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 Títol: EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX
 Autores: Maria Martínez Martínez, Ana Cadenato Matia, Beatriz Amante Garcia
 Centre, departament: ETSEIB, Enginyeria Química
 Email: [email protected]
 Resum:
El Grupo de la Evaluación de la Práctica Académica, GRAPA, tiene como objetivo
principal suministrar estrategias e instrumentos de evaluación para facilitar la
adaptación al EEES. Una herramienta que se presenta útil para elaborar instrumentos
de evaluación compatible con Moodle es EvalCOMIX.
En este trabajo se mostrará cómo se han generado y utilizado algunos instrumentos
de evaluación en un grupo de la asignatura de Proyecto I (obligatoria de Q4 en todos
los grados de la ETSEIB). El acceso a EvalCOMIX, ubicado en el servidor de la
Universidad de Cádiz, ha sido a través de espacio Atenea de dicha asignatura.
 Paraules clau: Evaluación entre iguales, Feedback, instrumentos de evaluación,
rúbricas. EvalCOMIX,
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Origen del proyecto EvalCOMIX
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Origen del proyecto EvalCOMIX
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Descripción general de EvalCOMIX
 Es una aplicación Web de código abierto independiente de
cualquier otra que permite:
 El diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación
como listas de control, escalas de valoración y rúbricas.
 Utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de
evaluación de competencias de forma integrada con LMS,
permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte
del profesorado, autoevaluaciones de los estudiantes y
evaluación por compañeros/as.
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EvalCOMIX  ATENEA
Permite
 Elaborar y gestionar instrumentos de evaluación
 Participación del alumnado en la evaluación
 Evaluación electrónica
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Donde se ha aplicado EvalCOMIX (I)?
•
Asignatura, curso y titulación: Proyecto I (3 ECTS ), Q4, obligatoria
de Grados en: Tecnologías Industriales, Ingeniería Química, Ingeniería
de Materiales, ETSEIB.
•
Contexto: 12 grupos de 20 alumnos, tutorizados por un profesor/a de
diferentes Departamentos.
•
Objetivo general: Introducir el concepto de Proyecto, plantear
correctamente un problema de ingeniería concreto y buscar una
solución que podría resolver el problema a partir de los conocimientos
que el alumnado dispone.
•
Competencias: las especificas de cada proyecto y las genéricas:
trabajo en equipo, comunicación eficaz y Aprendizaje autónomo.
•
Sistema de Evaluación: 0,2 N1+0,2 N2+0,4 NF+0,2 Nind
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Donde se ha aplicado Evalcomix (II)?
 Proyecto 12 (Departamento de Ingeniería Química):
Titulo: “En que se diferencia el agua que bebemos del agua de los ríos y
mares: Composición, caracterización y contaminantes”
Metodología utilizada:
• Formación inicial de 4 grupos de 5 estudiantes (roles coordinadorsecretario a/t test personalidad).
• Asignación de proyecto a cada grupo, de modo que el conjunto de los
cuatro proyectos constituyan el proyecto global.
• Tiempo dedicación: Presencial: 24 h grupo pequeño, 6h grupo grande,
No presencial: 45h ; Total: 75 horas dedicación alumno. Sesiones
semanales de 2 horas c/u.
 24 h grupo pequeño: sesiones de seguimiento, 3 sesiones de
presentaciones orales, 3 sesiones de laboratorio, visita
potabilizadora San Joan d’Espí.
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Cómo y para qué se ha aplicado EvalCOMIX?
Link dentro del espacio ATENEA de la asignatura para facilitar:
(http://avanza.uca.es/inevalco/course/view.php?id=73)
 Entrega de 3 informes y 3 presentaciones orales.
 Evaluación entre iguales y del profesorado (20%-80%) de las entregas,
con rúbricas elaboradas con EvalCOMIX
 Evaluaciones del trabajo en equipo de los miembros del grupo por
parte del coordinador del grupo después de cada entrega con escalas
de valoración elaboradas con EvalCOMIX.
 Al final del curso: Autoevaluación de cada miembro del grupo (excepto
coordinador/a) y Evaluación del coordinador por parte de cada
miembro del grupo y de la profesora con escalas de valoración
elaboradas con EvalCOMIX.
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 Vista espacio ATENEA del Proyecto 12
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 Metodología a seguir:
1. Planificar entregas de curso desde inicio
2. Elaborar tipo de instrumentos de evaluación para
cada entrega
3. Agregar tipo de actividad: tipo de tarea
4. Asignar Instrumento, agente evaluador y ponderación
correspondiente a la actividad
5. Constituir grupos y hacer visibles según corresponda
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1.Cuadro con las diferentes entregas del curso relacionadas con EvalCOMIX
Evidencias/formato
Donde/Fecha límite
Informe 1 Presentación oral 1
del Grupo
EVALCOMIX
Entrevista tutoracoordinadores/grupos
Informe 2 y Presentación oral
del Grupo
Entrevista tutoracoordinadores/grupos
Informe final y Presentación
oral del Grupo
Entrevista tutoracoordinadores/grupos
Despacho
Durante semana 19-23
-03
EVALCOMIX
Despacho
Durante semana 3004/6-05
EVALCOMIX
Autoevaluaciones de todas las
persones del grupo
Despacho
Durante semana 410/06
EVALCOMIX
Final curso
Evaluación del coordinador/a
al grupo
EVALCOMIX)
Final curso
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Agente/es
evaluadores
Instrumentos de
evaluación
Competencias
evaluadas
Tipo
evaluación
Feedback
Tipo/cómo
Evaluación entre
iguales de 2 o 3
grupos (EI)
Tutora (T)
Coordinador/a
Rubrica con 4
criterios calidad
EVALCOMIX
Especificas y
comunicación escrita y
oral
Formativasumativa
(20%)
Puntuaciones en
rúbrica y comentarios
tutora
Escala de valoración
4 criterios
Formativasumativa
Reorientación
Si es necesario
Evaluación entre
iguales de 2 o
3grupos (EI)
Tutora (T)
Coordinador/a
Rubrica con 4
criterios calidad
EVALCOMIX
Trabajo equipo del
grupo de cada
miembro grupo
Especificas y
comunicación escrita y
oral
Formativasumativa
(20%)
Puntuaciones en
rúbrica y comentarios
en doc tutora
Escala de valoración
4 criterios
Trabajo equipo de
cada miembro grupo
Formativasumativa
Reorientación
Si es necesario
Evaluación entre
iguales de 2 o
3grupos (EI)
Tutora (T)
Coordinador/a
Rubrica con 4
criterios calidad
EVALCOMIX
Especificas y
comunicación escrita
Formativasumativa
(40%)
Puntuaciones en
rúbrica y comentarios
en doc tutora
Escala de valoración
4 criterios
Evalcomix
Escala de valoración
4 criterios
Evalcomix
Escala de valoración
4 criterios
Evalcomix
Trabajo equipo
de cada componente
grupo
Trabajo en equipo y
Aprendizaje autónomo
Formativasumativa
Reorientación
Si es necesario
Trabajo en equipo
del coordinador/a
Formativasumativa
Alumnado
Alumnado y tutora
Formativasumativa
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2. Qué instrumentos de evaluación se han elaborado mediante EvalCOMIX?
 Rúbricas para la evaluación de los 3 informes y 3 presentaciones
orales. Competencias específicas integradas junto con la
comunicación eficaz oral y escrita
 Escalas de valoración para la evaluación de competencias
genéricas: trabajo en equipo y Aprendizaje autónomo
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 Vista entregas y evaluaciones del Proyecto 12 (I)
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
Instrumentos de evaluación elaborados durante el curso
http://avanza.uca.es/inevalco/lib/ev
alcomix/manual.pdf
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
Elementos comunes de todos los Instrumentos
 Dimensiones: Se trata de los diferentes aspectos o facetas que






componen el objeto de evaluación.
Subdimensiones: Los diferentes aspectos o facetas que componen
una dimensión.
Atributos: son cada uno de los aspectos/ítems específicos que
evaluamos. Coinciden con los criterios de evaluación.
Escala: Graduación empleada para medir/valorar cada una de las
dimensiones y/o atributos, así como los niveles de desempeño de
los estudiantes.
Valoraciones: Cada una de las puntuaciones o estimaciones que se
realizan sobre cada uno de los atributos.
Valores porcentuales: Valor porcentual, es el tanto por ciento del
valor total asignado a cada uno de los elementos anteriores.
Nota final: Transformación de todas las valoraciones (junto con su
valor porcentual) a una nota definitiva
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 Diseño rúbrica con 1 dimensión 3 subdimensión y 3 atributos/subdimensión
dimensión
subdimensiones
Valor porcentual
valoraciones
atributos
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 Diseño escala valoración con 3 dimensión, 2 subdimensiones y distintos
atributos por subdimensión
dimensión
subdimensión
valoraciones
atributos
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 Rúbrica evaluación informes
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 Escala de valoración para la evaluación a cada uno de los miembros del
grupo por parte coordinador/a
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3. Agregar actividad para la entrega
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4. Asignación instrumento a la entrega, ponderación y agente
evaluador
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 Vista del profesor de las calificaciones de presentación 3
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 Vista del estudiante después de las evaluaciones de presentación 3
Evaluación de
la profesora
su evaluación realizada del resto de
presentaciones
la evaluación recibida del resto de grupos
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 Vista del estudiante del grupo 1 que realiza una autoevaluación
(actividad offline)
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Qué opinan los estudiantes de Evalcomix?
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Sesión final presentación
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