Transcript Pedagogía, Xalapa

Facultad de Pedagogía
Región Xalapa
Facultad de Pedagogía U.V.
Licenciatura
Descripción:
Ésta carrera está orientada hacia el estudio,
investigación y tratamiento de los problemas
relacionados con la planeación, capacitación,
orientación y evaluación educativa en todos los niveles
de enseñanza, proporcionando al estudiante una sólida
preparación teórico-práctica para desempeñarse
eficazmente; así como diseñar estrategias para resolver
problemas en el campo.
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Pedagogía se cubre
con 381 créditos en un plazo de 6, 8 o 12 periodos escolares.
Por ser un modelo flexible, es posible decidir la cantidad de
créditos en los que se desea inscribirse en cada periodo
escolar:
Carga
No. de
créditos
Periodos
escolares
Mínima
32
12
Media
48
8
Máxima
64
6
Únicamente en el último
periodo escolar, el
estudiante podrá cursar
un número de créditos
inferior al mínimo
establecido por la
entidad.
PERFIL DE INGRESO
•
El uso de elementos lingüísticos necesarios que le permitan
comunicarse de manera oral y escrita utilizando la lectura analítica
y crítica, mostrando actitudes positivas hacia el autoaprendizaje.
•
El manejo básico de herramientas de las nuevas tecnologías que le
permitan acceder a nuevas formas de aprendizaje y comunicación.
•
El manejo de los conocimientos básicos del área social y
humanística, mostrando interés hacia los problemas educativos y
del entorno social, que le faciliten la exploración de sus
potencialidades y carencias.
•
La interacción social, manejando las relaciones interpersonales para
el trabajo en equipo, la aceptación hacia la orientación académica
en la búsqueda de su formación personal y apertura para el
cambio.
PERFIL DE EGRESO
Al término de los estudios de la Licenciatura en Pedagogía, el egresado
mostrará competencia para:
• La intervención en los distintos espacios de la Educación, con actitud
crítica, reflexiva, colaborativa, ética e innovadora, que le permita
asumir su desempeño profesional con compromiso social.
• La toma de decisiones para solucionar problemas de su práctica
profesional ejerciendo autonomía intelectual y moral con base en los
fundamentos teóricos de la disciplina pedagógica.
• El reconocimiento y análisis de las diversas problemáticas educativas
del entorno social, proponiendo soluciones pertinentes y viables.
• El diseño de proyectos y la realización de investigaciones educativas
utilizando los paradigmas predominantes con congruencia teóricometodológica para conocer e intervenir la realidad.
• La promoción de experiencias educativas mediante el diseño,
desarrollo y evaluación de estrategias sustentadas en los principios
pedagógicos pertinentes.
• El diseño aplicación y evaluación de modelos de intervención en
orientación educativa, que promuevan en el sujeto de orientación su
autodeterminación tendiente a un desarrollo humano integral
Su diseño curricular esta conformada por cuatro áreas:
A) Básica general
Esta integrada por experiencias educativas que son
de tronco común en todas las licenciaturas. Son 5
experiencias educativas obligatorias con un
valor de 30 créditos.
B) Iniciación a la disciplina
Éstas son experiencias educativas necesarias para que
el estudiante se inicie en el estudio de la disciplina.
Son 7 experiencias educativas con un valor de 57
créditos.
C) Área de Formación Disciplinaria
En esta área están comprendidas las experiencias
educativas de formación profesional necesarias para
adquirir el carácter distintivo de cada carrera, es
decir, para caracterizar el perfil de las distintas áreas
de conocimiento.
•La integran 26 experiencias educativas
obligatorias con un valor de 187 créditos.
•Incluyen 8 experiencias educativas optativas,
entre las que podrás elegir para reunir 25
créditos.
D) Área de Formación Terminal
D) Área de Formación de Elección Libre
En esta área las experiencias educativas son de carácter disciplinar.
El estudiante puede elegir alguna de las cuatro áreas para la
orientación final de su perfil profesional:
Las experiencias educativas de elección libre están
dirigidas a la formación complementaria del
desarrollo integral del estudiante.
•Cada área tiene un valor de 30 créditos.
Se debe elegir sólo una.
Dependiendo de tu área terminal, las experiencias educativas que la
conforman tendrán el carácter de obligatorias; las experiencias
educativas que integran el resto de las áreas serán computadas
como elección libre.
En el área terminal se incluyen las siguientes experiencias educativas
de carácter obligatorio: SERVICIO SOCIAL Y EXPERIENCIA
RECEPCIONAL
Dentro de estas experiencias se incluyen las de otra
área terminal o las de cualquier disciplina.
Total de créditos: 28
Mapa curricular
Plan de Estudios Pedagogía 2000
ÁREAS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
MODALIDAD
HRS. TEÓRICAS
HRS. PRÁCTICAS
CRÉDITOS
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA
BÁSICA GENERAL
Inglés I
Taller
0
6
6
Inglés II
Taller
0
6
6
Lectura y redacción a través del análisis del mundo
contemporáneo
Taller
2
2
6
Habilidades del pensamiento crítico y creativo
Taller
2
2
6
Computación básica
Taller
0
6
6
Subtotal:
4
22
30
Fundamentos psicológicos de la educación
Curso
4
0
8
Introducción a la Pedagogía
Curso
3
1
7
Sociología de la educación
Curso
4
0
8
Filosofía de la educación
Curso
4
0
8
Psicología evolutiva
Curso
5
0
10
Educación en valores
Curso
4
0
8
Comunicación y educación
Curso
4
0
8
Subtotal
28
1
57
INICIACIÓN A LA DISCIPLINA
Total del área: 87
Mapa curricular
Plan de Estudios Pedagogía 2000
ÁREA DE FORMACIÓN DISCIPLINARIA
OBLIGATORIAS
MODALIDAD
HRS. TEÓRICAS
HRS. PRÁCTICAS
CRÉDITOS
Desarrollo del pensamiento pedagógico
Curso
4
0
8
Corrientes pedagógicas contemporáneas
Curso
4
0
8
Genealogía del sistema educativo mexicano
Curso
4
0
8
Laboratorio de docencia
Laboratorio
0
8
8
Análisis de la práctica docente
Curso-taller
2
2
6
Psicología del aprendizaje
Curso
3
1
7
Didáctica
Curso
4
0
8
Planeación didáctica
Taller
1
3
5
Diseño curricular
Curso
3
2
8
Evaluación curricular
Curso-taller
2
2
6
Evaluación de los aprendizajes
Curso-taller
2
2
6
Procesos de las organizaciones educativas
Curso-taller
2
2
6
Administración educativa
Curso
4
0
8
Política y legislación educativa
Curso
4
0
8
Planeación educativa
Curso
3
2
8
Fundamentos de la orientación educativa
Curso
3
2
8
Metodología de la orientación educativa
Taller
2
4
8
Estadística descriptiva
Taller
0
4
4
Estadística inferencial
Taller
0
4
4
Metodología de la investigación cuantitativa
Curso
3
2
8
Mapa curricular
Plan de Estudios Pedagogía 2000
Metodología de la investigación cualitativa
Curso
3
2
8
Proyecto de investigación educativa
Taller
1
5
7
Desarrollo comunitario
Curso-taller
2
2
6
Educación multicultural
Curso
4
0
8
Curso-taller
2
2
6
Subtotal
68
51
187
Nuevas tecnologías en educación
OPTATIVAS DISCIPLINARES
MODALIDAD
HRS. TEÓRICAS
HRS. PRÁCTICAS
CRÉDITOS
Desarrollo de investigaciones
Taller
2
3
7
Acciones de vinculación
Taller
2
3
7
Seminario
2
0
4
Práctica
Práctica
2
4
8
Estancia académica
Estancia
---
---
25
Actividad en
biblioteca
1
2
4
Asistencia a eventos académicos
Evento académico
---
---
3
Participación como ponente en eventos
académicos
Evento académico
---
---
5
Tópicos selectos en educación
Actividad en biblioteca
Subtotal
25
Total del área:
212
Mapa curricular
Plan de Estudios Pedagogía 2000
ÁREAS DE FORMACIÓN TERMINAL
Los estudiantes deben cubrir 30 créditos, optando por una de las siguientes áreas:
ÁREAS Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
MODALIDAD
HRS. TEÓRICAS
HRS. PRÁCTICAS
CRÉDITOS
Curso-taller
2
2
6
Curso
3
2
8
Curso-taller
2
2
6
Práctica
profesional
2
6
10
9
12
30
Taller
0
6
6
Práctica
profesional
2
6
10
Temas selectos en la orientación
Curso-taller
2
2
6
Atención a trayectorias académicas
Curso-taller
2
2
6
6
18
30
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Estrategias de gestión directiva
Desarrollo de personal
Proceso de evaluación institucional
Proyecto de servicios educativos
Subtotal
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Desarrollo humano
Proyectos de orientación educativa
vinculados a la comunidad
Subtotal
Mapa curricular
Plan de Estudios Pedagogía 2000
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Diseño instruccional
Curso-taller
2
2
6
Taller
0
6
6
Comunicación audiovisual educativa
Curso-taller
2
2
6
Informática aplicada a la educación
Curso-taller
2
2
6
Práctica profesional
0
6
6
6
18
30
Curso-taller
2
2
6
Proyecto de educación comunitaria
Práctica profesional
2
8
12
Intervención a la comunidad
Práctica profesional
2
8
12
6
18
30
Diseño y producción de guiones
educativos
Software educativo
Subtotal
EDUCACIÓN COMUNITARIA
Proceso grupal
Subtotal
*SERVICIO SOCIAL
*EXPERIENCIA RECEPCIONAL
Práctica profesional
Curso-taller
12
4
4
12
Subtotal:
24
Total de créditos de área Terminal:
54
* Revisar operatividad para estas experiencias educativas.
AREA DE ELECCIÓN LIBRE
Total de créditos para acreditar la Carrera de Pedagogía:
28
381
Seriación de las experiencias educativas del
Plan de Estudios
Estadística descriptiva
Epistemología y paradigmas en
ciencias sociales
Estadística inferencial
Metodología de la investigación cuantitativa
Proyecto de investigación
educativa
Metodología de la investigación cualitativa
Fundamentos de la orientación
educativa
Metodología de la orientación educativa
Procesos de las organizaciones educativas
Administración educativa
Planeación educativa
Planeación didáctica
Laboratorio de docencia
Didáctica
Evaluación de los aprendizajes
Análisis de la práctica docente
Diseño curricular
Evaluación curricular
Introducción a la pedagogía
Corrientes pedagógicas contemporáneas
Desarrollo del pensamiento
pedagógico
Proyecto de educación comunitaria
Intervención en la comunidad
Proceso de evaluación
1a INSCRIPCIÓN
2a INSCRIPCIÓN
Ordinario 80%
Si el alumno reprueba o no se presenta, tendrá la oportunidad del
examen extraordinario.
Extraordinario 65%
Ordinario 80%
Todas las experiencias educativas inscritas.
Titulo de suficiencia 50%
Podrás presentar la mitad de tus experiencias educativas que cursaste.
Extraordinario 65%
Los alumnos que en el último período escolar de permanencia no
acrediten hasta dos experiencias educativas o asignaturas bajo la
modalidad de examen a título de suficiencia en primera inscripción podrán
optar por una de las dos siguientes posibilidades:
Los alumnos que a través del examen extraordinario no
acrediten dos o más experiencias educativas cursadas
en segunda inscripción en el período, causarán baja
definitiva del programa educativo.
Repetir la experiencia educativa
Acreditarlas mediante la presentación del examen a título de
suficiencia, por una sola vez adicional . Si lo apruebas la
calificación se asienta en extraordinario de 2 inscripción.
Última oportunidad
En caso de no acreditarla, tendrán derecho al examen final de
última oportunidad en los términos establecidos.
Extraordinario de excepción
Si al término de las oportunidades de exámenes de primera inscripción,
adeuden sólo una experiencia educativa, podrán optar por cursarla en
segunda inscripción o presentarla en examen extraordinario de excepción
dentro de los quince días hábiles posteriores a la fecha programada del
examen anterior.
En caso de no acreditarla, tendrán derecho al examen final de última
oportunidad.
El examen final de última oportunidad lo aplicará un
jurado conformado por dos académicos que impartan
la experiencia educativa, quienes firmarán el acta
respectiva. Cuando no se cuente con éstos, el Consejo
Técnico u órgano equivalente resolverá lo conducente.
El examen final de última oportunidad se realizará en
un plazo que no exceda del período escolar que
cursaría el alumno. La no acreditación de este examen
hará que el alumno cause baja definitiva del programa
educativo.
Sistema de tutorías académicas
El sistema de tutorías académicas es un instrumento
imprescindible para el logro de los fines del Plan de Estudios
de la licenciatura, dado que persigue la formación integral
del estudiante. El tutor tiene la tarea de orientar al alumno,
llevar un control sobre la selección de las experiencias y el
tiempo en que logrará su formación profesional.
Sistema de tutorías académicas
El tutor puede ser:
El tutor-orientador tiene como función brindar orientación al estudiante durante
toda su trayectoria escolar. Es decir, el tutor se hace cargo de seguir la
trayectoria del estudiante desde su ingreso hasta su egreso, orientando las
decisiones relacionadas con la construcción de un perfil profesional individual de
acuerdo a las expectativas, capacidades e intereses del alumno (NME, Pág. 720).
El profesor-tutor ejerce la tutoría como estrategia centrada en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Esta tutoría se realiza en forma individual o colectiva,
con el fin de que el tutorando supere problemas académicos o personales.
Sistema de tutorías académicas
La tutoría se ofrece en 3 momentos:
1° Inicial. En este momento el tutor establecer un primer contacto con el alumno para conocer
la carga crediticia en la que se inscribió.
2° Intermedia. En este segundo momento, el tutor da seguimiento a la trayectoria del alumno
para saber si continúa con las experiencias educativas elegidas y detectar las experiencias
educativas con dificultades.
3° Final. En este último momento, que es poco antes de concluir el periodo escolar, el tutor
apoya y revisa la próxima carga crediticia. La tutoría se brinda en la fecha y el horario
fijado por el tutor. Generalmente en el primer y el segundo periodo las tutorías son
masivas; a partir del tercer periodo se asigna un tutor para un mínimo de alumnos.
Facultad de Pedagogía
Región Xalapa
Es un precepto constitucional, que establece los lineamientos
bajo los cuales los estudiantes de las instituciones educativas
deberán desarrollarlo.
 Es una actividad de carácter temporal que cursan los alumnos
en beneficio de la comunidad.
 Es un requisito previo para la obtención del título profesional.
 En el plan de estudios de la FAPEX, se concibe como una
experiencia formativa que le posibilita constatar y valorar la
pertinencia social de los conocimientos adquiridos.
Para la sociedad
Para el estudiante
Para la Universidad Veracruzana
Desarrolla, aplica y fortalece los conocimientos, habilidades y
actitudes adquiridas durante su formación profesional.
 Conoce necesidades reales del entorno social.
 Complementa su formación profesional en diversas
actividades de aplicación práctica.
 Contribuye, en parte, a la solución de algunos problemas
de la comunidad.
 Aprende de la cultura y tradiciones de las comunidades.
Recibe un Servicio gratuito de los futuros profesionistas que
egresan de la Universidad Veracruzana.
 Resuelve algunos problemas detectados a través de la
implementación de proyectos pertinentes.
 Adopta innovaciones, ideas y conocimientos científicos y
tecnológicos.
Aplica políticas industriales, sociales, culturales, económicas y
sobre todo incorpora al estudiante al sector productivo.
Cumple con el Reglamento del Servicio Social en el Estado de
Veracruz en su artículo 8, donde alude a la forma de realizarlo y
que podrá ser:
a).-Individual
b).-Por brigadas específicas (una sola especialidad).
c).-Por brigadas mixtas (dos o varias especialidades).
d).-Por brigadas integrales (todas las especialidades).
Haber cubierto como mínimo el 70% de
los créditos (270).
Inscribirse a la experiencia educativa en
tiempo y forma
Asistir a la platica informativa referente a
servicio social
 Las horas previas de servicio social antes de la inscripción y
autorización del docente titular.
 Si existen empalmes con otras experiencias educativas.
 Si se realiza el servicio social en:
DEPENDENCIAS DONDE LABOREN
FAMILIARES
1.- Llenar formato para solicitar oficio de presentación en la
Dirección de la Facultad.
Información Requerida
 Nombre completo del jefe inmediato (anotando el grado académico:
Lic., Mtro., Arq., Dr., etc.)
 Institución donde se hará el servicio social.
 Docente titular de la experiencia educativa.
 Nombre del alumno, matrícula y sección a la que pertenece.
 Horario a cubrir como prestador de servicio social.
 Modalidad de servicio social (1 ó 2 periodos)
2.-Entregar el oficio original de presentación a la dependencia e
integrar una copia de recibido en su portafolio respectivo.
3.-Solicitar a la dependencia oficio de aceptación dirigido a la
Directora de la Facultad e integrar una copia a su portafolio
respectivo.
ESTOS 3 PUNTOS DEBERÁN CUMPLIRSE EN UN PLAZO NO MAYOR DE
UN MES. DE NO SER ASI. EL ALUMNO SERA AFECTADO EN SU
CALIFICACIÓN.
Solicitar constancia de haber cumplido satisfactoriamente el
servicio social.
Entregar copia al titular de la experiencia educativa. Para
anexarlo en su portafolio respectivo.
Entregar un informe final de la experiencia obtenida en el
servicio social.
Nombre del
Alumno
Pedro Arias López
Matricula
zS11018540
Sección
704
Directorio
Individual
Oficio de
Presentación
Carta
Responsiva
Oficio de
Aceptación
 Datos generales
del alumno
 Datos generales
de la Institución
donde realizará
el
Servicio
Social.
EXPEDIDO POR LA DIRECCION
DE LA FACULTAD
EXPEDIDO POR LA INSTITUCIÓN
DONDE REALIZARÁ
SERVICIO SOCIAL
PROGRAMA
DE
SERVICIO SOCIAL
REPORTES
BITACORAS
Mensuales
Quincenales
Reporte General del
Servicio Social
Constancia de
Conclusión
Expedida por la Institución
donde realizo el Servicio Social
Directorio
Individual
Oficio de
Presentación
Oficio de
Aceptación
Reportes
Quincenales
Reportes
Mensuales
Informe
General del
Servicio Social
Carta
Responsiva
Programa de
Servicio Social
Constancia de
liberación expedida
por la Institución
CONCLUSIÓN
DE SERVICIO
SOCIAL
Experiencia Recepcional:
Modalidades de Titulación.
MODALIDADES DE TITULACIÓN
a) EGEL - CENEVAL
b) Promedio
Acorde con los propósitos formativos
de la educación superior en cuanto a la
formación terminal:
Artículo 90. Los alumnos o
egresados de planes de estudio
rígidos podrán obtener su título
sin necesidad de presentar
examen profesional cuando hayan
acreditado todas las experiencias
educativas establecidas en el plan
de estudios correspondiente con
promedio mínimo de 9.00 en
evaluación ordinaria y en primera
inscripción.
Preparación profesional para intervenir
en diferentes ámbitos del quehacer
educativo.
De acuerdo con este tipo de formación
lo conveniente es titularse a través de
EGEL / CENEVAL que les certifica en
competencias profesionales.
Trabajo recepcional escrito y/o práctico.
Formación propedéutica que
prepara para los estudios de
posgrado en el marco de una
sociedad del conocimiento.
Es una tendencia actual de
toda institución de educación
superior que está dirigida
hacia la investigación.
En
este
sentido
lo
conveniente es la titulación
por medio del “Trabajo
escrito”.
Requisitos y acreditación:
Haber cursado proyecto de investigación
educativa.
Se cursa dentro del programa de facultad
de pedagogía, sistema escolarizado.
1ª inscripción: primera y segunda fase, es
decir, concluyente y continuidad.
2ª inscripción: única fase. conclusión del
trabajo.
Modalidades del documento Recepcional.
De acuerdo a los lineamientos del MEIF de la UV, el presente
documento integra las características que guíen el trabajo
escrito y/o trabajo práctico para la acreditación de la
experiencia educativa Experiencia Recepcional, y que pueden
adoptar las siguientes modalidades:
Trabajos escritos y Trabajos prácticos
Trabajos escritos
•
•
•
•
•
Tesis
Tesina
Monografía
Memoria
Reporte (de vinculación, prácticas profesionales, laboratorio
de docencia, etc.).
Trabajos prácticos
• Educativo
• Técnico
Nota: Para el caso de Pedagogía no aplica el trabajo prácticocientífico y artístico.
• Considera la entrega puntual
de tus avances de
investigación y la disciplina
en la redacción.
• Evita el plagio.
• Concluye en tiempo y forma.
Gracias por la atención
Donde están ubicados nuestros egresados
En instituciones públicas o privadas en programas:
• De diferentes niveles educativos
• Extensión y difusión de la cultura
• Educación continua o permanente
• Capacitación de personal (industrial o empresarial)
•
Programas de investigación
• Programas de atención a grupos emergentes
• Educación comunitaria
• Programas de gestión y administración escolar
• Innovaciones tecnológicas
• Orientación vocacional