Transcript Introducción al uso de la plataforma educativa Moodle Chihuahua, Chih., Agosto, 2014    Presentar las principales características de la plataforma educativa Moodle. Familiarizar al alumno con.

Introducción al uso de la
plataforma educativa
Moodle
Chihuahua, Chih., Agosto, 2014
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Presentar las principales características de
la plataforma educativa Moodle.
Familiarizar al alumno con las diferentes
opciones que tiene en su panel de alumno.
Diferenciar los distintos tipos de
actividades y recursos de la plataforma
Moodle.
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Espacios tecnológicos que se proporcionan para
desarrollar diversas actividades educativas, que son
fundamentalmente para facilitar los estudios a
distancia.
Ambiente virtual de aprendizaje (Virtual Learning Environment).
Sistemas de gestión de aprendizaje ( Learning Management
System).
Sistema de gestión de cursos (Course Management System).
Ambiente controlado de aprendizaje (Integrated Learning System).
Sistema integrado de aprendizaje (Integrated Learning).
Sistema de soporte de aprendizaje (Learning Support System).
Plataforma de aprendizaje (Learning Platform).
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Se engloba bajo el término de plataforma
un amplio rango de aplicaciones
tecnológicas instaladas en un servidor
cuya función es la de facilitar al docente
la creación, administración, gestión y
distribución de cursos a través de
Internet.
PLATAFORMAS
SITIO EN INTERNET
Claroline
http://www.claroline.net/
Moodle
http://moodle.org/
Teleduc
http://teleduc_nied_unicamp.br
Ilias
http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index-e.html
Ganesha
http://www.anemalab.org/commun/english.htm
Fle3
http://fle3.uiah.fi/
Blackboard
http://www.blackboard.com/
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Claroline
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Herramientas de distribución de contenidos (.html,
.pdf, .txt, .jpg, .swf, etc.).
Herramientas de comunicación y colaboración
síncronas y asíncronas (foros de debate, salas de
chat, mensajería interna, etc.).
Herramientas de seguimiento y evaluación
(cuestionarios, autoevaluaciones, tareas, reportes de
actividad, etc.).
Herramientas de administración y asignación de
permisos.
Herramientas complementarias (portafolio, bloc de
notas, sistemas de búsquedas de contenidos, etc.).
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Acrónimo de Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment (Entorno de
Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y
Modular).
Es un paquete de software para la creación de
cursos y sitios Web basados en Internet. Es
un proyecto en desarrollo creado para dar
soporte a un marco de educación social
constructivista.
Se distribuye gratuitamente como Software
Libre.
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El entorno de aprendizaje de Moodle está
fundamentado en los principios pedagógicos
constructivistas, con un diseño modular que hace
fácil agregar contenidos que se espera motiven al
estudiante.
La perspectiva constructivista ve al estudiante
implicado activamente en su aprendizaje para
darle significado. Este tipo de enseñanza busca
que el estudiante pueda analizar, investigar,
colaborar, compartir, construir y generar
conocimiento apoyándose en lo que ya sabe.
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Tareas.
Foros.
Chats.
Consultas.
Base de datos.
Glosarios.
Lecciones.
Cuestionarios.
Encuestas.
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Se establece un trabajo para los estudiantes con
una fecha de entrega y una calificación. Puede
ser delimitada por tiempos y tamaño de archivo.
Permiten al asesor calificar varios tipos de
trabajos asignados a los estudiantes, como por
ejemplo:
1.
2.
3.
4.
Actividad no en línea.
Tarea de texto en línea.
Subir un solo archivo.
Subida avanzada de archivos.
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Es una actividad que permite tener comunicación
grupal de manera asíncrona, en la cual se pueden
generar debates sobre temas específicos.
En los foros se producen la mayoría de las
comunicaciones o discusiones. Se Pueden
configurar de muchas formas y se puede calificar
cada mensaje. Los envíos tienen una gran
variedad de formatos, y pueden incluir archivos
adjuntos.
◦ Foro estándar, para uso general.
◦ Cada persona inicia un debate – foro.
◦ Debate sencillo.
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Permite que los participantes de un grupo
tengan una charla síncrona (en tiempo real)
vía Web.
◦ Chat periódico, con registro público de las
sesiones.
◦ Chat abierto.
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El asesor hace una pregunta y da un número
de posibles respuestas. Puede ser útil como
consulta rápida para propiciar la reflexión
sobre un tema.
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◦
◦
◦
Consulta
Consulta
Consulta
Consulta
con resultado anónimo.
con resultado público.
que permite actualizarla siempre.
con límite de respuestas.
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Esta actividad permite que los estudiantes
incorporen datos en un formulario diseñado
por el asesor del curso. Las entradas se
pueden clasificar, buscar, etc. Las entradas
pueden contener el texto, imágenes y otros
formatos de información.
◦ Galería de imágenes – Base de datos.
◦ Base de datos de enlaces Web.
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Permite a los estudiantes crear y mantener
una lista de definiciones, como un
diccionario. Las entradas se pueden buscar o
mostrar en diversos formatos.
◦ Glosario definido por el profesor.
◦ Glosario producido por los alumnos.
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Una lección presenta el contenido de una
manera interesante y flexible. Consiste
en un número de páginas. Habitualmente
cada página termina con una pregunta.
La navegación de la lección depende de
la respuesta elegida.
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Actividad en la que se establecen preguntas
concretas sobre un tema específico, como parte
de una evaluación o ejercicio.
Moodle permite diseñar y presentar cuestionarios
con preguntas de opción múltiple,
falso/verdadero, respuestas cortas y otras. Cada
intento es calificado y se puede elegir si se
mostrarán las respuestas correctas al finalizar el
examen.
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Proporcionan un conjunto de instrumentos verificados y útiles
para evaluar contextos de aprendizaje en línea.
Permiten identificar ciertas tendencias que pueden estar
presentándose entre sus participantes.
En las encuestas sólo interesa la opinión y no existen
respuestas correctas o incorrectas.
◦ Encuesta sobre ambiente constructivista de aprendizaje en línea.
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




Relevancia del curso.
De pensamiento reflexivo.
Interactividad.
Apoyo del asesor y/o tutor.
Apoyo de compañeros.
De interpretación.
◦ Encuesta de actitud sobre pensar y aprender.
◦ Actitudes hacia el pensamiento y el aprendizaje.
◦ Encuesta sobre accidentes críticos.
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Similar a la actividad de lecciones, su
objetivo es presentar información de
manera ordenada y atractiva. (Formatos:
lecturas en diversos formatos, imágenes,
videos, revistas, enlaces externos, etc.).
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Correo electrónico: Permite enviar y recibir
mensajes, documentos u otra información y
es empleado para mantener una
comunicación asincrónica entre estudiantes y
asesores.
Mensajería instantánea: Esta herramienta
facilita a estudiantes y asesores enviar y
recibir mensajes dentro de la plataforma de
educación virtual.
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Diarios: Actividad que implica la creación de
un documento en el que se anotan
pensamientos, reflexiones, así como las notas
más importantes del curso.
SCORMS: Recurso que permiten compartir
objetos pedagógicos estructurados. Del
inglés: Sharable Content Object Reference
Model).
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