione di competenze di “cittadino” spendibili nella vita reale.
QUARTO PERIODO
FINALITÀ
E
OBIETTIVI
5 primaria -1 sec 1° grado
PROGETTAZIONE
FINALITA’
• Star bene con se stessi e con gli altri.
• Acquisire la capacità di fare scelte consapevoli nel rispetto di sé e degli
altri.
• Acquisire le basi per una cittadinanza consapevole nell’interesse
comune.
OBIETTIVI COGNITIVI
• Prendersi cura di se stessi e degli altri vicini a noi.
• Scegliere e agire in modo consapevole.
• Riconoscere i diritti umani.
OBIETTIVI DIDATTICI
• Sviluppare i contenuti all’interno delle discipline attraverso una
gestione della classe centrata sulla cooperazione, interdipendenza
dei ruoli e sull’uguaglianza.
• Creare proposte strutturate che offrono l’opportunità di svolgere
attività di simulazione e di giochi di ruolo.
• Aderire alle proposte del territorio.
COMPETENZE
CHIAVE
EUROPEE
INDICATORI DI
COMPETENZA
STRUTTURA
ESPERIENZA
DIDATTICA




La comunicazione nella madrelingua
Imparare ad imparare.
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale.
•
Acquisisce comportamenti responsabili nei confronti di se stesso, degli
altri, dell’ambiente.
• Acquisisce un metodo di studio e di lavoro autonomo ed efficace.
• Possiede una comunicazione chiara e corretta.
• Riutilizza le conoscenze apprese e le competenze acquisite anche in
contesti nuovi.
REALIZZAZIONE
ATTIVITA’ LABORATORIALE
Il percorso si articola in unità di apprendimento tra loro consequenziali.
FASI DIDATTICO-OPERATIVE
 Conoscenza di sé.
 Diritti e doveri del fanciullo.
 La Costituzione.
 Atteggiamento di cura e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale.
SPAZI, MEZZI E STRUMENTI
• Incontro con testimoni di cittadinanza che costituisca un invito a
svolgere un ruolo positivo nella società e ad assumersi responsabilmente
tale compito: vigile urbano, operatori esterni,…..
RISULTATI ATTESI ( COMPETENZE IN USCITA)
• Conoscenza di se stesso.
• Presa di coscienza dell’altro.
• Interagire positivamente con tutto il personale operante a scuola.
• Capacità di collaborazione.
• Pratiche della convivenza civile (è consapevole di appartenere ad una
comunità, riconosce il bisogno della regola per la convivenza in un
gruppo).
QUARTO PERIODO
STRUTTURA
UNITA’ DI
APPRENDIMENTO
5 primaria -1 sec 1° grado
1° BIMESTRE
ANCHE ASCUOLA …DIRITTI E DOVERI
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
• Riconoscere i propri diritti e doveri di fanciullo.
• Gestire rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, l’accettazione
dell’altro, le regole di convivenza civile e sociale.
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE E DELLE ABILITA’
Osservazioni sistematiche attraverso schede strutturate e non e successiva
valutazione attraverso griglie predisposte.
2° BIMESTRE
PER UN FUTURO SOSTENIBILE
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
• Riconoscere e rispettare le regole pattuite della vita scolastica.
• Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e
il rispetto dell’ambiente, delle risorse naturali.
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE E DELLE ABILITA’
Osservazioni sistematiche attraverso schede strutturate e non e successiva
valutazione attraverso griglie predisposte.
3° BIMESTRE
UGUALI E DIVERSI
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
•
Riflettere e trovare soluzioni costruttive, con strumenti semplici, per la
risoluzione di piccole ostilità.
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE E DELLE ABILITA’
Osservazioni sistematiche attraverso schede strutturate e non e successiva
valutazione attraverso griglie predisposte.
4° BIMESTRE
RELAZIONI INTERPERSONALI SIGNIFICATIVE
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
• Acquisire comportamenti corretti e responsabili.
• Approfondire il senso di appartenenza in una chiave di maggiore
complessità.
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE E DELLE ABILITA’
Osservazioni sistematiche attraverso schede strutturate e non e successiva
valutazione attraverso griglie predisposte.
TRAGUARDI
AL TERMINE
DELL’INTERO
PERCORSO
•
•
•
•
Essere sensibili alle esigenze della vita sociale comunitaria.
Acquisire la consapevolezza delle pari dignità sociale e dell’eguaglianza
di tutti i cittadini.
Avere autonomia di giudizio, di responsabilità e decisione.
Partecipare alla vita della propria comunità.