Transcript Presentaci powerpoint (2.627Mb)

LIBERANDO A LOS CUESTIONARIOS DE MOODLE DE LOS ORDENADORES
1Gómez
Soberón, J. M. 2Gómez Soberón, M.C. 3Cabrera Covarrubias, F. G. 4Arredondo Rea, S. P. 4Corral Higuera, R.
4Almaral Sánchez, J. L. 4 Gámez García, D. C. 4Mendivil Escalante, J. M. y 4Portillo Pérez, A. D.
1UPC
2UAM
(CA II). [email protected]
(D. Materiales). 3UPC (I. Civil). 4UAS (D. Materiales)
El uso de cuestionarios Moodle ha demostrado su eficacia como sistema de evaluación y autoaprendizaje en la
docencia; sin embargo, su aplicación se restringe por la necesidad de emplear un ordenador por usuario limitándose
su potencial uso dentro de las aulas y marcadamente en grupos numerosos.
El uso de Sistema de Respuesta Personal (PRS) aplicados en Moodle libera estas limitaciones con requerimientos
de hardware mínimos, favoreciendo el feedback y aportando información instantánea.
En este trabajo se expone la forma de aplicar los PRS dentro de campus virtuales para los casos de uso en
evaluación y aprendizaje significativo en clases.
Palabras clave: Clickers, Cuestionarios Moodle en grupos numerosos, Personal Response Systems.
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
1. COMPONENTES DEL SISTEMA (PRS)
PROYECTOR Y CAÑÓN: Emite
la imagen del ordenador.
USB: Programa para instalación,
controlador de antena y candado
de licencia.
ORDENADOR: Gestor de la
información.
MANDOS PERSONALES DE
RESPUESTA: El alumno emite la
señal de respuesta.
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
ANTENA RF: Receptora de señales de los
mandos y codificador para el ordenador.
2. ACCESO Y APLICACIÓN DEL SISTEMA EN ATENEA
VERIFICAR:
Funcionamiento
de Antena
ESTADISTICA:
Resultados
(distribución y
media por
pregunta)
ACTIVAR:
Moodle – PRS
APLICACIÓN DEL
CUESTIONARIO:
Inicio de la
evaluación
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
SISTEMA
INFORMÁTICO:
Inicia el control
del PRS
ACTIVAR
CUESTIONARIO:
Selección del
cuestionario
VINCULACIÓN:
Expediente
alumnos VSmando personal
EXPEDIENTE
ACTIVO: Control
del alumno
sobre el mando
3. RETORNO AL SISTEMA DE MOODLE E INTEGRACIÓN DE RESULTADOS
DESCARGA DE
DATOS: PRS - Moodle
ACTUALIZAR:
Evaluaciones
disponibles
RESULTADOS DISPONIBLES: Retorno del control a Moodle
ESTADÍSTICAS: Análisis de
datos gráfico
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
CONCLUSIONES
El uso de sistemas PRS acoplados dentro del Virtual de Atenea es una herramienta práctica,
con aplicaciones dentro del ámbito docente tales como: aprendizaje participativo,
conocimiento significativo y general, comunicación feedback, y docencia en grupos grandes.
Esta herramienta permite evaluar, aprender de los otros, comparar niveles de conocimiento
adquirido y re-direccionar la docencia, el cual lo basa en la detección de carencias en
tiempo real. Su versatilidad, su capacidad de personalización y su consideración de
conocimiento conjunto inmediato, hacen de este sistema una poderosa herramienta docente,
sobre todo para el trabajo y gestión de la evaluación de numerosos alumnos por grupo.
El proceso de implantación de esta herramienta requieren del profesorado un conocimiento
previo de su uso, de una capacitación y orientación de cómo usar y de cómo poner en práctica
técnicas docentes adecuadas a él, que permitan así un óptimo uso y buen aprovechamiento
del proceso, el cual, se ve compensado al satisfacer las expectativas del aprendizaje y
evaluación realizadas con ella.
AGRADECIMIENTOS:
Los autores agradecen a: Al Proyecto de innovación docente “Atenea Labs 2011” del ICE de la UPC, al Proyecto de
Mejoras Docentes PMD 2009-2010 del ICE-UPC, al proyecto de investigación S-01117-CTT-UPC, a la EPSEB-UPC, a CAIIEPSEB-UPC y al programa de becas de maestría y doctorado del CONACYT.
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012
MÁS INFORMACIÓN:
1. Chang S. B., Huang H. M., Tung K. J. y Chan T. W. AGQ: A model of student question generation supported by one-on-one educational
computing [Conferencia]. CSCL '05 Proceedings of th 2005 conference on Computer support for collaborative learning: learning 2005: the
next 10 years!. - [s.l.] : International Society of the Learning Sciences, 2005. - págs. 28-32.
2. Gauci S. A., Dantas, A. M., Williams, D. A. y Kemm, R. E. Promoting student centered active learning in lectures with a personal response
system [Publicación periódica]. Advances in Physiology Education. - 2009. - Vol. 33. - págs. 60-71.
3. Marrero I. Los clickers en el aula de matemáticas [Publicación periódica]. Números. Revista Didáctica de las Matemáticas. - Marzo de 2011. Vol. 76. - págs. 157-166.
4. Gómez Soberón, J. M. y Gómez Soberón, M. C. (2008). Adaptación de las Asignaturas de Construcción del Departamento de Construcciones
Arquitectónicas II al Nuevo Concepto de los Créditos Europeos de Educación Superior y del Campus Virtual Atenea. Jornada de Presentació
de Resultats dels Projectes de Millora de la Docència. Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad Politécnica de Cataluña.
UPCommons. 2008. [en línea]. [Referencia 1 Mayo 2010]. http://hdl.handle.net/2099/4870
5. Gómez Soberón, J. M., Gómez Soberón, M. C. y Gómez Soberón, L. A. (2009). Active Learning and Autonomous Learning. An Educational
Experience. 9th Workshop on Active Learning in Engineering Education (ALE 2009), [en línea]. [Referencia 1 Mayo 2010].
http://hdl.handle.net/2099/7809
6. Gómez Soberón, J. M., Bosch G., M. Marín G., O., Gómez S., M. C. y Gómez S., L. A. (2010). Statistical Analysis and Use of Questionnaires
for Evaluation of the Knowledge at University. A Practical Case. Universidad 2010, Habana, Cuba. 2010. pp. 101-118
7. Gómez Soberón, J. M., Gómez S., M. C. y Gómez S., L. A. (2009). El Uso de Cuestionarios como Herramienta de Aprendizaje, de Evaluación
y de Adecuación Personalizada en la Docencia. Jornadas: Día de Atenea. ICE-UPC. 2009 0. [en línea]. [Referencia 1 Mayo 2010].
http://hdl.handle.net/2099/8705
IV Dia ATENEA | 15 de juny de 2012