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FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO UNIVERSITARIO Panel “Competencias informativas para el aprendizaje” OBSTÁCULOS PARA ALCANZAR LAS NORMAS Jesús Cortés [email protected] Universidad Veracruzana Xalapa, Ver., 27 de septiembre de 2003 Factores de cambio • Vivimos en la Sociedad de la Información • Expansión del conocimiento • Evolución de las tecnologías de la información • Ciencias más interdisciplinarias • Cambios de paradigmas • Mejor conocimiento de la psicología del aprendizaje Sociedad de la información La información y el conocimiento se han convertido en la principal fuerza de transformación social. Son también la promesa de que muchos de los problemas que viven las sociedades humanas pueden verse aliviados de manera importante, si tan solo la información y habilidades son empleadas y compartidas de manera sistemática y equitativa UNESCO. Nuevos modelos educativos • APRENDIZAJE Para toda la vida Colaborativo Abierto Experimental Basado en proyectos Autoprendizaje Educación Integral Debe proveer: NORMAS DE ALFABETISMO • Habilidades INFORMATIVO PARA EDUCACION SUPERIOR • Actitudes y Valores ACRL (4) • Conocimientos • Competencias: qué tan bien las acciones son desempeñadas para conseguir una meta Norma 4: Comunidades de Aprendizaje Implican: Readecuación de programas de estudio para que los estudiantes participen activa y colaborativamente con otros estudiantes, con los profesores y con otras figuras de apoyo. Proveer a los estudiantes instalaciones físicas agradables. Salones de clase equipados con las nuevas tecnologías para la enseñanza, Acceso a recursos informativos electrónicos. Posibilidad de recibir oportunamente la asesoría que necesiten. Todo esto en un ambiente de colaboración. Competencias “La capacidad individual, demostrada, para cumplir un determinado desempeño. Esto es, la posesión de conocimientos, habilidades y características personales que se requieren para satisfacer las demandas o requerimientos especiales de una situación particular.” Thesauro ERIC La competencia supone transferencia, respuesta a situaciones nuevas, valores humanos puestos en práctica, conocimiento técnico inteligente y desarrollo de las habilidades que sustentan su logro Normas o estándares Definiciones: “Criterios por los cuales pueden medirse o evaluarse los servicios y programas bibliotecarios. Establecidos por organizaciones profesionales, corporaciones acreditadas u organismos estatales, los criterios pueden reflejar de diversos modos un mínimo o ideal, un procedimiento modélico, una medida cuantitativa o una evaluación cualitativa. Young, Heartsill, Ed. Glosario ALA de Bibliotecología y Ciencias de la Información, 1988 Problemas para que los estudiantes logren desarrollar las normas sobre competencias informativas Clase de Técnicas de Investigación Documental Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Cd. Juárez, Chih. a 29 de Agosto 2003 Recursos Falta de Bibliotecas. Limitaciones en las fuentes de búsqueda de la información. Necesidad de maestros capacitados que fomenten el uso de las Bibliotecas. Falta de escuelas y centros Educativos. Falta de recursos económicos para tener acceso a la información. Conocimientos No saber la diferencia entre conocimiento e información. No sabemos evaluar las lecturas por el lenguaje complejo que utilizan. Necesidad de otros idiomas para enriquecer el campo de búsqueda. Manejamos un concepto equivocado de lo que es la lectura. Falta de criterio al elegir una fuente de información apropiada. Conocimientos Problemas en la estructuración de las ideas. No saber identificar las ideas principales de un texto. Desconocimiento de la importancia de las habilidades informativas. Hábitos y Actitudes La falta de lectura provoca una limitación en el vocabulario. No cambiar paradigmas o no poder o querer innovar nuevas formas de búsqueda. Problemas de diligencia y de constancia. No nos enseñan a desarrollar habilidades desde pequeños. Falta de voluntad personal. Omitimos la Ley de Derechos de Autor. Hábitos y Actitudes Falta de curiosidad intelectual. Desidia y postergación Falta de motivación al estudiante por parte de los demás y de sí mismo. No existe el hábito del aprendizaje. Irresponsabilidad. Metodología No tenemos estrategias efectivas de búsqueda. Problemas para presentar resultados con una redacción adecuada. Problemas al delimitar las fuentes de información. Capacidad no desarrollada de expresarse correctamente. Metodología Problemas al entender formatos. No saber definir el tema a investigar. Autoadministración Problemas en el tiempo invertido en la búsqueda. Falta de autoadministración en cuanto al tiempo, ya que no sabemos usar los amortiguadores de tiempo. Problemas 1. 2. 3. 4. 5. Recursos. Conocimientos. Hábitos y Actitudes. Metodología. Autoadministración. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5