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CONVOCATORIA PARA APOYAR PROYECTOS DE
TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
2006
TRANSFORMACION DE LA CADENA EDUCATIVA MEDIA
TECNICA Y TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS REQUERIDAS POR EL SECTOR
AGROINDUSTRIAL DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Fortalecer la formación Agroindustrial de
Santander con
miras a la creación de empresas agropecuarias que
transformen el quehacer familiar y generen calidad de vida.
Conformar la cadena educativa media técnica y tecnológica
que permita el desarrollo de competencias productivas,
académicas y laborales.
Lograr la pertinencia de la formación académica, social y
económica con el sector productivo agroindustrial de la
región en la cual se desarrolla el programa.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desarrollar un currículo flexible basado en competencias
que responda a las necesidades del sector.
Disminuir el tiempo de estudio desde el nivel básico hasta el
nivel tecnológico.
Realizar replicabilidad en otros municipios del departamento
y a largo plazo en otros departamentos.
ALIADOS
•Universidad Industrial de Santander.(Tecnología Agropecuaria,
Profesional en Gestión Agropecuaria, A Distancia e Ingeniería Forestal
presencial Málaga)
•Gobernación de Santander (Secretaria de Educación y Agricultura).
•Sociedad de Agricultores de Santander S.A.S.
•Promotora de Caucho del Magdalena Medio PROCAUCHO S.A.
•FEDECAUCHO
•Federación Nacional de Cacaoteros FEDECACAO.
•CORPOICA. convenio marco
•SENA: convenio marco
ALIADOS
Instituciones de Educación Media
•Fundación Comunidad El Camino SAT– Barbosa.
•El centenario – El Carmen de Chucurí.
•San Luís Gonzaga – El Carmen de Chucurí.
•Cirales – El Carmen de Chucurí.
•Carare – Cimitarra.
•Gustavo Duarte Alemán – Floridablanca.
•Metropolitano del Sur – Floridablanca.
•INEM – Bucaramanga.
SELECCIÓN DEL SECTOR
La agroindustria es considerada sector estratégico para el desarrollo del
país y de la región.
- Plan estratégico del programa nacional de ciencia y tecnologías
agropecuarias 2005 – 2015.
- Plan de desarrollo departamental Santander en serio 2004 – 2007.
- Agenda Interna de productividad y competitividad de Santander.
Agroindustria y Educación
- Inequidad en el acceso a servicios educativos.
- Ausencia de educación superior tecnológica y profesional que apunten a
la vocación de desarrollo regional.
PROGRAMA A DISEÑAR
Tecnología Agroindustrial
-Programa diseñado con el sector productivo y actores de la educación
media técnica con el objeto de responder a las necesidades de desarrollo
regional y a la articulación de la educación media con la educación
superior.
-El estudiante aprende hacer con base en las necesidades del sector
productivo y el conocimiento científico.
-Opción de educación superior para estudiantes campesinos y
agropecuarios. Dada la modalidad a Distancia, los habitantes de los
diferentes municipios y veredas no tendrán que trasladarse a las
cabeceras de provincia, contribuyendo de esta manera a la disminución
de la migración rural – urbana.
METODOLOGÍA
DISEÑO
DEFINICIÓN DE
PERFILES
OCUPACIONALES Y
COMPETENCIAS
•Identificación de las competencias
•Normalización
•Análisis funcional
DISEÑO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS
•Análisis del perfil de cualificación
profesional
•Definición de las unidades
curriculares relativas a los módulos
•Organización interna de las
unidades curriculares
•Organización del itinerario
formativo
•Elaboración del plan del curso
•Control de calidad
CAPACITACIÓN DE DOCENTES
Fortalecer las competencias docentes de los profesores de la
IES y IEM, referidas al diseño curricular, la planificación del
proceso de enseñanza – aprendizaje, utilización de
estrategias, recursos didácticos y evaluación en el marco de
la formación por competencias.
La capacitación se realizará por medio de seminarios,
talleres, pasantías, combinada con estrategias mediadas con
recursos tecnológicos.
Meta: 80 docentes de IEM y 20 docentes de IES.
El proceso de formación será permanente con un fuerte
trabajo en el año cero.
PLAN DE GESTIÓN PARA LAS IES
•El comité de gestión de los miembros de la alianza
realizará el seguimiento a la interacción sector productivo –
sector educativo para garantizar que el profesional sea un
emprendedor en el área agroindustrial.
•Implementación del MECI e ISO a los procesos
académicos, administrativos, incluido el funcionamiento de
la alianza para el desarrollo curricular.
•Producto del proceso Técnico y Tecnológico que se realice
culminará con la articulación al ciclo profesional y
especialización a nivel de postgrado.
PLAN DE GESTIÓN PARA LAS IES
Gobierno Regional
Instituciones de
Educación Media
SENA
TECNOLOGÍA
AGROINDUSTRIAL
Instituciones de
Educación
Superior
Sector Productivo
Requerimientos
TRANSFORMAR
Educación Media Técnica y Tecnológica
CERTIFICACIÓN DE PROFESIONALES
Reconocer formalmente los conocimientos, habilidades,
aptitudes y competencias de los estudiantes.
Titulación. IES expedirá el título de tecnólogo agroindustrial a
los estudiantes que cumplan con los requisitos establecidos.
ECAES. Pruebas establecidas por el estado
certificaciones académicas de la educación formal.
como
Certificación. El SENA (u otras instituciones acreditadas para
tal fin) realizará la certificación de competencias. Este
proceso es voluntario.
RESULTADOS E IMPACTOS
Cobertura y deserción Educación Superior
•Nuevos cupos. 2160 en los tres años.
•Deserción actual UIS – Tecnología Agropecuaria. 11.6%.
•Deserción Esperada. 6.72%.
Aumentar la retención de estudiantes en la educación
superior teniendo en cuenta:
•Que las instituciones que participan en el proceso, trabajan
con armonización de sus currículos desde la media técnica
hasta la profesional.
•El apoyo del sector gubernamental: logístico y económico.
•La participación del sector productivo en el desarrollo del
currículo y las pasantías empresariales.
RESULTADOS E IMPACTOS
Cubrimiento y deserción Educación Media
Municipios. El Carmen de Chucurí, Cimitarra, Barbosa,
Floridablanca, Bucaramanga.
Instituciones de Educación Media. 8.
Deserción actual promedio. 6.875%.
Deserción esperada. 4.6%.
Aspectos de deserción: costos de la educación,
desplazamiento para llegar a la institución educativa, los
jóvenes campesinos no ven en la educación posibilidades de
mejorar sus condiciones socioeconómicas, la necesidad de
las familias de que sus miembros se integren tempranamente
a actividades productivas.
RESULTADOS E IMPACTOS
Sector Productivo
•Responder a las necesidades de las empresas con personal
cualificado con experiencias en el área específica y
fundamentados científica y tecnológicamente con visión de
cambio e innovación permanente.
•Mejorar la productividad de las empresas
•Consolidar los aportes al desarrollo regional y del país
• Desarrollo de micro y pequeñas empresas del agro.
•Contribuir a la asociatividad para la construcción de cadenas
productivas
RESULTADOS E IMPACTOS
Sector Educativo
MEN, IES, IEM
Pertinencia: El programa responde a las necesidades del sector
productivo y de la región, a las expectativas de programas basados en
competencias, a las políticas gubernamentales de armonización curricular
y formación por ciclos.
Eficiencia: Optimización de recursos, reducción de tiempos de estudio
entre la media y la tecnológica.
Eficacia: Educación de calidad para el sector agroindustrial del
departamento de Santander, aumento de cobertura en educación
superior, formación de personas competentes laboral, científica y
tecnológica en un sector específico.
REPLICABILIDAD
La replicabilidad dependerá de:
•Sector Gubernamental, nuevos municipios de Santander y
otros departamentos.
•Sector productivo, gremios y empresas actuales y nuevos
que se vinculen a la alianza.
•Instituciones de Educación Superior. La UIS espera que
otras instituciones del departamento y de otros
departamentos se vinculen al proceso para que el proyecto
tenga mayor cobertura.
REPLICABILIDAD
Lo municipios se seleccionarán de común acuerdo con los
sectores involucrados, teniendo en cuenta:
•Vocación productiva
•Aptitud y uso del suelo
•Capacidades de los colegios agropecuarios
PRESUPUESTO
VALOR TOTAL
RECURSOS SOLICITADOS AL
MEN
RECURSOS APORTADOS
COMO CONTRAPARTIDA
VALOR
PARTICIPACIÓN %
VALOR
PARTICIPACIÓN %
VALOR
PARTICIPACIÓN %
$ 4.493.870.000
100%
$ 1.497.800.000
33,33%
$ 2.996.070.000
66,67%