Transcript ppt 928Kb
Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Virtual Learning Spaces “Virtual Learning Spaces: Expériences avec environnements de réalité virtuelle multi-utilisateurs accessibles via Internet dans l’enseignement” Thierry Nabeth, INSEAD Charge de recherches CALT [email protected] Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Les Points traités lors de cette présentation. L’Internet: l’émergence des mondes virtuels. évolution d’Internet perçu comme “espace d’information” à Internet considéré comme “monde virtuel” Application des mondes virtuels au domaine de l’Éducation, Expériences de l’INSEAD. quels usages, nouveaux rôles, modèles pédagogiques La mise en oeuvre les technologies, la conception, etc. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Illustration: L’exemple d’Active World. (démonstration) Application: Active World. http://www.activeworlds.com/ localisation: AW 10N 2100W. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement L’Internet: l’émergence des Mondes Virtuels. D’Internet perçu comme “Espace d’Information” à Internet considéré comme “Monde Virtuel” Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement La dynamique d’évolution de la perception d’Internet: D’une vision espace d’Information à une vision de Territoires Vision 1: Internet comme Espace d’Information. rôle: distribution de contenu. Vision 2: Internet comme Espace de Communication. support de nombreux modes de communication : mono/multi <=> mono/multi, synchrone/asynchrone, tire/pousse, etc. Vision 3: Internet comme un Espace d’Interaction. transaction, services, e-commerce. Vision 4: Internet comme un nouveau Territoire. communauté virtuelles, centre commercial électronique, université virtuelle, etc. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Première vision: Internet, Espace d’Information web: information web: information web: information web: information search engines knowbots browse search Une vaste collection de sources d’ Information surf on the information space Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Seconde vision: Internet, Espace de Communication web: information bulletin board mailing lists web: information surf chatroom teleconference Une multitude de moyens de communiquer push Internaut e-mail real-time news asynchronous Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Troisième vision: Internet, Espace d’Interaction product profiles people profiles social collaboration filtering recommendation services ? directories shopping agents contact & mediation services relationship management support shopping area Thierry Nabeth Un espace de communication “socialement” structuré Virtual communities of interest customised news information services INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Quatrième vision: Internet, Un Nouveau Territoire Virtual Shopping Centre Virtual Corporation Virtual University Virtual Club Internet est devenu un espace de vie à part entière (cybercitoyenneté) Virtual World Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Les 4 phases du développement de la “Société Numérique“ Virtual Worlds Space Virtual Organisation Virtual Corporation Virtual marketplace Interaction Space groupwork e-shops Communication Space Technology focused The users Information Space web search engines bulletin board videoconference forum chat information push email web++ First Phase: Second Phase Information Communication surf information space exchange information Thierry Nabeth mediated services shopping agents contact services virtual classroom multi-user games Virtual business centre Virtual shopping centre Virtual University Virtual Leisure Centre Virtual clubs (virtual communities) Third Phase Application focused Last Phase ? Interaction Living worlds have activities live as netizens Time INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement L’Internet: la situation aujourd’hui. Le Stade d’Internet “Espace d’information” est clairement dépassé les utilisateurs ont adopté (ou sont en phase d’adopter) Internet comme outil global de communication et de transaction. Les communautés virtuelles commencent à émerger. Les mondes virtuelles sont encore à une phase de démarrage pour les applications “sérieuses” Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Application des mondes virtuels au domaine de l’Éducation, Expérience de l’INSEAD. “Quels usages dans le domaine de l’Éducation, les nouveaux modèles pédagogiques, Illustration” Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Comment apprend-on ? Différentes modes d’acquisition de la connaissance Apprendre par l’imprégnation •Mode de transfert: la connaissance sous forme de théories est présenté à l’étudiant. •Mode d’utilisation: instanciation du modèle théorique (paramétrage/spécialisation). Apprendre par l’action (Learning by doing) •Mode de transfert: méthode de sélection essais / erreurs. (acquisition de réflexes) •Mode d’utilisation: déclenchement de réflexes Apprendre par le partage d’expériences vécues •Mode de transfert: échange d’expériences (base de cas) au sein d’une communauté. •Mode d’utilisation: Analogie et généralisation de l’expérience à des cas connexes. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Virtual Worlds for Education combine different learning experiences across the 3 Dimensions Virtual classroom Learning by Absorbing Theory (knowledge elicitation) Lectures, readings Business Cases Knowledge Exchange Network Communities Share experiences Learning by Interacting with others Thierry Nabeth Simulation Experimenting & practicing Learning by Doing Multiplayer Simulation INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Contribution potentielle de la réalité virtuelle (RV) aux différentes modes d’acquisition de la connaissance mode d’apprentissage par l’imprégnation • La RV comme outil facilitant la délivrance de la connaissance (amphi virtuel, classe virtuelle, bibliothèque virtuelle). • La RV pour une visualisation symbolique des concepts => mode d’apprentissage par l’action => • La RV pour créer des simulations réalistes, jeux de rôle, etc. • La RV comme support à la créativité (prototypage). mode d’apprentissage par partage d’expériences • La RV comme support de communautés virtuelles apprenantes. • La RV comme support de communication au sein de groupe projets. Thierry Nabeth => INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement La RV pour l’apprentissage par l’assimilation Diffusion de contenu pédagogique. Conférences virtuelles, salle de classe virtuelle. Illustration: CALT virtual training centre. (utilisé par exemple dans le cadre de programmes “executives” CIIA et ERT). Visualisation de connaissance Visualisation de graphes, visualisation de concepts. Illustration: TIBM: visualisation de produits dans un espace 3D. Autres exemples (non testé): la visualisation d’information financière Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement La RV pour l’apprentissage par l’action. Les mondes virtuels utilisé comme simulateurs. Environnement d’entraînement (le “simulateur de vol”) Exemple: la boutique virtuelle TIBM: Un espace d’entraînement des l’interactions consommateurs / vendeurs, et consommateurs / consommateurs. Exemple potentiel: la banque virtuelle: Un espace d’entraînement de vente de produits financiers. (et plus généralement la négociation). Secteurs à explorer: les jeux de simulation de management. (bénéfice du 3D multi-utilisateurs dans ces cas ?). La RV comme support à la créativité. Prototypage / maquettage, validation de concepts, etc. Exemple TIBM: expérimentation de nouveau concept de vente (le stade Olympique pour proposer des produits). banque virtuelle. Espace d’expérimentation de nouvelles relation d’interaction avec le client: l’”Investor’s Club” Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement La RV pour faciliter le partage de l’expérience au sein d’une communauté. (communautés virtuelles d’apprenants). Support de communautés virtuelles apprenantes. Les systèmes de réalité virtuelle muti-utilisateurs apparaissent de plus comme une composante importante de support de communautés virtuelles. (communication synchrones, construction de la confiance, etc.). Exemple: programme “executive” CIIA. (organisation de réunion dans le “virtual training centre” post programme: ) Support de communication au sein de groupe projets. Support au travail collaboratif. Exemple: Le process de construction de la boutique électronique TIBM. Utilisation potentiel: support aux projets multi-culturels inter-Universités Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Les points clefs La technologie est jeune mais utilisable maintenant. Différents exemples ont montré que l’utilisation de réalité virtuelle multiutilisateur peut contribuer au processus pédagogique. (en management en particulier). Si de grandes perspectives existent pour une utilisation dans les simulateurs en management, l’utilisation à cours terme serait plutôt orienté faciliteur de communication de groupe (apprentissage de la négociation, jeux de rôle, support au brainstorming, etc.) Une réflexion sur les nouveaux modèles pédagogique est toutefois inévitable. Augmentation de l’importance des modes d’apprentissages plus orienté action et interaction apparaît toutefois nécessaire pour un déploiement plus important. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement La mise en oeuvre. “les technologies disponibles, la conception, etc.” Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Les points clefs de la RV multi-utilisateur. Une représentation 3D vraiment interactive. L’utilisateur doit pouvoir se déplacer dans les trois dimensions. Avatars Chacun des utilisateurs est représenté dans ce monde visuellement. Les Agents Certains des objets de l’environnement peuvent avoir des comportement autonome. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Technolgies: 2 examples Alpha World: Une technologie propriétaire mais très facile à mettre en oeuvre. Mais limitation au niveau de la représentation des comportements. VRML & MPEG4 Le standard. Faiblesse du support multi-utilisateur. La qualité n’est pas toujours au rendez-vous. Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement Conclusions Conclusions Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement CALT: the Centre for Advanced Learning Technologies Présenté pour “Innovation Pédagogiques” (25-26 mars 1998, Paris). par Thierry NABETH, INSEAD CALT [email protected] http://www.insead.fr/CALT/ CALT INSEAD, The European Institute of Business Administration Bd de Constance, 77300 Fontainebleau, France (T) 33 1 60 72 40 00 (F) 33 1 60 72 40 49 (E) [email protected] Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies Virtual Learning Spaces - Utilisation de la réalité virtuelle multi-utilisateurs pour l’enseignement CALT is one of Europe’s leading research teams in the field of Advanced Learning Technologies • • • • Established in 1995 Based at INSEAD, France Team of 7 researchers, designers, technology experts Mission is to develop and disseminate knowledge of how advanced technologies can be leveraged to enhance the effectiveness and efficiency of management development Thierry Nabeth INSEAD CALT - The Centre for Advanced Learning Technologies